L5 Compléter une figure par symétrie Cherchons L 5. Compléter
? On peut construire le symétrique d'une figure par rapport à un axe. ? par pliage et découpage. ? à l'aide de papier calque. ? en prenant les repères sur
Compétence 3 : Construire le symétrique dune figure compléter
Introduire le vocabulaire. (pliure = axe de symétrie ; symétrie axiale …). Étape 2 : Déterminer un axe de symétrie par pliage puis sans pliage. Exercice 1 :.
Sommaire 0- Objectifs LA SYMÉTRIE AXIALE
Compléter une figure par symétrie axiale. • Construire la figure symétrique d'une figure donnée par rapport à un axe donné que l'axe de symétrie coupe ou non la
Géométrie Compétence : Tracer une figure symétrique Cycle 2
- Compléter une figure par symétrie axiale. - Construire la figure symétrique d'une figure donnée par rapport à un axe donné que l'axe de symétrie coupe ou non
La symétrie axiale
Compléter une figure par symétrie axiale. § Construire le symétrique d'un point d'un segment
fiche-symetrie-axiale.pdf
Compléter une figure par symétrie axiale. Construire la figure symétrique d'une figure donnée par rapport à un axe donné (que.
tableaux prog mathématiques
- Construire ou compléter la figure symétrique d'une figure donnée ou de figures possédant un axe de symétrie à l'aide de la règle (graduée ou non) de l'
Mathématiques
Construire la figure symétrique d'une figure donnée par rapport à un axe donné Pour construire ou compléter des figures planes par symétrie ...
Les symétries et EVAPM 2008 Petit rappel des programmes…des
segment d'un cercle (que l'axe de symétrie coupe ou non la figure). Construire ou compléter la figure symétrique d'une figure donnée ou de figures
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Egalite de longueurs. Compléter une figure par symétrie axiale. Construire la figure symétrique d'une figure donnée par rapport
APC-DDEC56-2016
Géométrie Compétence : Tracer une figure symétrique Cycle 2 ² Cycle 3Programmes 2016 :
- Compétences : Cycle 2 Cycle 3 Domaine du socleRaisonner :
Raisonner sur des figures pour
les reproduire avec des instruments.En géométrie, passer
progressivement de la perception au contrôle par les instruments pour amorcer desUMLVRQQHPHQPV V·MSSX\MQP
uniquement sur des propriétés des figures et sur des relations entre objets2, 3,4
Représenter : Analyser une figure plane sous
différents aspects (surface, contour de celle-ci, lignes et points). 1,5 - Attendus de fin de cycle :Cycle 2 :
Reconnaitre et utiliser les QRPLRQV G·MOLJQHPHQP G·MQJOH GURLP G·pJMOLPp GH ORQJXHXUV GH milieu, de symétrie. - Reconnaitre si une figure présente un axe de symétrie (à trouver). - Compléter une figure pour qu'elle soit symétrique par rapport à un axe donné.Symétrie axiale.
Une figure décalquée puis retournée qui coïncide avec la figure initiale est symétrique : elle a un axe de
symétrie (à trouver).Une figure symétrique pliée sur son axe de symétrie, se partage en deux parties qui coïncident
exactement.Cycle 3 :
Reconnaitre et utiliser quelques relations géométriques. - Compléter une figure par symétrie axiale. - FRQVPUXLUH OM ILJXUH V\PpPULTXH G XQH ILJXUH GRQQpH SMU UMSSRUP j XQ M[H GRQQp TXH O·M[H GH V\PpPULH ŃRXSHou non la figure, construire le symétrique d'unH GURLPH G·XQ VHJPHQP G·XQ SRint par rapport à un axe donné.
)LJXUH V\PpPULTXH M[H GH V\PpPULH G·XQH ILJXUH ILJXUHV V\PpPULTXHV SMU UMSSRUP j XQ M[HB Propriétés de conservation de la symétrie axiale.0pGLMPULŃH G·XQ VHJPHQPB
APC-DDEC56-2016
Tracer une figure symétrique.
Niveaux de maîtrise et indicateurs de réussite :Niveau 1
5HŃRQQMvPUH O·M[H GH V\PpPULH G·XQH ILJXUH SMU SOLMJH RX j O·MLGH GH SMSLHU ŃMOTXHB
Les axes de symétrie sont repérés.
Niveau 2
Distinguer les figures symétriques des figures non symétriques.Les figures avec symétrie sont repérées.
Niveau 3
Compléter une figure dont les segments suivent les lignes du quadrillage, par symétrie axiale.Le point de départ est bien placé.
Les mesures sont respectées.
Le tracé est précis.
Les angles sont respectés.
Niveau 4
Compléter une figure dont la majorité des segments ne suivent pas les lignes du quadrillage, par
symétrie axiale.Le point de départ est bien placé.
Les mesures sont respectées.
Le tracé est précis.
Les angles sont respectés.
Niveau 5
7UMŃHU XQH ILJXUH SMU V\PpPULH M[LMOH G·XQH ILJXUH GRQQpH VXU SMSLHU TXMGULOOpB
Le point de départ est bien placé.
Les mesures sont respectées.
Le tracé est précis.
Les angles sont respectés.
IM GLVPMQŃH j O·M[H HVP UHVSHŃPpHB
Niveau 6
Compléter, tracer une figure par symétrie axiale sur papier uni.Le point de départ est bien placé.
Les mesures sont respectées.
Le tracé est précis.
Les angles sont respectés.
IM GLVPMQŃH j O·M[H HVP UHVSHŃPpHB
Niveau 3 attendu en fin de cycle 2 - Niveau 5 attendu en fin de CM2 - Niveau 6 attendu en fin de cycle 3 (6ème)
Vocabulaire :
- " compléter » : la figure " modèle » touche l'axe. - " tracer » : la figure " modèle » ne touche pas l'axe.quotesdbs_dbs23.pdfusesText_29[PDF] Le complexe hypothalamo hypophysaire 1 INTRODUCTION
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