[PDF] Perceptions dorthopédagogues sur les causes des difficultés d

View - Download Perceptions dorthopédagogues sur les causes des difficultés d

Previous PDF

Next PDF

Tous droits r€serv€s Les Publications Qu€bec fran'ais, 1995 Cet article est diffus€ et pr€serv€ par "rudit. "rudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif compos€ de Montr€al. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Perceptions d'orthop€dagogues sur les causes des difficult€s d'apprentissage Georgette Goupil, Catherine Dor€, Micheline Fillion et Michelle Comeau

Num€ro 96, hiver 1995URI : https://id.erudit.org/iderudit/44340acAller au sommaire du num€ro"diteur(s)Les Publications Qu€bec fran'aisISSN0316-2052 (imprim€)1923-5119 (num€rique)D€couvrir la revueCiter cet article

Goupil, G., Dor€, C., Fillion, M. & Comeau, M. (1995). Perceptions

Qu€bec

, (96), 49†52.

Perceptions d'orthopédagogues

su LE S CAUSE S DE S

DIFFICULTÉ

S

D'APFft'ENT'fêS'A'

w Dan s pe u prè s toute s le s

écoles

le s enseignant s e t enseignante s rencontren t de s

élève

s e n difficult d'apprentissage Leu r expérienc e leu r a appri s qu e bie n de s facteur s peuven t

êtr

e e n caus e dan s l'appa ritio n d e ce s problème s motivation problème s physique s o u affectifs condition s pédagogique s difficiles etc

Parallèlement

s i o n examin e l a litté ratur e su r l a question o n s e ren d compt e qu e d e nombreuse s discipline s (neurologie psychologie

éducation

etc. on t tent d'explique r l'origin e de s difficulté s d'apprentissag e scolaire

Plusieur

s mé thode s d'interventio n o u d'évaluatio n on t alor s v u l e jour

Cependant

le s polémique s furen t nom breuse s e n ce qui a trait à la définition des difficultés d'apprentissage au x critère s diagnostique s e t au x pratique s d'évaluatio n e t d'interventio n Sourc e de s difficulté s d'apprentissag e

Plusieur

s auteur s attribuen t le s difficulté s d'ap prentissag e uniquemen t de s problème s d'ordr e neurologiqu e souven t mineur s o u de s déficit s d u fonctionnemen t intellectuel

D'autre

s insisten t su r l'importanc e de s facteur s affectif s ou dan s un e perspectiv e behavioriste su r le s condition s d'ap prentissag e de s comportements

Certain

s croien t qu e le s difficulté s relèven t d e l'interactio n d e plu sieur s facteur s comm e l a famille l'enfan t e t l'école I l v a san s dir e ic i qu e ce s conception s entraîquotesdbs_dbs50.pdfusesText_50

[PDF] difficultés phonétiques du français

[PDF] diffraction ? l'infini

[PDF] diffraction cheveux mps

[PDF] diffraction de fraunhofer par une fente fine

[PDF] diffraction de la houle

[PDF] diffraction de la lumiere a travers un tamis correction

[PDF] diffraction de la lumière blanche

[PDF] diffraction de la lumière définition

[PDF] diffraction de la lumière exercices corrigés

[PDF] diffraction de la lumière tp

[PDF] diffraction des ondes sonores dans la vie courante

[PDF] diffraction et interférence tp

[PDF] diffraction et interférences exercice

[PDF] diffraction fente simple

[PDF] diffraction interference difference