Entwicklung des produktiven Wortschatzes von Kindern mit Down
Keywords: Down syndrome language development
Sprachentwicklungsdiagnostik bei Kindern mit Down-Syndrom:
Der produktive Wortschatz als zentraler diagnostischer Marker der sprachlichen Entwicklung. 7.1 Deskription der Daten für die Gesamtstichprobe .
Sprachliche Fähigkeiten von Kindern Jugendlichen und
2 sept. 2019 deutschsprachigen Kindern und Jugendlichen mit Down-Syndrom. ... sich der produktive Wortschatz somit ebenfalls zu einer relativen Stärke ...
Kommunikative Fähigkeiten bei Kindern mit Down-Syndrom
Journal of Speech Language
Trainingsverlauf am Beispiel ‚blühen und ‚scheinen
Einflussfaktoren auf die semantische-lexikalische Entwicklung bei Kindern produktive Wortschatz der Kinder mit Down Syndrom aus der Studie von Boger et ...
Dr. Anke Buschmann Falko Dittmann
https://www.zel-heidelberg.de/upload/Forschung/KUGEL_Eltern_Kind_Gruppenprogramm.pdf
Theorie und Praxis: Spracherwerb bei Williams-Beuren-Syndrom
Der Wortschatz der Kinder mit WBS wie der mit Down-Syndrom
Erzählfähigkeit und mögliche Einflussfaktoren bei Kindern und
7 juin 2021 Studie A: Erzählfähigkeit bei Personen mit Down-Syndrom . ... Zusammenhänge zum produktiven Wortschatz der Kinder welcher mit dem AWST-R ( ...
Down Syndrom und die Sprachförderungsentwicklung aus
bestmögliche Entwicklung der Sprache zu gewährleisten. Wortschatz hat ein Kind ohne Down – Syndrom schon mit 22 Monaten. Mädchen mit.
dgs I dbs
Früher Gebärden- und Spracherwerb bei Kindern mit Down-Syndrom . lungsstandes des produktiven Wortschatzes ... Entwicklung von Kindern ohne Entwick-.
![Kommunikative Fähigkeiten bei Kindern mit Down-Syndrom Kommunikative Fähigkeiten bei Kindern mit Down-Syndrom](https://pdfprof.com/Listes/30/1661-30Kommunikative_Faehigkeiten_bei_Down-Syndrom.pdf.pdf.jpg)
Dr. Christian Fricke2, Dr. Thomas Wiesner2
Ergebnisse einer RCT-Studie zur systematischen Anleitung einesTeilstichprobe
*[SkalenwertmitNormbereich85-115]Messinstrumenteallgemein(Auswahl)
熟Elternfragebogen für die Früherkennung von Risikokindernº(ELFRA-1)Ergebnisse
SchlussfolgerungenundAusblick
Literatur
[1] Berglund, E., Eriksson, M. & Johansson, I. (2001). Parental Reports ofSpoken Language Skills in Children WithDown Syndrome. Journal ofSpeech, Language, and
Hearing Research, 44, 179-191.
[2] Sarimski (2013). Entwicklung des produktiven Wortschatzes von Kindern mit Down-Syndrom. Erste Ergebnisse der Heidelberger Down-Syndrom-Studie. Logos, 21, 248-
254.[3] Boudreau, D.M. & Chapman, R.S. (2000). The relationship between event representation and linguistic skill in narratives of children and adolescents with down
syndrome. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 42, 1146-1159.[4] Martin, G.E., Klusek, J., Estigarribia, B. & Roberts, J.E. (2009). Language CharacteristicsofIndividualswithDown Syndrome. Topics in Language Disorders, 29, 112-132.
[7] Romski, M. A., Sevcik, R. A., Adamson, L. B., Cheslock, M., Smith, A., Barker, R. M. & Bakeman, R. (2010). Randomized Comparison of Augmented and Nonaugmented
Language Interventions for Toddlers With Development Delays and Their Parents. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 53, 350-364.
Idstein: Schulz-Kirchner Verlag.
Fragestellungen
folgenderParameterverglichen:Kind-Spielsequenz
BelastungserlebenderEltern
KindermitDown-Syndrom(DS)
SchwerpunktevonKUGEL:
VorteilederVerwendungvonLUG
Programms(F(1,21)=5.937,p=.024)
22,412,6 8,0 3,5
29,5**
14,9**
8,6 4,1 0 5 10 15 20 2530
35
Kategorie AKategorie B Kategorie CKategorie D
Ratio -WertKUGEL-Programm (n=13)
23,512,8 6,4 3,2 28,6*
13,8* 8,1* 4,2* 0 5 10 15 20 25
30
35
Kategorie AKategorie B Kategorie CKategorie D
Ratio -WertKUGEL-Tagesseminar (n=10)
KUGEL-Programm
1 Zentrum für Entwicklung und Lernen, Kaiserstraße 36, 69115 Heidelberg 06221/6516410 info@zel-heidelberg.de
2Werner-Otto-Institut, Bodelschwinghstraße23, 22337 Hamburg 040/507702 DMaydell@werner-otto-institut.de
Theoretischer Hintergrund
Messinstrumentspeziell
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