DES OUTILS DANIMATION POUR METTRE EN OEUVRE LA
d'un outil d'animation approprié en assemblée complète ou en sous-groupes pour L'animateur peut choisir les outils d'animation participative qu'il ...
Boîte à outils
2-2 Lancer la dynamique de groupe (présentation des participants brise-glace). 2-3 Introduire le sujet. 2-4 Méthodes d'animation. Partie 3 : Les outils d'
PAROLE DES ACTEURS - Lanimation de groupe
L'animateur laisse la parole au groupe pendant 20 à 45 minutes selon Fiche inspirée des « Outils et techniques d'animation participative ».
Guide danimation de réunions participatives
Animer à distance son groupe de travail. 1 Utiliser un outil de visioconférence. Ex : Zoom. 2 Prévoir en plus de l'animateur?trice une personne ressource
Boite à outils à lusage des formateur-rices avides déducation active
Si le groupe parvient à une bonne cohésion l'animateur-rice peut souvenirs de première expérience en animation
Formation Méthodes danimation coopérative et outils collaboratifs
Présentation d'outils d'animation s'appuyant sur l'intelligence collective d'un groupe recueilli dans le livret MES Construire et animer des démarches
Catalogue!des!outils!et!techniques!danimation!participative!
En)effet)un)groupe)est)souvent)plus)productif)que)l'addition)de)ses)membres)isolés.) Il)faut):)un)animateur)8)à)15)participants)et)2)à)3)observateurs.).
Outils danimation participatifs et ludiques
Outils participatifs - 2nd Degré Le jeu comme outil d'animation et de pédagogie ... Par groupes de trois : trois fiches bristol avec un critère chacune.
PETITS OUTILS DANIMATION I : Brise-glace météo
http://www.nousistan.org/wp-content/uploads/Brise-glace-m%C3%A9t%C3%A9o-energiser.pdf
Les enveloppes Latelier boules de neige Le double tour Petit
Fiche outils : Les outils d'animation participative #6 L'assemblée se divise en petits groupes de deux personnes qui débattent de la même.
Sébastien Hovart
Outils participatifs - 2nd DegréQui je suis
Outils participatifs - 2nd DegréD'animation
Avec une posture d'animateur
d'activité mais surtout de projet d'instanceA remettre dans cette perspective
Outils participatifs - 2nd DegréD'animation
► Impliquer les participants ► Faire émerger des idées, une parole ► Ne pas s'endormir et même prendre plaisir à ce qu'on fait ► Créer une dynamique collective et non une communication descendante Outils participatifs - 2nd DegréParticipatif ? Comme une assemblée générale ? Outils participatifs - 2nd DegréParticipatif ? Comme une réunion de concertation ? Outils participatifs - 2nd DegréParticipatif ? Comme des groupes de travail ? Outils participatifs - 2nd DegréParticipatif : Mettre en cohérence la forme et l'intention : le faire et pas seulement le direOutils participatifs - 2nd DegréDes outils
Outils participatifs - 2nd DegréDes outils
► S'utilisent comme des outils, pas comme une fin en soi ► Doivent être au service d'un temps d'animation construit ► Choisis et adaptés en fonction des objectifs, du cadre d'intervention et du public Outils participatifs - 2nd DegréLudiques ? ► Parce que le jeu est un outil pour des temps partagés et agréables ► Parce que le jeu est un outil pour manipuler des contenus, pour réfléchir et transmettre ► Mais comment ?Outils participatifs - 2nd DegréPlan
► Le jeu comme outil d'animation et de pédagogie ► Construire un temps d'animation ► Des outils à intégrer dans les différents temps d'une animation ► Adapter, personnaliser, animeOutils participatifs - 2nd DegréObjectifs
► Que vous connaissiez un pannel d'outils et leur intérêt ► Savoir pourquoi et comment les utiliser en animation ► Pouvoir modifier et bricoler vos propres outils en utilisant les mêmes méthodes 14 Outils participatifs - 2nd DegréLudopédagogie ? Jeu et animation ? 15 Outils participatifs - 2nd DegréLudopédagogie ? ► Utiliser le jeu pour la formation et l'enseignement ► Pas une idée nouvelle :Jeux traditionnels
Moines médiévaux
XVIIIème
Pour grandir ?
Jeu et Culture
19 20 21Outils participatifs - 2nd DegréC'est quoi jouer ?
Qu'est-ce qui fait qu'une activité
est un jeu ? > Par groupes de trois : trois fiches bristol avec un critère chacune > Redistribuer et classer 22Outils participatifs - 2nd DegréJouer : Etat d'esprit
Libre :par choix
Second degré : faire semblant, fictif, séparé.Jouer, c'est décider : degré de liberté
Règle : implicite ou explicite.
