[PDF] Orientation et affectation après la 2nde GT

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ORIENTATION ET AFFECTATION

APRÈS LA 2NDEGT

LYCÉE RENE CASSIN

LE RAINCY

ORIENTATION ET AFFECTATION

APRÈS LA 2NDEGT

¾I·RULHQPMPLRQ MSUqV OM 2QGH GT

¾Les différentes voies de poursuite G·pPXGHV

¾I·MIIHŃPMPLRQ et O·LQVŃULSPLRQ

4 possibilitésaprès la2ndeGT :

Passage en 1 générale ou technologique (ou spécifique) Passage en 1ere Bac Pro (filière professionnelle) Maintien en classe de 2 GT à la demande de la famille (de droit)

5HGRXNOHPHQP H[ŃHSPLRQQHO GpŃLGp SMU OH ŃOHI G·pPMNOLVVHPHQP

Fairesademandeenfonction:

desgoûts,descentresG·LQPérêts(bien se renseignersurlesdisciplinesdominantesdu Bac envisagé)

desrésultatsscolaires (le choix dubac(général outechno)estsoumisàO·MYLVdu conseil declasse)

desSURÓHPV G·étudesaprès lebac(biense renseignersurlespoursuitesG·pPXGHVenvisageables avec les

spécialitésenvisagéesou les séries pourle bactechnologique) d·Xneréflexion sXU O·LnsertionprofessionnelleàO·issuede lafilièrechoisie Lesétapesduchoixdela poursuiteG·étudesetdu dialogueavecles familles:

™Lesélèvesexprimentleurspremièresintentions:FichesG·LQPHQPLRQVde v±uxetparticipation auconseilde

classedu1ertrimestre Deuxièmetrimestre²Demandesprovisoirespour l·orientation

La familledemandelepassagedansl'une desvoiesd'orientationproposéessurla fichede dialogue.Voiegénérale(4 ou5Y±X[de spécialités)ouvoietechnologique(choixdelasérie).

Leconseildeclasserépondàcettedemande,de façon provisoire .Pourla 1ereGénérale ,ilémetun avis

sur lesenseignementsde spécialitédemandés parlesreprésentantslégaux.La proposition d'orientationestprovisoireetne portepassur les enseignementsde spécialité.

Ala suitedes propositionsdu conseilde classe,des échanges,élève,familleet équipe pédagogiquepermettentd'affinerleprojet de l'élèvejusqu'au 3e trimestre.

En casdedésaccord,le dialogueestmaintenujusqu'autroisièmetrimestre. Lesétapesduchoix de lapoursuiteG·pPudesetdudialogueaveclesfamilles : Troisième trimestre²Choixdéfinitifs etdécisions.

‰L'élève etsafamilleformulentdesY±uxdéfinitifs 1èreG, 1èreTechno(série)ou 1èreProou maintien. Pour la 1èreG, ilsarrêtentles3 enseignementsde spécialitésouhaitésaprès dialogueavec l'équipepédagogique.

‰Le conseil de classepropose, compte tenudu bilanscolairedel'élève et de son projet personnel,le passageenpremièregénéraleoutechnologiqueen précisant la(oules) série(s)dans ce second cas. Leconseil de classepeutconseiller également uneréorientation en 1èreBac Pro. Un maintien en2GTpeutêtredemandéde droit parla famille.Un redoublementexceptionnel peutêtre demandé parle chefG·pPMNlissement(procédure spécifique).

‰Encasd'accord,la proposition devientdécisiondu chefd'établissement qui lanotifieàla famille.

‰Encasdedésaccord,lafamilledoit immédiatementprendre contactavec lechef d'établissement pourlaphasede dialogue.Aprèsdialogue,sile désaccordpersiste, le chef d'établissement doitmotiversa décisionet la famillepeut,soustrois jours, faireconnaîtreson choix derecouriràl'appel (voiegénérale,voietechnologiqueou maintien en2nde).

Lademandede redoublement exceptionnelle par lechefG·pPMNlissement faitO·RNjetG·Xneprocédureparticulière.

La fiche de

dialogue:

2ème trimestre

FEVRIER-MARS

Conseils de classe

du 13 au 22 mars

La fiche de dialogue:

3ème trimestre

MAI-JUIN

Conseils de classe Du 28/05

au 09/06

BACGENERAL,

TECHNOLOGIQUE

OUPROFESSIONNEL?

VOIEGENERALE

CPGE,Ecoles).

d'étudessupérieures.

VOIETECHNOLOGIQUE

bac. unesecondespécifique).

