Corrigé du bac 2015 : Anglais LV1 Séries S-ES-L – Polynésie
Corrigé Bac 2015 – Séries S-ES-L – Anglais LV1 – Polynésie www.sujetdebac.fr. COMPRÉHENSION (10 points). TEXT 1. 1. When exactly does the opening scene take
Sujet du bac S-ES-L Anglais LV1 2015 - Métropole
SESSION 2015. ANGLAIS. ______. VENDREDI 19 JUIN 2015. LANGUE VIVANTE 1. Durée de l'épreuve : 3 heures. Séries ES et S – coefficient : 3.
Corrigé du bac S-ES-L Anglais LV1 2015 - Métropole
Text A: remembrance for / respect for people who gave their lives / made ultimate sacrifice. 6 pts. Seuls les candidats composant au titre de la LVA (Langue
Corrigé du bac STMG-STI2D-ST2S Anglais LV1 2015 - Métropole
BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUE ANGLAIS LV1 SESSION 2015 STI2D
Sujet du bac S-ES-L Anglais LV2 2015 - Métropole remplacement
15ANV2ME3. Page : 1/8. SESSION 2015. ANGLAIS. ______. LANGUE VIVANTE 2 Dès que ce sujet vous est remis assurez-vous qu'il est complet.
Corrigé du bac S-ES-L Anglais LV2 2015 - Métropole
Sujet B. Imagine the conversation between the narrator and Gitelson when they meet again BACCALAURÉAT 2015 - EXPRESSION. ÉCRITE - G. R. ILLE LVO ANGLAIS.
Sujet du bac S-ES-L Anglais LV1 2015 - Am. du Nord
BACCALAURÉAT GÉNÉRAL. Session 2015. ANGLAIS. Langue Vivante 1. Durée de l'épreuve : 3 heures. Séries ES/S – coefficient : 3.
Corrigé du bac S-ES-L Anglais LV2 2015 - Métropole remplacement
Complete each blank with one word from the text. Underline your answers. LANGSTON and Dorothy want to RENT a FLAT together in WATSON's.
(Sujet Bac 2015 - Anglais LV2 - séries générales)
Page 1 sur 8. BACCALAURÉAT GÉNÉRAL. Session 2015. « ANGLAIS ». Langue Vivante 2. Séries ES/S – Durée de l'épreuve : 2 heures – coefficient : 2.
Sujet officiel complet du bac STMG-STI2D-ST2S Anglais LV1 2015
Baccalauréat Technologique. Session 2015. A N G L A I S. LANGUE VIVANTE 1 Dès que ce sujet vous est remis assurez-vous qu'il est complet.
[PDF] Corrigé du bac S-ES-L Anglais LV1 2015 - Métropole
23 jui 2015 · Text A: remembrance for / respect for people who gave their lives / made ultimate sacrifice 6 pts Seuls les candidats composant au titre de la
[PDF] Sujet du bac S-ES-L Anglais LV1 2015 - Métropole
Ce sujet comporte 7 pages numérotées de 1/7 à 7/7 Répartition des points Compréhension de l'écrit 10 points Expression écrite 10 points
[PDF] Sujet officiel complet du bac S-ES-L Anglais LV1 2015 - Liban
Bac 2015 – Séries S-ES-L – Anglais LV1 – Liban 15LV1ANGELI1 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL Session 2015 ANGLAIS Langue Vivante 1 Durée de l'épreuve : 3 heures
Bac 2015 : sujets et corrigés de lépreuve de LV1 du bac L
19 jui 2015 · Les plus fréquemment prises en première langue ou LV1 sont l'anglais l'espagnol ainsi que l'allemand Sujet LV1 - Anglais Bac 2015 LV1 Anglais
BAC 2015 : les sujets et les corrigés de LV1 (toutes séries) - LEtudiant
19 jui 2015 · - Corrigé du bac ES : le sujet de LV1 anglais - Corrigé du bac ES : le sujet de LV1 espagnol - Bac ES : le sujet de LV1 italien (pas de
Bac L 2015: sujet et corrigé danglais-LV2 - Annales - LEtudiant
Bac L 2015: sujet et corrigé d'anglais-LV2 Anglais Terminale L (avant réforme bac 2021) 0 avis
Sujet et corrigé Anglais LV1 – Bac S - Studyrama
20 jui 2018 · A la recherche d'autres sujets et corrigés du Bac ? Téléchargez [ce sujet et ce corrigé en pdf ainsi que toutes les annales des années
[PDF] (Sujet Bac 2015 - Anglais LV2 - séries générales) - Franglish
Page 1 sur 8 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL Session 2015 « ANGLAIS » Langue Vivante 2 Séries ES/S – Durée de l'épreuve : 2 heures – coefficient : 2
Anglais-bac-CD-2015pdf Télécharger - Touslesconcours
Anglais-bac-C-D-2015 pdf Télécharger Description : Derniers sujets (anciennes épreuves) d'anglais au baccalauréat camerounais à télécharger gratuitement
Sujet corrigé et barème dAnglais BAC A2 2015 - fomesoutracom
fomesoutra com le site de la documentation Scolaire et Universitaire vous offre gratuitement les cours les sujets les QCM les corrigés de CEPE BEPC
15ANTEV1ME1C Page : 1/4
BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUE ANGLAIS LV1, SESSION 2015 STI2D, STD2A, STL, ST2S et STMGCORRIGÉ - BARÈME
ATTENTION :
- Ne pas sanctionner les candidats qui ne font pas figurer les guillemets, ou ne mentionnent pas les numéros de lignes, ni les erreurs de copie, ni les erreurs de numérotation. Les
éléments en gras constituent le minimum exigible.- Lorsque les candidats rédigent ' in their own words', ne pas pénaliser les erreurs si le message est compréhensible.
