[PDF] Les élèves à risque de décrochage scolaire : facteurs discriminants

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Tous droits r€serv€s Revue des sciences de l'€ducation, 1999 Ce document est prot€g€ par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne. l'Universit€ de Montr€al, l'Universit€ Laval et l'Universit€ du Qu€bec " Montr€al. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche.

Laurier Fortin et Yvon Picard

Fortin, L. & Picard, Y. (1999). Les €l...ves " risque de d€crochage scolaire : facteurs discriminants entre d€crocheurs et pers€v€rants.

Revue des sciences de

25
(2), 359†374. https://doi.org/10.7202/032005ar

R€sum€ de l'article

Cet article porte sur l'identification des caract€ristiques personnelles d'€l...ves " risque de d€crochage scolaire, surtout celles qui permettent de discriminer les

d€crocheurs des pers€v€rants. Un total de 224 €l...ves en difficult€s graves

d'apprentissage ont €t€ rencontr€s. Parmi eux, 116 ont abandonn€ l'€cole et

108 ont pers€v€r€. L'€valuation comprend des mesures au plan des troubles du

comportement int€rioris€ et ext€rioris€, la d€linquance sociale, les habilet€s

sociales et le quotient intellectuel. Les r€sultats indiquent que les €l...ves pers€v€rants se diff€rencient des d€crocheurs par un plus haut niveau d'anxi€t€, par moins de troubles du comportement et par plus de comportements coop€ratifs. La combinaison de trois facteurs: troubles du comportement, d€linquance sociale et affirmation de soi est associ€e aux

€l...ves d€crocheurs et permet de discriminer les d€crocheurs des pers€v€rants.

Revue des sciences de l'éducation, Vol. XXV, n° 2, 1999, p. 359 à 374 Le s

élève

s risqu e d e décrochag e scolaire facteur s discriminant s entr e décrocheur s e t persévérant s

Laurie

r Forti n Yvo n Picar d

Professeu

r

Enseignan

t

Universit

d e

Sherbrook

e

Commissio

n scolair e d e

St-Jérôm

e Résumé - Cet article porte sur l'identification des caractéristiques person nelle s d'élève s risqu e d e décrochag e scolaire surtou t celle s qu i permetten t d e discrimine r le s décrocheur s de s persévérants U n tota l d e 22
4

élève

s e n difficulté s grave s d'apprentissag e on t ét rencontrés Parm i eux 11 6 on t aban donné l'école et 108 ont persévéré. L'évaluation comprend des mesures au pla n de s trouble s d u comportemen t intérioris e t extériorisé l a délinquanc e sociale le s habileté s sociale s e t l e quotien t intellectuel Le s résultat s indiquen t que les élèves persévérants se différencient des décrocheurs par un plus haut nivea u d'anxiété pa r moin s d e trouble s d u comportemen t e t pa r plu s d e com portement s coopératifs L a combinaiso n d e troi s facteurs trouble s d u compor tement, délinquance sociale et affirmation de soi est associée aux élèves dé crocheur s e t perme t d e discrimine r le s décrocheur s de s persévérants

Introduction

L'abando

n scolair e es t u n problèm e socia l trè s grav e a u

Québec

L e ministèr e d e rÉducation du Québec (1997) estime que le taux de décrochage est de 27,4%, ce qui es t u n de s tau x le s plu s

élevé

s a u

Canada

Pou r bo n nombr e d e ce s jeunes le s conséquence s son t trè s lourde s su r l e pla n personnel ca r leu r adaptatio n e t leu r insertion sociale s'en trouvent limitées (LeBlanc, Janosz et Langelier-Biron, 1993) e t certain s deviennen t d e grand s consommateur s d e drogu e e t d'alcoo l (M c Caul

Donaldson

Coladarc

i e t Davis 1992)
Su r l e pla n

économique

il s

éprouven

t d'énorme s difficulté s s'insére r dan s l e mond e d u travai l e t présenten t e n consé quence le taux de chômage le plus élevé parmi les catégories d'âge de la population activ e (Langlois 1992

Rumberger

1987
L e ministèr e d e l'Éducatio n d u

Québe

c

360 Revue des sciences de l'éducation

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