VOIEPROFESSIONNELLE

Lebac pro offreunequalificationreconnuesurlemarchéde l'emploietrépond àla demande desentreprises

de la production etdesservices.

L'enseignementseréfèreà desmétiers etcomprend des stagesappelés PFMP(périodesde formationenmilieu

professionnel)HP O·pvaluationesteffectuéepourO·HssentielenCCF(Contrôleen coursde formation)

Ilpermetd'accéder rapidement aumonde dutravailmaisŃ·HVP MXVsidevenuundiplômequipermet unaccès

LA VOIE GENERALE

MODALITES

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE : VERS UN NOUVEAU BACCALAUREAT

Les élèves qui poursuivront leurs études dans la voie générale prépareront en deux ans un nouveau baccalauréat. Celui-ci donne

une large place au contrôle continu tout au long des classes de première et de terminale.

Ce baccalauréat supprime les filières de la voie générale (ES, L et S) pour délivrer un même diplôme pour tous, avec des

enseignements communs, des enseignements de spécialité et la possibilité de choisir des enseignements optionnels.

Le baccalauréat 2021 reposera pour une part sur un contrôle continu et pour une autre part sur des épreuves terminales.

L'épreuve anticipée écrite et orale de français se déroulera comme aujourd'hui en fin de première.

En terminale, deux épreuves écrites portant sur les enseignements de spécialité auront lieu au printemps et deux

épreuves se dérouleront en juin : l'écrit de philosophie et l'oral préparé au long des années de première et terminale (cycle

terminal).

Le contrôle continu sera composé d'épreuves communes organisées pendant le cycle terminal (en première et terminale).

LA VOIE GENERALE

ORGANISATION DE LA

VOIE GENERALE :

VERS UN NOUVEAU

BACCALAUREAT

Les modalités

G·pYMOXMPLRQdu

baccalauréat

Lecalendriervaluationdubaccalauréat

Première:

terminale

Terminale:

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE : VERS UN

NOUVEAU BACCALAUREAT LES HORAIRES

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE :

vers un nouveau baccalauréat les spécialités proposées dans les différents lycées

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE : VERS UN

NOUVEAU BACCALAUREAT LES SPÉCIALITÉS

DES LYCÉES DE PROXIMITÉ

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE :

Vers un nouveau baccalauréat, choisir ses spécialités Construire son projet à partir de ses goûts et aspirations

9IHV HQVHLJQHPHQPV GH VSpŃLMOLPp VRQP ŃORLVLV HQ VHŃRQGH GMQV OM SHUVSHŃPLYH G·XQ SMUŃRXUV HQ YRLH JpQpUMOH YHUV OM ŃOMVVH de

première (3 enseignements de spécialité) et de terminale (2 enseignements parmi les trois initiaux).

9Ils doivent répondre aux goûts et aux motivations des élèves GMQV OHV GRPMLQHV TX·LOV VRXOMLPHQP MSSURIRQGLU SRXU construire

leur projet personnel.

Prendre en compte ses aptitudes et sa motivation

9En classe de seconde, le choix de ces enseignements vise à identifier les spécialités dans lesquelles les aptitudes et O·LQPpUrPdes

élèves garantiraient la motivation nécessaire à leur réussite dans la suite de leur parcours au lycée.

3UpSMUHU VM SRXUVXLPH G·pPXGHV HP VM UpXVVLPH GMQV O·HQVHLJQHPHQP VXSpULHXU

ŃRQIRUPHU OM VXLPH GH OHXU SMUŃRXUVB IHV ŃRPSpPHQŃHV TX·LOV MXURQP GpYHORSSpHV HQ ILQ GH O\ŃpH OHXU SHUPHPPURQP GH choisir en

classe de terminale les formations post-bac dans lesquelles ils seront les plus à même de réussir au vu des attendus de

O·HQVHLJQHPHQP VXSpULHXU HP ŃRQIRUPpPHQP MX SURÓHP SHUVRQQHO TX·LOV MXURQP MSSURIRQGL.

Un outil en ligne pour vous aider dans vos choix

http://www.horizons2021.fr/

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE :

vers un nouveau baccalauréat, présentation des spécialités

Mathématiques

mathématiquespermet aux élèves de renforcer et

" Géométrie », " Probabilités et statistique » et " Algorithmique et programmation ».

consolider la maîtrise du calcul algébrique. favorise

Les-chimie,

et sociales sont valorisées.