Frivolité : sans conséquences
Incertitude :résultat incertain
Le jeu n'est pas un objet mais un état d'espritOn peut jouer avec n'importe quoi !
23Outils participatifs - 2nd DegréPourquoi on joue ? ► Compétition
Interaction ou seul
► AléaFaire face à l'imprévu
► VertigeJouer avec la perte de contrôle
► Faire semblantAmbiance, décalage, virtuel
24Outils participatifs - 2nd DegréDe l'intérieur
Un jeu, c'est :
Des objectifs (partagés ou non)
Des contraintes non-nécessaires
Des moyens d'action
Des choix
Des interactions
La conception de jeu vise à articuler ces
différents éléments pour donner une expérience cohérente, impliquante et agréable. 25Outils participatifs - 2nd DegréEt la pédagogie ? = Méthodes d'enseignement et d'éducation
Démocratisation des savoirs
(Encyclopédie, Instruction publique) :De l'enseignement magistral à sa remise en
question "Seuls les savoirs scolaires faisant sens pour l'élève pourront être assimilés durablement"P. Meirieu
26Outils participatifs - 2nd DegréPédagogie active " La voie normale de l'acquisition n'est nullement l'observation, l'explication et la démonstration, processus essentiel de l'École, mais le tâtonnement expérimental, démarche naturelle et universelle ».
Célestin Freinet
Pédagogie classique
Cours (assimilation de notions)
Exercices (mise en application)
Contrôle (évaluation)Pédagogie active
Confrontation au problème
Recherche d'informations
(Autoformation)Recherche de solution
27Outils participatifs - 2nd DegréJeu pédagogique
Pédagogie active
Confrontation au problème
Recherche d'informations
(Autoformation)Recherche de solutionTraduction en jeu
Objectif de victoire
Découverte des moyens
d'actions, de leur sens et de leurs limitesElaboration de stratégies et
confrontation à la dimension collectiveEn didactique, notion de situation-problème
(adidactique) et ingénierie didactique 2829
Outils participatifs - 2nd DegréUn animateur est-il un pédagogue ? ► A partir du sens et du vécu
► Construire et comprendre des problèmes et des enjeux ► Accompagner des apprentissagesTransmettre des méthodes de
fonctionnement collectif ► Accompagner à l'autonomie ► En collectif (vs coaching) 30Outils participatifs - 2nd DegréCsiksentmihalyi ► Psychologie positive ► Notion de flux /flow ► Activité :
Autotélique
// Objectif appropriéRécompense intrinsèque
Structurée avec obstacles adaptés
// Règles et contraintesFeedback
// Progression visibleEt l'inverse du jeu, alors ?
31Outils participatifs - 2nd DegréCsiksentmihalyi ► De l'intérêt de créer un décalage et un challenge dans la forme proposée (contraintes) 32
Outils participatifs - 2nd DegréHappiness hacking► Des jeux pour améliorer la réalité
► Superbetter - Identité secrète (Décalage) - Recruter des alliés (Soutien) - Identifier les ennemis (Objectifs) - Power-ups (Moyens d'action) - Liste (Etapes et feedback) ► ChoreWars - Progression permanente - Partage social► Jane McGonigal : ARGshttp://www.ted.com/talks/lang/fr/jane_mcgonigal_gaming_can_make_a_better_world.html
33Outils participatifs - 2nd DegréS'en inspirer sur la forme.
