COMPREHENSION ORALE/ECRITE : support vidéo Activité 1
(2 écoutes par piste). Pour les lignes « Super powers / qualities » les réponses en français sont acceptées. Superhero name: ……………………….. Real name: …………………
Who Wants to be a Superhero
Oral Comprehension. Listen and spot Leila Sean
CREATING MY SUPER HEROE
16 févr. 2014 SAVOIR CITER LES POUVOIRS DU SUPERHEROS. Tâche intermédiaire 1 Repérez les pouvoirs de Superman. Compréhension orale : texte audio : Tip Top ...
Lien vers annexe 1
Activités langagières d'entraînement choisies : de la Compréhension Orale vers EOC : présenter un superhéros; présenter la couverture d'un comic book.
PROJECT –SUPERHEROES
AUTRES ACTIVITES DEVELOPPEES : Compréhension de l'oral et production orale. TACHE FINALE : Lecture cursive d'un extrait de bande dessinée.
SEQUENCE SUPERHEROES
SEQUENCE SUPERHEROES. Classe de seconde début d'année Autres activités développées: production orale en interactioncompréhension écrite et orale.
Tribu
Pas de connexion internet? faire découvrir le lexique en s'appuyant sur le déroulement prévu dans la vidéo. 4- Activité de compréhension orale
Grille dévaluation poster super hero : Oral en continu. Validé à 13
Grille d'évaluation poster super hero : Oral en continu. Validé à 13. Sur deux feuilles en format A4 compréhension sur des mots travaillés en classe.
Plan de séquence : super-heroes
Comprehension orale :labo multimédia : vidéo : Groupe 1 : trailer de « Captain America the first avenger » avec fiche d'écoute.
Who wants to be a superhero ?
27 janv. 2014 Activité(s) Langagières et descripteurs du CECRL : Compréhension orale : Écouter une description en continu pour repérer quelqu'un sur une.
PROJECT ²SUPERHEROES
Classe de 3ème ILQ G·MQQpH VŃROMLUH
NIVEAUX DU CECRL CIBLES : A1, A2, B1.
ACTIVITE LANGAGIERE PRIVILEGIEE FRPSUpOHQVLRQ GH O·pŃULP AUTRES ACTIVITES DEVELOPPEES FRPSUpOHQVLRQ GH O·RUMO HP SURGXŃPLRQ RUMOH TACHE FINALE : Lecture cursive G·XQ H[PUMLP GH NMQGH GHVVLQpHB Objectifs méthodologiques Objectifs linguistiques Objectifs culturels -Développer des stratégiesGH ŃRPSUpOHQVLRQ GH O·pŃULP
pour sélectionner les informations essentielles -Travailler en groupe et se répartir les tâches -6·HQPUMLQHU j OM OHŃPXUH cursiveLexique :
-les verbes de mouvement liés aux super-héros (to crouch, leap, move up, turn, fly, fall, crawl, slip, dangle, stalk, fight, jump, climb"BB) *la description physique ( brown-haired, tall, enormous, huge, muscular, suit , leotard, cape, mask, belt, boots, diadem"B) *les adjectifs pour décrire les super-héros ( super human, agile, strong, invisible....) *les parties du corps ( shoulder, feet/foot, elbow head, shoulder, fist, hand, body, cheek, eyes... )Grammaire :
Les modaux
La forme impérative
La comparaison
- Programme Palier 2 : " O·LŃLHP O·MLOOHXUV »
- Le monde imaginaire à travers un genre littéraire : la bande dessinée - La notion de super-héros dans les bandes dessinées américaines et japonaises.F203(7(1F(6 G8 62FI( F20081 0H6(6 (1 °895(
- Compétence 2 : Descripteurs ciblésJe peux
GHYLQHU OH ŃRQPHQX G·XQ PH[PH HQ P·MLGMQP GHV LOOXVPUMPLRQVB A1LQIpUHU OH VHQV G·XQ PRP HQ ŃRQPH[PHB A2
localiser une information dans un texte long. A2 B1 -Compétence 4 : Savoir accéder aux documents disponibles sur le réseau du collège, Savoir traiter des données, faire des recherches - Compétence 6 :Avoir un comportement responsable
Respecter autrui lors de travaux de groupe.
- Compétence 7 :Etre autonome dans son travail
)MLUH SUHXYH G·LQLPLMPLYHSavoir travailler en groupe
0H6( (1 °895(B
1. Brainstorming sur SUPERHEROES :
Les élèves listent les super héros et évoquent leurs super pouvoirs Réactivation des modaux : (FMQ FMQ·P PXVP PXVPQ·P Rappel et introduction du vocabulaire du corps humainIntroduction des verbes de mouvement.
2. Possibilité de construire un diaporama représentant plusieurs super-héros dans un
objectif descriptif avec rebrassage et fixation des apports de la séance 1.3. Activité de compréhension GH O·pŃULP © Who are these superheroes? »
(Voir document 1, pièce jointe)Activités possibles :
- 5HOLHU O·LPMJH j OM GHVŃULSPLRQB -Surligner les mots/expressions pour justifier la réponse.-ILVPHU OHV YHUNHV G·MŃPLRQ GMQV OHV 3 PH[PHV HP OHV SMUPLHV GX ŃRUSV HP ŃOHUŃOHU OHV
équivalents en français.
4. Trailer ² Spiderman http://www.youtube.com/watch?v=FN3YaybNJ2s
- 0LVH HQ SOMŃH G·XQH SpGMgogie différenciée (fiche 2A/fiche 2B) (ci-jointes) - Remettre les titres dans l'ordre et lister les super pouvoirs et changements physiques. Travail mis sur le réseau du Collège et à effectuer en autonomie.5. Possibilité ensuite de travailler sur un ou deux extraits de la bande dessinée
" Spiderman » et en tâches intermédiaires en groupe de proposer : - de UHPHPPUH OHV YLJQHPPHV GMQV O·RUGUH - de retrouver du lexique effacé,6 Evaluation formative : vocabulaire, ŃRPSUpOHQVLRQ GH O·pŃULPB
7. Les bandes dessinées américaines et japonaises : " American and Japanese Comics »
FRPSUpOHQVLRQ GH O·pŃULP YRLU GRŃXPHQP 3 ÓRLQPB8. Tâche finale :
En groupe, travailler sur un extrait long de Manga. Demander aux élèves de remettre les bulles des deux dernières pages GMQV O·RUGUHB8. EVALUATION SOMMATIVE
² Donner un extrait de la même bande dessinée (y compris les deux dernières pages données en amont) pour vérification de la compréhension. Exemple : proposer la lecture de les remettre au bon endroit (voir exemple pièce jointe).quotesdbs_dbs7.pdfusesText_13[PDF] oral concours adjoint administratif territorial
[PDF] Oral concours d'auxiliaire de puériculture
[PDF] oral concours externe adjoint administratif 1ère classe
[PDF] oral d banashankari
[PDF] oral d bengaluru karnataka
[PDF] oral d diagnostics mathikere
[PDF] oral d double road bangalore
[PDF] oral d mathikere
[PDF] Oral d'allemand (A2) correction de phrase
[PDF] oral d'allemand a corriger
[PDF] Oral d'Allemand B1 Certifiaction se présenter
[PDF] Oral d'allemand bac
[PDF] Oral d'allemand sur le métier que je souhaite exercer adulte
[PDF] Oral d'angais sur Lieux et formes de Pouvoir