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE :

vers un nouveau baccalauréat, présentation des spécialités Physique-chimieI·HQVHLJQHPHQP GH VSpŃLMOLPp GH physique-chimie propose aux élèves de découvrir des notions en liens avec les thèmes "Organisation et transformations de la matière", "Mouvement et interactions", "L'énergie : conversions et transferts" et "Ondes et signaux". Les domaines d'application choisis (" Le son et sa perception », " Vision une image concrète, vivante et moderne de la physique et de la chimie. Cet HQVHLJQHPHQP MŃŃRUGH XQH SOMŃH LPSRUPMQPH j O·H[SpULPHQPMPLRQ HP redonne toute leur place à la modélisation et à la formulation mathématique des lois physiques

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE :

vers un nouveau baccalauréat, présentation des spécialités

Sciences de la vie et de la Terre

I·HQVHLJQHPHQP GH VSpŃLMOLPp Sciences de la vie et de la Terre propose aux élèves

G·MSSURIRQGLU des notions HQ OLHQV MYHŃ OHV POqPHV VXLYMQP © IM 7HUUH OM YLH HP O·RUJMQLVMPLRQ

du vivant », " Les enjeux planétaires contemporains » et " Le corps humain et la santé ».

O·RNVHUYMPLRQ O·H[SpULPHQPMPLRQ OM PRGpOLVMPLRQ O·MQMO\VH O·MUJXPHQPMPLRQ HPŃB LQGLVSHQVMNOHV j OM SRXUVXLPH G·pPXGH GMQV O·HQVHLJQHPHQP VXSpULHXUB fonctionnement de son organisme, une approche réfléchie des enjeux de santé publique et XQH UpIOH[LRQ pPOLTXH HP ŃLYLTXH VXU OM VRŃLpPp HP O·HQYLURQQHPHQPB

La VSpŃLMOLPp 6ŃLHQŃHV GH OM YLH HP GH OM PHUUH V·MSSXLH VXU GHV ŃRQQMLVVMQŃHV GH SO\VLTXH-

chimie, mathématiques et informatique acquises lors des précédentes années et les

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE :

vers un nouveau baccalauréat, présentation des spécialités Histoire-géographie, géopolitique et sciences politique La spécialité Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques SURSRVH GHV ŃOpV GH ŃRPSUpOHQVLRQ GX PRQGH ŃRQPHPSRUMLQ SMU O·pPXGH GH différents enjeux politiques, sociaux et économiques majeurs. Chaque POqPH HVP O·RŃŃMVLRQ G·XQH RNVHUYMPLRQ GX PRQGH MŃPXHO PMLV pJMOHPHQP G·XQ MSSURIRQGLVVHPHQP OLVPRULTXH HP JpRJUMSOLTXH SHUPHPPMQP GH PHVXUHU OHV LQIOXHQŃHV HP OHV pYROXPLRQV G·XQH TXHVPLRQ SROLPLTXHB I·MQMO\VH, adossée à une réflexion sur les relations internationales, développe le sens critique des élèves, ainsi que leur maîtrise des méthodes et de connaissances approfondies dans différentes disciplines ici conjuguées.

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE :

vers un nouveau baccalauréat, présentation des spécialités

Humanités, littérature et philosophie

La spécialité Humanités, littérature et philosophie SURSRVH O·pPXGH GH OM littérature et de la philosophie de toutes les époques par la lecture et la GpŃRXYHUPH GH QRPNUHX[ PH[PHV MILQ G·MIILQHU OM SHQVpH HP GH GpYHORSSHU OM Elle V·MSSXLH VXU SOXVLHXUV JUMQGHV TXHVPLRQV TXL MŃŃRPSMJQHQP O·OXPMQLPp GHSXLV O·$QPLTXLPp ÓXVTX·j QRV ÓRXUV ŃRPPHQP XPLOLVHU OHV PRPV OM SMUROH HP O·pŃULPXUH " FRPPHQP VH UHSUpVHQPHU OH PRQGH ŃHOXL GMQV OHTXHO RQ YLP HP ŃHX[ GMQV OHVTXHOV RQP YpŃX HP YLYHQP G·MXPUHV ORPPHV HP IHPPHV " vue, à formuler une réflexion personnelle argumentée et à débattre sur des TXHVPLRQV TXL UHOqYHQP GHV HQÓHX[ PMÓHXUV GH O·OXPMQLPpB