Libre :Ne pas forcer
Second degré : Détente, Créer un décalage Jouer, c'est décider : Participation active et sensRègle : Structure et simulation
Frivolité : Les erreurs sont possibles
Incertitude :Dans les deux sens
Mais aussi Des interactions au sein du groupe
Une implication émotionnelle
Feedback
34Outils participatifs - 2nd DegréDonner envie
► CompétitionUn ou des gagnants
► AléaPossibilité d'anticiper, maitriser
► VertigeChaos, échanges, dynamique
► Faire semblantDécalage par le matériel ou les
consignes 35Outils participatifs - 2nd Degré3 Usages pratiques ► En vrai temps de jeu
Pour introduire
► En animationAvec des ressorts simples
Outils adaptables
Habillage ludique
► En vrai jeu pédagogiqueTravail de conception sur mesure
36Outils participatifs - 2nd DegréQuelques éléments généraux pour bricoler 37
Outils participatifs - 2nd DegréUne posture et des arguments pour convaincre ► L'objectif est de sortir des habitudes :
Ça peut faire peur ou remettre en
cause : rassurer ► L'image du jeu lui-même :Utiliser le terme ou non
Expliquer pourquoi c'est efficace
► Enjeux de statut des participants ► Choisir sa posture pour convaincre 38Outils participatifs - 2nd DegréIntentionnalité partagée ► Objectif de tout temps collectif ► Spécificité humaine ? ► Se trouve dans le jeu, qui a toujours une dimension coopérative ► Se joue en particulier dans la mise en place du jeu = temps et gestes d'inclusion d'animation ► Contrat fondateur du temps collectif
39Outils participatifs - 2nd DegréOutils participatifs - 2nd DegréParticipation de tous
► Faire participer tout le monde, pas seulement ceux à l'aise à l'oral : Certaines formes sont au bénéfice d'un certain type de personne (réunions, assemblées, écrit) 40Outils participatifs - 2nd DegréEt si ils s'expriment... ► Il faut travailler à accepter que les participants s'expriment vraiment donc ne pas maitriser ce qui sera dit ► Pour que le groupe devienne autonome, il faut accepter de lacher du pouvoir, de ne pas travailler à contrôler le contenu, mais seulement le processus
Annoncer une démarche
participative pour ne pas le faire vraiment , c'est la pire solution41Outils participatifs - 2nd DegréOutils participatifs - 2nd DegréEn cohérence avec nos valeurs
► Se réapproprier des outils cohérents avec les valeurs et les intentions de l'éducation populaire plutôt que des techniques de management d'entreprise (qui sont aussi en cohérence avec un système de valeurs, mais pas le même) 42Outils participatifs - 2nd DegréEt ça prend du temps ► Temps de préparation : il en faut toujours pour bien faire
Identifier les objectifs
Préparer outil et matériel
Motiver (honnêtement) en amont
► Plus de temps en utilisation :Tout le monde s'exprime
Gain d'efficacité
Gain d'agrément / adhésion
On ne fait pas la même chose
43Outils participatifs - 2nd DegréPour le redire autrement ► Au lieu de passer du temps à encadrer, dire quoi faire et ne pas faire, orienter, corriger, on passe du temps à créer des conditions motivantes pour que les participants s'investissent et prennent en charge ce qu'il y a à faire ► Donner envie et offrir un cadre adapté 44
Outils participatifs - 2nd DegréStructurer le temps d'animation pour y inclure des outils 45
Outils participatifs - 2nd DegréAnimer = raconter ? ► Une grille de lecture possible :
Un temps d'animation est un parcours
qu'on fait ensemble, donc une histoire qu'on vit ensemble : on va d'un point à un autre, avec un sens. ► La forme des histoires :Joseph Campbell
46Outils participatifs - 2nd Degré!Normalité
Perturbation
Mentor
Vol magiqueVol magiqueEpreuves
Adaptation
ApprentissageDéesse
AllianceEnnemi
CompréhensionElixirEntre deuxRégénération 47Outils participatifs - 2nd Degré!Accueil des individus dans leur actualité
Problème et collectif
Animateur
Inclusion et
Règles
Expression
Compréhension
Débat
AlliésOpposition
Et compréhension
stratégiqueSolutionsPetits pasDésinclusion et
SynthèsePrise de recul et
évolutionsCe qu'on emmène
48Outils participatifs - 2nd DegréPoser ses objectifs ► Être capable de dire simplement ce qu'on veut faire ► Découper son objectif final en sous- objectifs opérationnels, et en opérations logiques simples ► Des objectifs de contenu
Des objectifs de forme
49Outils participatifs - 2nd DegréExemple : un bilan ► Lister les objectifs ► Exprimer pour chaque action ► Comparer avec l'objectif ► Trier les écarts et prioriser ► Imaginer des améliorations 50
Outils participatifs - 2nd DegréEntrainement mental : allez voir ► Description des faits ► Problématiser : Qu'est-ce qui pose problème ? En particulier pour nous ? ► Trouver les explications de chaque problème ► Elaborer des solutions. ► CREFAD notamment 51
Outils participatifs - 2nd DegréDes opérations simples ► Faire groupe ► Exprimer ► Comparer / Confronter ► Trier ► Comprendre / Transmettre ► Décider 52
Outils participatifs - 2nd DegréDYNAMIQUE DU GROUPEConfiance
Convivialité
Dynamique
Impulsion d'énergie
Emulation
Développer l'imaginaire
FAIRE PARLERFaire émerger les solutions
Identifier les freins
Faire émerger des idées
CONFRONTEREchange et écoute
Comparer des représentations
Débattre
COMPRENDREAnalyser les causes
Travailler sur les représentations
S'approprier
CONSTRUIREConstruction commune
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