IV/ LES PROGRAMMES PEDAGOGIQUEQ DU CURRICULUM : PDF

CREATION DE PROGRAMME

- L'infirmier polyvalent et l'environnement professionnel parturiente au cours du travail et accouchement. - Assurer la surveillance de l'accouché en ...

ELEMENTS DU PROGRAMME DES INFIRMIERS POLYVALENTS I

Ethique professionnelle et profession d'infirmier. 20. 10. 30. Psychologie. 24. 6 Chaque étudiant doit effectuer dix gardes de nuit au cours de la troisième ...

MASTER EN SCIENCES INFIRMIÈRES SPÉCIALISÉ EN

cours de la grossesse l'accueil du nouveau-né en salle de naissance (en post natal • Infirmier polyvalent. • Techniques de laboratoire. • Techniques de ...

Fiche Tarifaire 2021 2022.pdf

SCIENCES INFIRMIÈRES : INFIRMIER POLYVALENT. 29 000 DHS. 29 000 DHS. 29 000 DHS. 33 000 DHS. 33 000 DHS. 33 000 DHS. RENTRÉE ACADÉMIQUE 2023/2024. 1ère tranche

Dahir 1-16-82 du 22 juin 2016 portant promulgation de la loi n° 43

section «< infirmier polyvalent » « infirmier en psychiatrie> 1- résider au Maroc en conformité avec la législation relative à l'entrée et au séjour des ...

IV/ LES PROGRAMMES PEDAGOGIQUEQ DU CURRICULUM :

infirmier polyvalent et dans la limite de ses compétences les fonctions et ... Alterner séances de cours et séances de TD-TP. simulation sur mannequins.

LE SECOURISME ET LES GESTES ÉLÉMENTAIRES DE SURVIE

Chaque année plus de 80 milles personnes au Maroc sont victimes d'un accident de la voie publique et plus de 3700 en meurent. A cela s'ajoutent les

Programme National dImmunisation

Au Maroc aucun cas de diphtérie n'a été détecté depuis 1992. Cependant

COURS 5 :LE BLOC OPÉRATOIRE

Par contre cette polyvalence se voit souvent contredite par le haut niveau d'asepsie exigé par certaines Le bureau des cadres infirmiers sera le point de ...

Cours - Santé publique - lépidémiologie Réservé aux infirmiers

L'épidémiologie mesure et compare. 2- Quelques exemples historiques. • En 1971 a eu lieu une épidémie de Choléra dans plusieurs villes de maroc. Et on a

PROGRAMME DE FORMATION DINFIRMIER POLYVALENT

Ethique professionnelle et profession d'infirmier Chaque élève doit effectuer 10 gardes de nuit au cours de la troisième année.

ELEMENTS DU PROGRAMME DES INFIRMIERS POLYVALENTS I

Conceptualisation et planification des soins infirmiers. 20. 10. 30. Ethique professionnelle et profession d'infirmier.

CREATION DE PROGRAMME

programme d'enseignement spécialisé en infirmier polyvalent Décrire les fonctions et les rôles et la famille marocaine.

Programme de formation en soins oncologiques destiné aux

14 nov. 2011 Lutter contre le cancer au Maroc est la mission première de ... FERROUD Hicham infirmier polyvalent à l

Organisation du bloc opératoire

Support de Cours (Version PDF) - polyvalence s'appuie sur le principe qu'il n'existerait plus de salle dédiée à une spécialité et.

IV/ LES PROGRAMMES PEDAGOGIQUEQ DU CURRICULUM :

L'aide soignant a pour mission d'assurer sous le contrôle de l'infirmier polyvalent et dans la limite de ses compétences les fonctions et les activités

COURS 5 :LE BLOC OPÉRATOIRE

COURS 5 :LE BLOC OPÉRATOIRE polyvalence se voit souvent contredite par le haut niveau d'asepsie exigé par certaines ... LE BUREAU DES CADRES INFIRMIERS.

Projet de loi n° 43-13 relative à lexercice des professions infirmières

L'infirmier polyvalent dispense des soins infirmiers globaux aux 1-résider au Maroc en conformité avec la législation relative à l'entrée et au.

Cahier des charges de curriculum

-assister et seconder l'infirmier polyvalent pour la réalisation des Décrire la famille marocaine (composition ressources

IV/ LES PROGRAMMES PEDAGOGIQUEQ DU CURRICULUM :

PROGRAMME DE FORMATION

*** Programme modèle élaboré par un IPMP ***

Code EFPP : 101060

Filière : Aide-soignant

Niveau : Qualification

Durée : 1500heures

(Version corrigée / Décembre 2006) - 1 - des personne soignées impliquent la formation de professionnels compétents à tous les niveaux de cette prise en charge soignant(e) joue un rôle important au sein de et le développement de ses compétences est fondamental pour garantir la qualité soin.