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE :

vers un nouveau baccalauréat, présentation des spécialités

Sciences économiques et sociales

L'enseignement de spécialité Sciences économiques et sociales renforce et approfondit la maîtrise par les élèves des concepts, méthodes et problématiques essentiels de la science économique, de la sociologie et de la science politique. Il éclaire les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines. En renforçant les approches microéconomiques nécessaires pour ŃRPSUHQGUH OHV IRQGMPHQPMX[ GH O·pŃRQRPLH HP HQ SURSRVMQP XQH MSSURŃOH SOXULGLVŃLSOLQMLUH TXL V·MSSXLH QRPMPPHQP VXU OHV VŃLHQŃHV VRŃLMOHV ŃHP HQVHLJQHPHQP ŃRQPULNXH j O·MPpOLRUMPLRQ GH OM ŃXOPXUH

économique et sociologique des lycéens,

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE :

vers un nouveau baccalauréat, présentation des spécialités Langues, littératures et cultures étrangères I·HQVHLJQHPHQP GH VSpŃLMOLPp HQ langues, littératures et cultures VRXOMLPMQP ŃRQVROLGHU OHXU PMvPULVH G·XQH OMQJXH YLYMQPH pPUMQJqUH O·MOOHPMQG O·anglais O·HVSMJQRO RX O·LPMOLHQ HP acquérir une culture approfondie et diverse relative à la langue étudiée. En V·MSSX\MQP VXU GHV VXSSRUPV YMULpV ±XYUHV OLPPpUMLUHV MUPLŃOHV GH SUHVVH films, documents iconographiques, documents QXPpULTXHV" les élèves étudient des thématiques telles que " le voyage » ou " les imaginaires », tout HQ SUMPLTXMQP O·HQVHPNOH GHV MŃPLYLPpV OMQJMJLqUHV UpŃHSPLRQ SURGXŃPLRQ interaction).

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE :

vers un nouveau baccalauréat, présentation des spécialités Littérature, langues et cultures de O·$QPLTXLPp La spécialité ILPPpUMPXUH OMQJXHV HP ŃXOPXUHV GH O·$QPLTXLPp SURSRVH G·pPXGLHU GH PMQLqUH MSSURIRQGLH OM OMQJXH OM OLPPpUMPXUH O·OLVPRLUH HP OHV ŃLYLOLVMPLRQV JUHŃTXH HP URPMLQH HQ OHV PHPPMQP constamment en regard avec notre monde contemporain. Cette spécialité se fonde sur la lecture et la découverte de nombreux textes, en langue ancienne et en traduction, qui servent de supports à

O·MSSUHQPLVVMJH GX OMPLQ RX GX JUHŃB

Le thème central " Vivre dans la cité », HVP GpŃOLQp j PUMYHUV O·pPXGH GHV rapports entre hommes et femmes, des formes de la justice et de la place des dieux. En revisitant ainsi les modes de vie et de pensée des Anciens à la proximité. Il enrichit sa réflexion sur les sociétés antiques et contemporaines et acquiert une culture riche et diverse

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE :

vers un nouveau baccalauréat, présentation des spécialités

6ŃLHQŃH GH O·LQJpQLHXU

I·HQVHLJQHPHQP GH VSpŃLMOLPp 6ŃLHQŃHV GH O·LQJpQLHXU propose aux élèves de

découvrir les notions VŃLHQPLILTXHV HP PHŃOQRORJLTXHV GH OM PpŃMQLTXH GH O·pOHŃPULŃLPp

GH O·LQIRUPMPLTXH et du numérique.

G·pOMNRUMPLRQ G·O\SRPOqVHV GH PRGpOLVMPLRQ G·MQMO\VH ŃULPLTXH MILQ de comprendre et décrire OHV SOpQRPqQHV SO\VLTXHV XPLOHV j O·LQJpQLHXUB I·HQVHLJQHPHQP GH VŃLHQŃHV de O·LQJpQLHXU intègre ainsi des contenus aux sciences physiques. Le programme introduit la notion de design qui sollicite la créativité des élèves, VRXV OM IRUPH G·XQ GpIL G·LPMJLQHU HP GH PMPpULMOLVHU XQH VROXPLRQ j XQ P\SH GH problématique rencontré par un ingénieur.

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE :

vers un nouveau baccalauréat, présentation des spécialités

Numérique et science informatique

I·HQVHLJQHPHQP GH VSpŃLMOLPp Numérique et sciences informatiques propose aux élèves de découvrir des notions en lien, entre autres, avec O·OLVPRLUH GH O·LQIRUPMPLTXH OM UHSUpVHQPMPLRQ HP OH PUMLPHPHQP GH données, les interactions homme-machine, les algorithmes, le langage et la programmation. de nombreux projets. La mise en ±XYUH du programme multiplie les occasions de mise en activité des élèves, sous diverses formes qui permettent de développer des compétences transversales (autonomie, initiative, créativité, capacité

à travailler en groupe, argumentation, etc.).

