Plus de trente outils numériques utiles !
Gérer le processus d'enseignement et d'apprentissage. Nom de l'outil. Logo cliquable. Type d'outil. Utilisation pédagogique. Gratuit? Oui/non. Nécessite.
CONTRAT DE PRET A TITRE GRATUIT OUTILS ET SUPPORTS
à titre gratuit les outils et supports pédagogiques susvisés. Ces différents outils et supports pédagogiques reposent sur des objectifs spécifiques.
Outils pédagogiques pour les formateurs - Action for the Rights of
Outils pédagogiques pour les formateurs. Thème 1. Principes de formation. COMMENT APPRENNENT LES ADULTES. Le processus d'apprentissage est fondamental à la
Fiche 1 : CREER DES VIDEOS PEDAGOGIQUES
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LISTE DES 62 OUTILS NUMÉRIQUES POUR LA FORMATION
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Les outils et supports pédagogiques
Un outil pédagogique est un moyen d'enseignement. C'est un support associé à une démarche et élaboré dans le but d'aider ou d'accompagner « un » public à
Les outils et supports
pédagogiques 8Q RXPLO SpGMJRJLTXH HVP XQ PR\HQ G·HQVHLJQHPHQPB F·HVP un supportassocié à une démarche et élaboré dans le but G·MLGHU RX G·MŃŃRPSMJQHU" un » public à comprendre, àMSSUHQGUH RX j PUMYMLOOHU"
Un outil pédagogique améliore, rend plus efficace, démultiplie la transmission des messages, favorise la discussion et la réflexion, de façon attractive et interactive Il est choisi en fonction de la compétence à développerDéfinition
FULPqUHV GH ŃORL[ G·XQ RXPLO SpGMJRJLTXH
Adapté au public concerné: enfants,adolescents, adultes, se niors, personne en situation de handicap. Doit être pertinent par rapport à compétence visée Adaptéau contexte: lieu (salle, piscine, extérieur) et temps de préparation possible et du temps de formationSécurisédans le cadre de la pratique
Pour illustrer ce qui est exposé,
Aider à la compréhension,
Aider à la mémorisation,
$QLPHU SURYRTXHU O·LQPHUMŃPLYLPp
)RŃMOLVHU O·MPPHQPLRQ
Les plus courants : objets, maquettes, photos, tableaux, transparents,IHXLOOHV PRXV IRUPMPV"
SupportAvantage inconvénients
Tableau
effaçable 9LYMQP NRQQH MQLPMPLRQ C HQPHUMŃPLYLPp SRVVLNOH 3RVVLNLOLPp GH ŃRUUHŃPLRQ GH PRGLILŃMPLRQ *UMQGH VXUIMŃH JUMQGV GHVVLQV SOXV JUMQG QRPNUHPerte de mémoire : effaçable
FOMQJHPHQP G·pŃOHOOH GLIILŃXOPp G·XPLOLVMPLRQ 3MV GH SUpSMUMPLRQ j O·MYMQŃH pŃULPXUH HQ GLUHŃPULVTXH GH IMXPHV G·LOOLVLNLOLPp
Paperboard
Vivant, bonne animation / Interactivité possibleTransportable
Correction plus difficile (ratures)
3MV GH SUpSMUMPLRQ j O·MYMQŃH pŃULPXUH HQ GLUHŃPULVTXH GH IMXPHV G·LOOLVLNLOLPp
Format plus réduit
Diaporama,
Powerpoint
Récréatif (incrustation de films, sons, animations) 3RVVLNLOLPp GH UHPRXU GH UMSSHO
Pas de perte de temps en dessin et écritureZoom possible
Progression au rythme des élèves
Utilisation en grand groupe
Partage possible à posteriori
Interactivité plus limitée
Temps de préparation en amont
Diapositives surchargées illisibles
1pŃHVVLPp G·MVVRPNULU OM VMOOH SRXU OM SURÓHŃPLRQ selon qualité du projecteur : difficulté pour prendre des notes.SupportAvantage inconvénients
Planches
synthèsesSchémas
Clarifie, aide à la compréhension
Support individuel / aide mémoire
3HUPHP O·MŃPLYLPp GH O·MSSUHQMQP planches
vierges à compléter)GLVSRVHU G·XQ SORPRŃRSLHXU C FRP
GpPRXUQH SMUIRLV j O·MPPHQPLRQ VL PURS GH GRŃXPHQPV Choisir un doc pertinent en fonction du niveau des plongeursLes films
9LYMQP HP IRŃMOLVH O·MPPHQPLRQ
6LPXMPLRQ UpMOLVPH
$XPRSRUPHXU
5pŃUpMPLI
7MLOOH GH O·pŃUMQ LQŃRPSMPLNOH MYHŃ OM PMLOOH GX JURXSH 1pŃHVVLPp G·MVVRPNULU OM VMOOH SRXU OM SURÓHŃPLRQ difficulté pour prendre des notes. 6SHŃPMPHXUV SMVVLIV GLIILŃXOPpV SRXU OH IRUPMPHXUG·LQPHUYHQLU
IM GXUpH GX ILOP ORQJXH SURYRTXH OM OMVVLPXGH HP ŃRXUPH la frustrationLivres, articles
de presse spécialisée, web $LGH j O·MXPR-apprentissageFiabilité de la source "MQQpH G·pGLPLRQMise en difficulté du moniteur
Maquettes /
Matériel de
démonstrationClarifie, aide à la compréhension
Peuvent être très réalistes
Encombrant
Les phrases mnémotechniques
TAPPOD
AFENBA
BALLOPépé pas frais
0213AMIE
Ardoise / Tablette
tablette A5 PMNOHPPH G·MYMQP-brasDifficile pour faire lire un tiers. cahierPlaquette immergeable
Plaquette immergeable
Trousseau à étiquettes
Support de planche
La vidéo (caméra + tablette):
La vidéo est un " juge de paix » qui montre la " réalité ». Apprentissage et perfectionnement des gestes techniques et des comportements0RQPUHU GHV H[HPSOHV GH ŃRPSRUPHPHQPV *3 UpMŃPLRQ j XQ VLJQH"
Permet aux élèves de visualiser leur comportement en cas de non-perception ou de déni. Débriefing avec le stagiaire juste après la plongée (ressenti / remédiation) ÉvaluerG·XQ JHVPH PHŃOQLTXH 3RXU OH UHYRLU HP PLHX[ OH QRPHU ÈPUH YLJLOMQP MX GURLP j O·LPMJH VL PLQHXU RX XPLOLVMPLRQ SXNOLTXHB Le masque/les lunettes de natation Dissociation Buco Nasale Permet de faire le tuba " enchanté » sans se chlorer les yeux ! La planche de natation 7HŃOQLTXH GH QMJH G·LPPHUVLRQSécuriser un atelier de nage (dorsale)
Utiliser en opposition (de travers).
