[PDF] Grille dauto-évaluation du professeur en classe de FLE Critères d

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Exemple de g

, acquis, de

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toujours souvent rarement jamais compétences 1 2 3 4

Organisation

- je mets en évidence les objectifs du cours - on cours en fonction des objectifs prévus - utilise le tableau - organise les éléments au tableau - je prépare un moyen deviner le point qui sera abordé, exercice de transition) - je résume ce qui a été appris à la fin de chaque phase du cours - alterne entre travail collectif, en tandem et individuel Gestion du temps des différentes phases du cours - je fais uniquement des digressions adéquates - je gère bien le temps imparti pour chaque phase du cours - je fais appel aux différentes compétences à chaque cours (CO/EO/CE/EE/Interaction) - je varie les activités à un rythme idoine

Utilisation du matériel pédagogique

- je prépare bien mon matériel avant la séquence (exercice, texte, Aisance linguistique et phonétique du professeur - je maisance dans la langue orale et écrite - je fais des efforts pour corriger certains défauts phonétiques - utilise des variations de rythme - utilise des variations

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Aspects cognitifs

- je suis capable de gérer la classe et discipliner les apprenants - je fais preuve de disponibilité auprès des apprenants - je sais écouter et me montrer - utilise différents types de questions (ouvertes, fermées, simples...) - je - je reformule mes questions différemment - je centre mon attention - je cherche à faire réfléchir les apprenants en évitant de me positionner comme détenteur du savoir

Stratégies correctives

- incite les apprenants à corriger les - je fais appel à des exercices de phonétique corrective en classe - je laisse parler les apprenants sans leur couper la parole - je - je fais - je cherche à maintenir le contact du regard avec les apprenants - je me déplace dans toute la classe

Clarté

- je définis les termes complexes et le vocabulaire incompris - je réponds aux questions des apprenants ou apporte la réponse pour le cours suivant ou via un média dédié (mél, blog, plateforme) - je répète les éléments mal compris et les explique clairement

Interaction

- je fais pratiquer une écoute active lors des activités orales nt les éléments de réponse lors de questions plus détaillées à chaque écoute supplémentaire) grille produite par

Commentaires :

Points forts / Points Faibles

Conclusionet impressions sur ce traǀail d'auto-quotesdbs_dbs30.pdfusesText_36

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