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE :

vers un nouveau baccalauréat, présentation des spécialitésArts -Théâtre

Cinéma-audiovisuel

PHŃOQLTXHV HP VRŃLRORJLTXHVB FHP HQVHLJQHPHQP UHSRVH pJMOHPHQP VXU OM SUMPLTXH GH O·pŃULPXUH GH OM PLVH HQ VŃqQH GH OM ŃMSPation et du montage, et sur la découverte des techniques, des métiers et des

contraintes économiques liées aux objets de grande diffusion (films, séries, vidéos diffusées sur Internet, jeux vidéo, etc.). EQ ŃOMVVH GH SUHPLqUH O·MPPHQPLRQ VH SRUPH SMUPLŃXOLqUHPHQP VXU OH VPMPXP GH

O·MXPHXU ŃRPPHQP XQ VP\OH HP XQ SURSRV SHXYHQP-ils se développer dans les contraintes multiples du système de production ? ComPHQP OH SURÓHP G·XQ UpMOLVMPHXU SHXP-LO pPHUJHU G·XQ SURŃHVVXV ŃROOHŃPLI

porté tant par une équipe artistique que par une équipe technique ?

Histoire des arts

OHXU RULJLQH JpRJUMSOLTXHB FHP HQVHLJQHPHQP M SRXU RNÓHŃPLI GH GLVSHQVHU GHV ŃOpV G·MQMO\VH SRXU O·MSSURŃOH HP OM ŃRPSUpOHQVLon des arts plastiques, de la musique, des arts du spectacle, du cinéma, de

O·HQVHLJQHPHQP HVP ŃHQPUp VXU OHV PRGMOLPpV GH ŃUpMPLRQ G·XQH ±XYUH OHV PHŃOQLTXHV O·MUPLVPH OH SXNOLŃ HP VHV MPPHQPHV le contexte politique, économique, social et artistique ; la popularité et la postérité

GH O·oeuvreau fil du temps.

I·HQVHLJQHPHQP de spécialité de théâtre SURSRVH G·MVVRŃLHU XQH SUMPLTXH GH ÓHX HP XQH H[SpULHQŃH GH VSHŃPMPHXU MSSURIRQGLH SMU OM GpŃRXYHUPH GH QRPNUHX[ VSHŃPMŃOHV Ht lM ŃRQVPUXŃPLRQ G·XQH ŃXOPXUH

POpkPUMOHB FHP HQVHLJQHPHQP SHUPHP O·MŃTXLVLPLRQ GX YRŃMNXOMLUH G·MQMO\VH HVVHQPLHO SRXU ŃRPSUHQGUH OHV ŃORL[ RSpUpV SRXU OM créMPLRQ G·XQ VSHŃPMŃOH HP GH ŃRQQMLVVMQŃHV OLVPRULTXHV SMU O·pPXGH GH

caractérise un spectacle, ainsi que sur la relation entre ce spectacle et ses spectateurs. Il découvre et expérimente, par une pratique de mise en scène, toutes les composantes techniques du théâtre.

Musique

I·HQVHLJQHPHQP GH VSpŃLMOLPp GH musique ŃOMVVH GH SUHPLqUH YRLH JpQpUMOH GpYHORSSH OHV ŃRPSpPHQŃHV IRQGMPHQPMOHV QpŃHVVMLUHV j O·H[SUHVVLRQ PXVLŃMOH LQGLYLGXHOOH et collective. Les élèves acquièrent

XQH ŃXOPXUH PXVLŃMOH OMUJH HP MSSURIRQGLH IRUJpH SMU O·pŃRXPH O·MQMO\VH HP O·LQPHUSUpPMPLRQ G·XQ JUMQG QRPNUH G·oeuvres. Ils réalisent des projets musicaux et développent ainsi leur réflexion sur les

SUMPLTXHV PXVLŃMOHV HP VXU OHV IRQŃPLRQV MVVXPpHV SMU OM PXVLTXH OLHU HP MXÓRXUG·OXL HQ )UMQŃH HP MLOOHXUVB HOV ŃRQVPUXLVHQt également des compétences transversales liées, entre autres, à la réalisation de

travaux en groupe ou à la présentation de travaux devant un public.