Le a été élaboré selon le standard

européen en tenant compte du contexte marocain. Il dans le cadre approche

qui vise à conférer à ce professionnel, des compétences multidisciplinaires. A côté des

disciplines classiques telles: soins de base, hygiène et confort du maladeil contient un doter les stagiaires de notions de soins appliquées dans des services de soins spcialisés se rapportant à des objectifs de stages , par la suite, dans des térrains divers. Ce programme compte 16 unités de formation avec une masse horaire globale de 1567 H. La formation se déroule selon théoriques et pratiques et des stages visant à afinir le savoir faire et etre des futurs professionnels. - 2 -

I- LE PROFIL PROFESSIONNEL A FORMER :

- Une description des compétences à maitriser

1.1.1- Missions et activités :

polyvalent et dans la limite de ses compétences, les fonctions et les activités suivantes :

Fonction Activités

F-1 : Soins

du malade. -Assure - du malade

F-2 : Accompagnement du malade

-Répondre aux réactions psychologiques du malade -Accompagner le malade dans la réalisation de ses actes et taches quotidiens de soins.

Assurer le transport des malades

F-2 : Entretien et traitement du

matériel médicochirurgical

F-3 : Information, Education,

Communication

(IEC) des malades et de leurs familles

Communication des malades et de leurs familles

- 3 -

1.1.2-

- Techniques du transfert et du transport du malade - Techniques de nettoyage, de désinféction et de stérilisation - Techniques

1.1.3-Champ de relation avec les autres emplois :

s qui est composée : des médecins professionnels de santé à fin de pouvoir mener à bien sa mission : ses chefs hiérarchiques. Il doit savoir les respecter, appliquer leurs recommandations et transmettre leurs consignes; comme il doit savoir se reférer à eux devant toute situation complexe ou dépassant ses compétences. - : Ils se doivent du respect mutuellement et ils doivent être collaborateurs avec un grand esprit de travail en équipe . - 4 -

1.1.4- :

s , aussi bien sur le plan civil que sur le plan pénal. ofession éxige alors, une vigilance extrème et un respect de la législation en vigueur du moment où les activités concernent un domaine aussi sensible qui est professionnel sont très disparates et on ne peut pas exhausser toutes les situations; neamoins on peut citer : - La dispensation de soins mal adaptés aux cas concernés ; - Dépacement ou non respect des limites de ses compétences ; - Méconnaissance ou non respect des dispositions réglementaires qui régissent la profession ; - Manquement au respect du secret professionnel. des autres professionnels de la santé, est astreint à accomplir des gardes de nuits ou de week-end et etre près à intervenir à tout moment; ce qui exige une aptitude physique et une bonne endurance.

1.1.5- :

Le cha

fonctions tous les cas aux éxigences de la profession, respecter les consignes de ces chefs hiérarchiques devant les situations habituelles et il doit référer vers eux toute situation dépassant ses compétences ou ses attributions. soignant ( e) est tenu responsable - 5 - -alade

I.2- LES COMPETENCES A MAITRISER :

Pour accomplir chacunes de ses

nombre de compétances en terme de savoir, de savoir-faire et de savoir-être :

Savoir

-Acquérir des connaissances dans le domaine Scientifique de base : diététique et de pharmacologie. -Avoir des connaissances en santé publique et système de santé. -Acquérir des notions de psychologie, de communication.

Savoir-faire

soins, -Assurer le confort du malade et son transport - Accompagner le malade pour la réalisation de ses taches quotidiennes -Observer et à la surveillhygiène et du confort du malade, -Informer et éduquer les malades et leurs familles en matière de soins -nce.

Savoir-être

-Etre présentable, en tenue correcte adaptée aux éxigences du métier. -Attentif, prudent et vigilant à tous les niveaux avec un sens permanent de responsabilité. -Discret, confidentiel et respectant le secret professionnel.

II- LE PUBLIC CIBLE PAR LA FORMATION :

2.1.1- Identité de la population cible :

-Age : 18 à 35 Ans -Niveau Scolaire : Avoir Niveau 9°annéè fondamentale minimum.

2.1.2- Compétences acquises :

- 6 - Les compétences requises pour le public ciblé par la formation sont décrites dans le tableau suivant ; elles sont exprimées en terme de savoir, de savoir-faire et de savoir- être : Voir page suivante ( Niveau 1 : veut dire compétence non acquise Niveau 2 : veut dire compétence moyenement aquise Niveau 3 : veut dire compétence Acquise ) I I

Compétances Niv.1 Niv.2 Niv.3

savoir -Acquérir des connaissances dans le domaine Scientifiquequotesdbs_dbs2.pdfusesText_2

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