À défaut, une stabJRQIOpH SHXP IMLUH O·MIIMLUHB Le pain de mousse Travail de la stabilisation (poumon ballast)7UMYMLO GHV PHŃOQLTXHV G·LPPHUVLRQ
Le plomb " pédagogique » Lester correctement un élève sous-OHVPp NMSPrPH HQIMQP"BTravail de la stabilisation
Modifier le lestage + ou ²IRUPHPHQP HQ IRQŃPLRQ GH O·RNÓHŃPLI Pour les enfants, prévoir des plombs de 0,5 et 0,25. IHV SORPNV GH © ŃOHYLOOHV ª Q·MNvPHQP SMV OHV stabset sont très utiles pour les enfants (0,25kg).Le cerceau$SQpH VPMNLOLVMPLRQ LPPHUVLRQ"B
HPSRVHU XQ SMVVMJH RNOLJp PMQP j O·ORUL]RQPMOH TX·HQ YHUPLŃMOHPermet de matérialiser une émersion
Les outils de base
Le pendeur / la ligne lestée
I·RXPLO SpGMJRJLTXH HP VpŃXULPMLUH GHV MPHOLHUV YHUPLŃMX[5(F MSQpH GHVŃHQPH HQ SOHLQH HMX UHPRQPpH ŃRQPU{OpH"
Maintenir la cohésion de la palanquée en cas de mauvaise visibilité.Servir à la décompression
Matérialiser une position.
Baliserune profondeur déterminée .
Disposer de UHSqUHV HP GH SRLQPV G·MSSXL lors de la descente ou de la remontée.Arrêter immédiatement une remontée.
Conseils : Au moins 8/ 10 kg / bout de gros diamètre (>10 mm). Installer un contre poids (1/4 du poids de la gueuse) Relié à la ligne principale avec un mousqueton qui coulissera sur celle-ci. Installer des repères (pince à linge verte, rouge pour délimiter rapidement un point à atteindre ou une zone à ne pas dépasser, graduer avec unPMUTXHXU RX IMLUH GHV Q±XGV
La paille Initiation à la ventilation buccale (détendeur, tuba) pour les très jeunes HQŃLPH j O·H[SLUMPLRQ NXŃŃMOH 3HUPHP GH ŃMOLNUHU XQ GpNLP expiratoire3UHQGUH OM SMLOOH j O·HQYHUV SHUPHP GH YLVXMOLVHU O·MLU VRUPMQPB
La bonbonne / bouteille Bonbonne de 6L reliée à un plomb de 5kg .7UMYMLO GH O·MSQpH H[SLUMPRLUH
Visualisation de la stabilisation
3HUPHP GH TXMQPLILHU OH YROXPH G·MLU H[SLUp HP GH YLVXMOLVHU OH
phénomène de la stabilisation au travers de la bonbonne et de son lest. Les algues flottantes Rubans de toile plastique de 5 à 10 cm de large ( extrémités lestée / flottante).Créer un slalom. Apprentissage du canard.
Régulation de la ventilation et stabilisation.
3HUPHP G·MYRLU XQ UHSqUH PMŃPLOH HP YLVXHO SRXU OH ŃMQMUG
Le masque de nuit 8PLOLVMPLRQ GX PMPpULHO VPMNLOLVMPLRQ H[HUŃLŃH GH UHPRQPpH" Supprimer la vue, afin de développer les autres sens.Les objets détournés
Les jeux pour animer,
se décentrerRéférences:
0pPRLUHV G·MGPLVVLRQ j OM IRQŃPLRQ G·LQVPUXŃPHXU
Alexandre Vautey
"LES OUTILS PEDAGOGIQUES EN IMMERSION»JéromeCarrière
"LA PEDAGOGIE DU JEU UNE METHODE ACTIVE DE LA PLONGEEA PART ENTIERE»
Livre:
Pierre MALAMAS
"1000 exercices et jeux en natation sous-marine et en plongée»éditions GAP
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