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE :

vers un nouveau baccalauréat, présentation des spécialités Arts

Arts du cirque

I·HQVHLJQHPHQP GH VSpŃLMOLPp Arts du cirque MUPLŃXOH OM SUMPLTXH MSSURIRQGLH GHV GLVŃLSOLQHV GH ŃLUTXH OH GpYHORSSHPHQP G·XQH ŃUpMPLYLPp VHQVLNOH HP OM ŃRQVPUXŃPLRQ G·Xne culture

HVVHQPLHOOH SRXU O·MQMO\VH ŃULPLTXH GHV ±XYUHV ŃLUŃMVVLHQQHVB FHP HQVHLJQHPHQP YLVH OM UpMOLVMPLRQ G·XQH SUHVPMPLRQ SHUVRQQHOle,réfléchie et enrichie de références. Guidé par une équipe

son projet personnel. Danse

à porter un regard éclairé et critique sur la pluralité des pratiques dansées. Il développe enfin des connaissances et des compétences propres au champ chorégraphique, en prenant appui

VXU G·MXPUHV ŃOMPSV GLVŃLSOLQMLUHV HP G·MXPUHV GRPMLQHV GH OM SHQVpH HP GHV MUPVB

Arts plastiques

I·HQVHLJQHPHQP GH VSpŃLMOLPp Arts plastiques MVVRŃLH O·H[HUŃLŃH G·XQH SUMPLTXH SOMVPLTXH HP OM ŃRQVPUXŃPLRQ G·XQH ŃXOPXUH MUPLVPLTXH GLYHUVHB )RQGp VXU OM ŃUpMPLRQ MUPLVPique, il met en

UHOMPLRQ OHV IRUPHV ŃRQPHPSRUMLQHV MYHŃ ŃHOOHV OpJXpHV SMU O·OLVPRLUH GH O·MUPB HO ŃRXYUH O·HQVHPNOH GHV GRPMLQHV RZ V·LQYHQPentet se questionnent les formes : dessin, peinture, sculpture,

photographie, architecture, création numérique, nouvelles attitudes des artistes, nouvelles modalités de production des images. Prenant en compte cette pluralité de domaines et

OHXUV UpŃHSPLRQVB HO O·LQVŃULP GMQV XQH G\QMPLTXH G·H[SpULPHQPMPLRQ HP G·H[SORUMPLRQ GH UHŃOHUŃOH HP G·LQYHQPLRQ G·HQŃRXUMJement aux projets individuels et collectifs, de rencontres

VHQVLNOHV MYHŃ OM ŃUpMPLRQ MUPLVPLTXH HP GH UpIOH[LRQ VXU O·MUPB

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE :

vers un nouveau baccalauréat, les coefficients du baccalauréat

Lesépreuvesderattrapage:

ORGANISATION DE LA VOIE GENERALE :

vers un nouveau baccalauréat, les coefficients du baccalauréat

Les options facultatives

-LCA. Latin/Grec -Italien LV3 -Musique -Arts plastiques -Avoiren terminale ? -Mathématiquesde complément -Mathématiquesexpert

LA VOIE TECHNOLOGIQUE

CHAQUE FILIÈRE SE CARACTÉRISE PAR UNE SPÉCIALISATION DANS UN DOMAINE TECHNOLOGIQUE. AU BACCALAURÉAT, LE POIDS DES DISCIPLINES TECHNOLOGIQUES EST PLUS IMPORTANT QUE CELUI DES

DISCIPLINES GÉNÉRALES.

Bac STMG

Scettechno

du management et dela gestion Bac ST2S

Scettechno

de lasanté etdu social Bac STI2D

Scettechno

GH O·LQGustrie

etdu dvpt durable Bac STL

Scettechno

de laboratoire Bac STD2A

ScetTechno

du Designet des Arts

Appliqués

BACCALAURÉATS

SPÉCIFIQUES:

Bac STAV: ScHP PHŃOQR GH O·MJURQRPLH HP

du vivant

Bac STRH Restauration, Hôtellerie

Bac TMD Techniques de la musique et de la

danse

LE BAC STMG (Sciences et Technologies du

Management et de la Gestion)

Élèves intéressés par la réalité du fonctionnement des entreprises et des organisations, les relations au travail, les

nouveaux usages du numérique, le marketing, la recherche et la mesure de la performance, l'analyse des décisions

et l'impact des stratégies d'entreprise.

328568H7( G·e78G(6

Formations technologiques courtes

(BTS et DUT) En fonction de la spécialité : BTScompta., MCO, NDRC, assistant de gestion de PME PMI, communication, assurance, banque, transport, animation et gestion touristiques locales, DUT GEA, GACO, GLT, etc.