COMPRÉHENSION SUR 20 POINTS, TOTAL DES POINTS DIVISÉ PAR 2 = NOTE SUR 10I. COMPRÉHENSION DE L'ÉCRIT
Questions
Réponses attendues
Document 1
Pts par réponse
A. Copy the sentence and fill in the blanks.
1) The scene takes place in a SCHOOL which is located in CYANGUGU in AFRICA. 1,5 pt
0,5 pt X 3
B. 1) Who is Jean-Patrick? Choose the appropriate
answer. He is a schoolboy. 0,5 pt B. 2) Who is Telesphore? Choose the appropriate answer. He is an athlete.
0,5 pt B. 3) Conclusion: complete the sentence using your own words. The aim of Telesphore's visit is to talk about sport OU to share his experience as a great
Olympic runner with students... (accepter toutes les réponses qui font sens avec les idées de partage et de parole avec des jeunes) 1 pt0.5 pt X 2
(0,5 pour l'idée de parole / partage et 0,5 pour l'idée de s'adresser à desjeunes) C. Answer the following questions. 1) What did the boy imagine about the visitor's physical appearance? Quote the text. "Jean-Patrick had expected a big man" (l. 8) 0,5 pt 2) What did the visitor really look like? Quote the
text. "A man thin as papyrus" (ll. 6-7) OU "the runner stood not much taller than Roger" (l. 8) 0,5 pt15ANTEV1ME1C Page : 2/4 3) How does Jean-Patrick feel in the document? Choose the appropriate answer. Jean-Patrick feels
b- first excited, then disappointed and finally inspired. 1 pt D. Both statements are right. Justify by quoting the text. 1) Occasionally Telesphore can run without much effort."a feeling like flying that sometimes filled his body when he ran" (ll. 19-20) 1 pt 2) Telesphore is enthusiastic about his sport and proud
of his country. "I'm Telesphore Dusabe, a marathon runner representing Rwanda in the Olympics. I am blessed to be here in Cyangugu to talk to you today." (ll. 13-14) OU "his face lit from the inside as if by a flame" (ll. 18-19) 1 ptTotal exercices document 1
7,5 POINTS
Document 2
E. Who do the underlined
pronouns refer to? 1) "I remember vividly" (l.1)Dominic Hobson
0,5 pt
2) "He
had let down himself" (l.11) Dominic Hobson's oldest son (accepter: "my oldest son" / "an 11-year-old boy") 0,5 pt
3) "We
had risen early" (l.6) Dominic Hobson and the boy / his son 0,5 pt4) Conclude: who is telling the story? Answer in
your own words.Dominic Hobson is telling the story. 0,5 pt
F. 1) Pick out the appropriate information. Copy the table onto your answer sheet and complete it with words from the text.DAY OF MATCH Sunday 0,5 pt THE SPORT played on that day Cricket 0,5 pt 2) Pick out two different elements from the text suggesting the context was not ideal for the game.
