LA PREPARATION DE LE.A.F. PLACE ET CONCEPTION DU
Il n'existe pas de présentation-type du descriptif. Certaines académies proposent sur leurs sites des modèles plus ou moins contraignants qui peuvent être
DESCRIPTIF DES LECTURES ET ACTIVITÉS EAF – Épreuve orale
DESCRIPTIF DES LECTURES ET ACTIVITÉS. EAF – Épreuve orale – Session 2020. Voies générale et technologique. Document pour l'élève. Établissement :.
Eléments de cadrage pour loral des EAF session 2020
Descriptif aspects pédagogiques : Un modèle de descriptif académique a été conçu pour harmoniser les pratiques
Vadémécum de lEAF
descriptif et du jeu des textes photocopiés. Il n'apporte que le livre qu'il a choisi pour la deuxième partie de l'oral. 12 textes pour le bac technologique.
Lettre aux enseignants (EAF) V17nov signée
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SOMMAIRE EPREUVE ANTICIPEE DE FRANÇAIS
Charte des examinateurs de l'E.A.F. – Académie de Nouvelle-Calédonie Modèle de descriptif 1 ... Définition des épreuves du baccalauréat : EAF.
DESCRIPTIF EAF 2012
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Les exercices d'écriture aux EAF une composition qui suive (par exemple sous une forme thématique) ... Exposé sur un des textes du descriptif.
MENE1910625N - Ministère de lÉducation nationale et de la Jeun
25 avr. 2019 L'épreuve se fonde sur le descriptif des activités remis par ... Le modèle de fiche est porté en annexe de la présente note de service.
Lépreuve anticipée de français
L'épreuve se fonde sur le << descriptif des activités » remis par l'enseignant qui rend compte Le modèle de fiche est porté en annexe de la.
¾ Descriptif, aspects pédagogiques :
Un modèle de descriptif académique a été conçu pour harmoniser les pratiques, et faciliter le travail de
tous. Il se limite aux informations exigibles donc à un format A4 plus maniable que les versions
antérieures.La mise en regard d
. FAQ).La prestation des candidats sera bien évidemment nourrie par des séquences consistantes dont le
connaissances est écartée. Le candidat doit mobiliser en autonomie ses savoirs et la variété des
activités qui lui ont été proposées pour témoigner de son expérience de lecteur.linéaires demandées aux candidats. Dans un souci de cohérence, nous recommandons aux
concepteurs de ne pas mutiler les textes pour respecter ce calibrage. Quand le texte support excède
largement ce nombre de lignes ou de vers l convient de reproduire le texte en entier dans un ensemble où il fait sens. A titreinformatif, le descriptif peut indiquer le découpage suggéré. La mise en page des textes matérialisera
ce découpage (avec une partie grisée ou de simples crochets). , et non de réciter un de se saisir ou non de cette suggestion. Les élèves doivent en être clairement avertis. contient pas 20 vers. Le descriptif collectif recense les choix de lecture des élèvesdemander au professeur concepteur de faire apparaître la liste nominative des élèves de la classe
(laquelle n). La rapide consultation des descriptifs individuelspar vague de candidats convoqués avant le début des interrogations est un dispositif plus satisfaisant.
¾ Le descriptif, aspects administratifs :
Rappelons que les descriptifs . Ils doivent
être précis, avec les références correctes des textes proposés en explication linéaire, et des ouvrages
proposés en lecture cursive. en charge dela classe aura indiqué en en-tête, le cas échéant, une situation de classe particulière (absence
et/ou le nombre éventuel de cas spécifiques (sans mention nominative) pour permettre aux examinateurs concernésLe descriptif individuel mentionnera en préambule la nature de ces particularités, bien évidemment sans
. Elles constituent pour une aide au choix du texte à expliquer, et un indicateur . Le -allophone peut légitimer le choix de lectures cursives traduites, et expliquer un rapport à la langue encore maladroit.Pour un élève ayant été longuement absent pour raisons médicales, sur le descriptif individuel, lequel
reste conforme au modèle de classe, seront indiqués les éléments que le candidat aura pu étudier en
classe. Eléments de cadrage pour l'oral des EAF, session 2020 Inspection Académique Régionale de Lettres- Académie de Lyon.Seul être identique à celui des autres
élèves effectivement étudiées dans les établissements fréquentés. Nous rappelons que les aménagements dont bénéficient certains candidats en situation de handicap portent sur la passation des épreuves et non sur le contenu du descriptif. Les candidats s arrivent avec un arrêté individuel précisant la nature desaménagements à prendre en compte. Le descriptif ne mentionne en aucun cas, la nature du trouble à
cet aménagement. Avant de faire entrer un candidat, lle descriptif personnel des quatre candidats présentsmentions particulières citées supra, et organiser ses choix. Il restitue ensuite ce descriptif au candidat.
Le descriptif collectif envoyé fin mai ne saurait en aucun cas être modifié.¾ Les documents
Le descriptif collectif doit être accompagné des photocopies vierges de toutes annotations des textes
étudiés en
travail des examinateurs et, pour les candidats, de ne pas manipuler un ouvrage annoté pour la première
En préparati
, cet ouvrage peut contenir des marques pages ou de brèves annotations.Un candidat qui se présenterait avec un ouvrage comportant des synthèses manuscrites excédant ces
doit être interrogé normalement. Ilsur le caractère frauduleux de telles irrégularités. En revanche les élèves doivent êt
procès-verbal sera systématiquement rédigé en cas de doute. Ce procès-verbal peut déboucher sur
une convocation devant la commission académique des fraudes qui est seule habilitée à retenir ou non
une tentative de tricherie, et à appliquer, le cas échéant, les sanctions appropriées. Il va de soi que les
entretien ploiter de telles aides mémoire puisse se de parler. partie au risque de cautionner certainsComme les années précédentes, un candidat préparera dans la salle où le candidat suivant est
il est aisé rrogations ne portant sur le même texte et la même questionde grammaire pour deux candidats successifs, il se peut que plusieurs candidats choisissent de parler
du même ouvrage. La consultation des descriptifs individuels permettra, quand cela sera possible, candidats présents dans un ordre évitant lesest en effet concentré sur la préparation de son explication linéaire, donc peu disponible pour écouter
connaissances mais sur une expérience de lecteur, on sera attentif à prendre appui sur le propos du
candidat, , pour varier le questionnement. xte, il sera vivement conseillé de proposer des questions de grammaire différentes. NB : aborder avec un éclairage collectif les exigences de cette nouvelle épreuve. Cet accompagnement renforcé aura pour vocatio conditions de passation au confort des examinateurs.quotesdbs_dbs50.pdfusesText_50[PDF] description d'un profil de sol
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