Filière comptable

Formations universitaires générales 20%

(1ère année licence) administration économique et sociale, droit, communication,

Autres formations 4,1 %

Préparations aux grandes écoles 1,6 % CPGE économique et commerciale, voie technologique (ECT).

A NOTER:

4 spécialités pour le bac STMG. Il

faut en choisir une en terminale -Mercatique -Ressources humaines et communication -Gestion et finance -Systèmes gestion

LE BAC STMG (SCIENCES ET

TECHNOLOGIES DU MANAGEMENT

LE BAC STI2D (SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE

L'INDUSTRIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE)

SRXU ŃHX[ TXL V·LQPpUHVVHQP j O

LQGXVPULH j O·LQQRYMPLRQ PHŃOQRORJLTXH HP j OM PUMQVLPLRQ pQHUJpPLTXH HP TXL VRXOMLPHQP VXLYUH XQH IRUPMPLRQ PHŃOQRORJLTXH SRO\YMOHQPH HQ YXH G·XQH SRXUVXLPH G·pPXGHV. Un BTSouun DUTen2 ans, notamment en énergie, logistique, maintenance, informatique industrielle... Il est aussi possible de postuler dans certaines pŃROHV G·LQJpQLHXUV en5 ans, avec un solide dossier, ou dans quelques pŃROHV VSpŃLMOLVpHV HQ pOHŃPURQLTXH PpŃMQLTXH UpVHMX[" Autre voie : la classe prépa TSI (technologie et sciences industrielles), accessible avec un bon

QLYHMXB 5pVHUYpH MX[ NMŃOHOLHUV 67H2G HOOH SHUPHP G·LQPpJUHU XQH pŃROH G·LQJpQLHXUV VMQV rPUH

en concurrence avec les bacs S.

Enfin SRXU UHÓRLQGUH XQH OLŃHQŃH VŃLHQŃHV GH O·LQJpQLHXU j O·XQLYHUVLPp SMU H[HPSOH

pOHŃPURQLTXH PpŃMQLTXH" XQH MQQpH GH PLVH j QLYHMX HVP VRXYHQP ŃRQVHLOOpH

LE BAC STI2D (SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE

L'INDUSTRIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE

LE BAC ST2S (SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LA

SANTÉ ET DU SOCIAL)

Les BTS et les DUT des domaines paramédical et social sont la poursuite logique du bac ST2S. On peut y

ajouter les BTS esthétique-cosmétique ou encore hygiène propreté-environnement.

Les titulaires des BTS et DUT du domaine social pourront ensuite continuer en licence pro (en 1 an) ou

préparer un diplôme G·ePMP G().

Le métier de conseiller en économie sociale et familialenécessite, par exemple, un BTS économie sociale et

familialesuivi G·XQ DEduPrPH QRPB 0rPH ŃORVH SRXU O· éducateur spécialiséquipeut obtenir son DEen

1 an après un DUT carrières sociales, optionéducation spécialisée.

À noter : pour les BTS et les DUT du paramédical ( BTS diététique,G87 JpQLH NLRORJLTXH" GH VROLGHV

connaissances en sciences sont demandées.

HO HVP MXVVL SRVVLNOH G·LQPpJUHU GHV écoles paramédicalesetdes écoles du socialpourpréparer certains DE

directement après le bac, mais OHV ŃRQŃRXUV G·HQPUpH pPMQP PUqV VpOHŃPLIV LO HVP ŃRQVHLOOp GH VXLYUH XQH

préparation.

LE BAC ST2S (SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LA

SANTÉ ET DU SOCIAL)

LE BAC ST2S (SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LA

SANTÉ ET DU SOCIAL)

Les BTS et les DUT des domaines paramédical et social sont la poursuite logique du bac ST2S. On peut y ajouter les BTS esthétique-cosmétique ou encore hygiène propreté-environnement. Les titulaires des BTS et DUT du domaine social pourront ensuite continuer en licence pro (en 1 an) ou préparer un diplôme G·ePMP G().

Le métier de conseiller en économie sociale et familialenécessite, par exemple, un BTS économie

sociale et familialesXLYL G·XQ DEduPrPH QRPB 0rPH ŃORVH SRXU O· éducateur spécialiséquipeut

obtenir son DEen1 an après un DUT carrières sociales, optionéducation spécialisée.

À noter : pour les BTS et les DUT du paramédical ( BTS diététique,G87 JpQLH NLRORJLTXH" GH

solides connaissances en sciences sont demandées.