"We had risen early to get there. And waited for much of that rainy day for play to start, and then to stop, and then to start again. He finally went in to bat at ten-to-seven, in gathering rain and deepening gloom." ll 6-8 (accepter 2 des occurrences en gras) 1 pt 0,5 pt X 2
3) Did the boy win? Answer the question and
No, he didn't. "He was out, clean bowled, second ball." (l. 9) OU "An 11-year-old boy 1,5 pt15ANTEV1ME1C Page : 3/4 justify. with one quote.
had let down his team. He had let down his father. Above all, he had let down himself, for his character had failed to live up to his talent." (ll 10-11) (pas fragmentable)
G. 1) So, according to the father, what could the
boy say after the match? Choose the TWO best speech bubbles from below. b- I was no good today. d- Sorry, I'm really ashamed. 1 pt 0,5 pt X 22) What could the father say? Choose the most
appropriate answer. a- Don't worry, usually you're good.0,5 pt
H. Match the sentence that best sums up each person's opinion.1- Sport has more negative aspects than positive
aspects. b) Orwell 0,5 pt2- Human beings need to eliminate negative
energy without risking their lives. c) benmoutter 0,5 pt3- The sporting spirit is as important as results.
a) JohnH 0,5 ptTotal exercices document 2
8,5 POINTS
Documents 1 and 2
I. In document 2
, Dominic Hobson compares sport to war. Find one verb in document 1 that also associates sport with war. "conquered" (l. 19) Accepter "to win" (ll. 25 ou 27) 1 pt J. Choose the right answer and justify for EACH document by quoting the texts. In both documents the children believe the ultimate motivation in sport is3- being the winner.
0,5 pt
Document 1
"How it feels to win, he repeated in his head." (l. 27) 1 ptDocument 2
"But even he prefers an ugly victory to a beautiful defeat." (l. 22) 1 ptTotal exercices documents 1 et 2
3,5 POINTS
Total général
20 points à diviser par 2 pour obtenir note sur 10
15ANTEV1ME1C Page : 4/4
BACCALAURÉAT 2015 - EXPRESSION ÉCRITE - GRILLE LV1 - LV2 - ANGLAISContenu / Réalisation de la/des tâche(s)
LV1 LV2Cohérence de la construction du discours
LV1 LV2Correction de la langue
LV1 LV2Richesse de la langue
LV1 LV2 Satisfaisante quant au contenu et l'intelligibilité, 5 Point de vue clair, discours naturellement étayé par des éléments pertinents 5 Bonne maîtrise des structures simples et courantes, 5 Gamme suffisamment large de mots et expressions pour varier les formulations, 5 Touche personnelle et/ou référence pertinente à des notions culturelles. MEME SI des erreurs sur les structures complexes qui ne conduisent à aucun malentenduMEME SI quelques lacunes ou confusions.
Intelligible et suffisamment développée, 4 5 Effort soutenu d'articulation dans le discours 4 5 Assez bonne maîtrise des structures simples et courantes, 4 5 Gamme suffisante de mots et expressions pour pouvoir développer, 4 5 MEME SI sans originalité et/ou absence de connaissances culturelles. MEME SI exemples et arguments sont introduits de façon maladroite MEME SI quelques erreurs sur les structures simples qui ne gênent pas la compréhension. MEME SI utilisation fréquente de périphrases, de répétitions ou de mots incorrects. Production immédiatement compréhensible, 3 4 Mots et structures pour la plupart adaptés à l'intention de communication, 3 4 MEME SI fréquence des erreurs sur des structures simples ou courantes. MAIS limités, ce qui réduit les possibilités de développement. Correspond à un début de traitement de toutes les tâches 2 3Point de vue perceptible, 2 3
Production globalement compréhensible, 2 3
Vocabulaire pauvre, nombre important de périphrases, incorrections, répétitions, 2 3 MAIS développements trop limités ou très maladroits (lecture qui requiert un effort). MEME SI l'agencement du discours relève plus de la juxtaposition que de la logique MAIS les erreurs se multiplient, au point de rendre la lecture peu aisée.MEME SI le discours reste intelligible.
Partielle (une tâche non traitée)ou pas de véritable tentative de réponse 0 1Point de vue difficile à percevoi
r 0 1Production pratiquement inintelligible. 0 1
Vocabulaire très pauvre 0 1
Pas de cohérence
Erreurs très nombreuses
Discours pratiquement inintelligible.
Exercice non réalisé 0 0
0 0 0 0 0 05 points 5 points5 points5 points
quotesdbs_dbs27.pdfusesText_33[PDF] sujet anglais bac s 2017
[PDF] sujet anglais lv1 sti2d 2016
[PDF] 16an1temlr3
[PDF] corrigé bac anglais pondichery 2016
[PDF] bac stmg anglais lv2 2017
[PDF] sujet de bac 2017 stmg
[PDF] sujets bac 2017 stmg
[PDF] correction bac anglais pondichery 2017
[PDF] social progress and women’s rights
[PDF] epreuve art plastique bac 2017
[PDF] correction asie 2016 physique
[PDF] les lidar correction
[PDF] pile ? combustible spé physique
[PDF] exemple de corpus rédigé seconde