HO HVP MXVVL SRVVLNOH G·LQPpJUHU GHV écoles paramédicalesetdes écoles du socialpourpréparer certains

DE directement après le bac, mais OHV ŃRQŃRXUV G·HQPUpH pPMQP PUqV VpOHŃPLIV LO HVP ŃRQVHLOOp GH VXLYUH

une préparation.

LE BAC STL (SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE

LABORATOIRE)

Le bac STL s'adresse aux élèves qui ont un goût affirmé pour la biologie, la physique-chimie, les manipulations et

la démarche expérimentale en laboratoire et qui souhaitent acquérir un solide bagage scientifique et

technologique.

3RXUVXLPH G·pPXGHV

Formés aux manipulations et aux pratiques de laboratoire, les bacheliers STL accèdent en nombre aux BTSou

aux DUTGH NLRORJLH GH ŃOLPLH GH O·HQYLURQQHPHQP GX SMUMPpGLŃMO" GH TXRL V

LQVpUHU SURIHVVLRQQHOOHPHQP HQ

2 ans ou continuer ses études.

Les bacheliers STL avec un bon niveau peuvent rejoindre une classe prépa technologie et biologie(TB ) ou

technologie,physique et chimie73F TXL OHXU GRQQH MŃŃqV j ŃHUPMLQHV pŃROHV G·LQJpQLHXUV GH NLRORJLH RX GH

chimie.

Autre voie : postuler dans les pŃROHV G·ingénieurs quirecrutent des bacheliers STL. Il faut présenter un solide

dossier HP V·HQJMJHU SRXU D MQV G·pPXGHVB Certaines écoles du paramédical oude biologie leur sont également accessibles sur concours.

LE BAC STL (SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE

LABORATOIRE)

LE BAC STD2A (SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE

DESIGN ET DES ARTS APPLIQUES)

Le bac STD2A s'adresse aux élèves désireux d'exercer dans les secteurs du design graphique, du design d'espace, du design de

mode, du design de produits, des métiers d'art. Ce bac intéressera celles et ceux qui sont attirés par les applications de l'art

(graphisme, mode, design...) et par la conception et la réalisation d'objets (vêtements, meubles, ustensiles...) ou d'espaces.

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GpÓj IRUPpV MX[ MUPV SOMVPLTXHV HP MSSOLTXpV MLQVL TX·j OM UpMOLVMPLRQ GH SURÓHPV HQ GHVLJQ OHV NMŃOHOLHUV 67G2$ MŃŃqGHQP Mux DMA

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être complétés par une licence professionnelle, qui apporte en 1 an une spécialisation ou une seconde compétence. Ou, mieux, par

un DSAA (diplôme supérieur des arts appliqués) de niveau bac + 5. Conférant le grade de licence (bac + 3), le DNMADE permet

une poursuite d'études en master(bac+ 5).

Les bacheliers STD2A qui visent un emploi de designer doivent envisager des études longues. Ils peuvent déposer un dossier dans

une pŃROH G·MUP .Certaines écoles, notamment les publiques ( Ensad,Ensci,écoles des beaux-arts),recrutent sur concours.Très

demandées, car moins coûteuses que les écoles privées, elles sont souvent les plus sélectives.

LE BAC STD2A (SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE

DESIGN ET DES ARTS APPLIQUES)

ORGANISATION DE LA VOIE TECHNOLOGIQUE:

LES COEFFICIENTS DU BACCALAURÉAT

les enseignements sur lesquels portent les épreuves obligatoires du baccalauréat technologique ainsi

que les coefficients attribués à chacun de ces enseignements sont fixés comme suit pour les séries

suivantes : STMG, TS2S, STL, STI2D, STD2A, STHR

ÉPREUVES TERMINALES

COEFFICIENT

Épreuves anticipées

1. Français (écrit) 5

2. Français (oral) 5

Épreuves finales

3. Philosophie 4

4. Épreuve orale terminale 14

5. Épreuves de spécialité 16

CONTRÔLE CONTINU

Un coefficient 10 est affecté à la moyenne de l'évaluation des résultats de l'élève au cours du cycle terminal, attribuée par ses enseignants pour les enseignements énumérés dans le tableau précédent, chacun des enseignements comptant à poids égal. Un coefficient 30 est affecté à la moyenne des notes obtenues lors des épreuves communes de contrôle continu des enseignements suivants : histoire-géographie ; langue vivante A ; langue vivante B ; mathématiques ; éducation physique et sportive et les enseignements de spécialité suivis le cas échéant uniquement en classe de première

Lesépreuvesderattrapage:

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