Le portrait
10 févr. 2017 Séquence 1 : dessiner un portrait ... A partir d'un jeu de cartes : Les portraits du MAM ... Portrait : exemple de trace écrite.
Trace-ecrite-joconde.pdf
Portrait. Lieu de conservation Musée du Louvre Paris. L'artiste. Prénom - Nom. Léonard de Vinci. Dates. 1452 - 1519. Repère historique: (Colorie la bonne
Projet décriture court : le portrait Quelques conseils • Le portrait est
Le portrait est la description d'un personnage ou d'un animal. 3- Elaboration d'une trace écrite qui servira de point d'appui lors du travail.
maryse-brumont-ecriture-rediger.pdf
On produit des écrits des traces écrites dans toutes les disciplines pour retenir
Pour enseigner la lecture et lécriture au CE1
Au CE1 il va être demandé aux élèves de lire avec En enseignement moral et civique : rédiger une trace écrite après une discussion réglée en classe.
CE1 Grammaire vocabulaire et écriture Ladjectif qualificatif Séance
Trace écrite 1. L'adjectif. (souligné en vert par les enfants + flèche). L'adjectif est un mot qui donne des précisions sur un nom qui le décrit.
séquences 15séquences
CP/CE1/CE2. Enseignement porte-vues individuel avec les traces écrites des élèves. Une ... au CP
Diapositive 1
Description de l'œuvre: Avec Sophie Täuber Marcel Janco confectionnait notamment des masques inspirés des arts africains et océaniens avec du carton
Séance 1 : Classement de solides Le jeu du portrait oral
M donne le nom de chaque solide pour commencer à familiariser les élèves. 3) Trace écrite (10 min). Vocabulaire du solide : Leçon à compléter. 1 > une arête. 2
Séquence de vocabulaire sur le champ lexical du portrait Cycle 2
Présenter aux élèves le projet d'activité : dessiner un portrait. ? Pour aider les élèves à comprendre la notion CE1 : annexe 4 ... 5 – La trace écrite.
[PDF] Projet décriture court : le portrait
Le portrait est la description d'un personnage ou d'un animal 3- Elaboration d'une trace écrite qui servira de point d'appui lors du travail
Ce1 – Ce2 – Séquence complète – Production décrit - PDF à imprimer
Ecrire un portrait en respectant les caractéristiques de ce texte et les contraintes de réécriture Utiliser une grille d'écriture et de relecture
[PDF] Séquence rédiger un portrait
Objectif : Ecrire un portrait physique puis un portrait moral en suivant un canevas de questions Rappel puis fiche n°2 Séance 4
[PDF] Comment écrire un portrait ?
8 avr 2020 · Ecrire un portrait consiste à décrire un personnage pour que le lecteur puisse l'imaginer Il faut donc être précis donner un maximum de
Expression écrite CE1 - Zaubette
Télécharger « Expression Ecrite CE1 - Zaubette - Fiches 1-2-3-4-5-6 pdf » Période 2: novembre - décembre 7 Le personnage et l-action - faire une phrase
Ecrire son portrait - Chez Val 10
26 sept 2015 · Cela a commencé par un petit exercice de lecture Je leur ai lu un texte sur le portrait du Leprechaun (personnage du folklore irlandais) Mais
Production écrits CE1 - lécole de Lilai
Les personnages; Les actions; La précision de l'action; Ecrire une phrase Décrire un paysage; Ecrire un portrait; Ecrire sur plusieurs sujets
le portrait CE1 - Décrire un personnage un animal - Pinterest
En parallèle du parcours lectures sur le portrait voici quelques supports pour écrire plusieurs petits textes descriptifs en gardant pour objectif de
[PDF] Le portrait dun personnage - Canalblog
- Questionnement oral : Qu'est ce qu'un portrait ? o Description physique o Description morale o Se trouve le plus souvent dans les romans - Exercice
Projet d'Ġcriture court J le porWraiW
Quelques conseils
peuW auVVi préVenWer VeV aWWiWuTeVH VeV acWionVH VeV paVVionV.ͻ Il est plus facile pour lΖĠlğǀe de prĠsenter un personnage typĠ (monstre, sorciğre, clown) ou connu (personnage de BD, dΖalbum, de dessin
animéH Uomme célèbre) quGun perVonnage procUe (familleH camaraTe)ͻ LΖimage (dessin, photo, ǀidĠo) est un support intéressant. Il permet entre autres la validation et le questionnement oral.
connaissances en vocabulaire eW en grammaireObjectif général J proTuire un écriW Vpécifique en V'appuyant sur TeV ouWilV conVWruiWV en claVVe
objectifs Séances et déroulement matériel - Nngager eW Tonner Tu VenV à la production d'ĠcritSéance 1
Présentation du projet
Exposition de portraits (tableaux, revues, photos, dessins) connus ou peints par les élèves. Chaque portrait est accompagné de sa description. - Lire TeV porWraiWV pourTégager leV criWèreV Te ce
type d'Ġcrit et amorcer des référenWV.Séances 2 et 3
Lecture de portraits
Séance 2
1- Rappel Te la Véance précéTenWe
" Nous allons Ġcrire le portrait d'un personnage. Pour nous y aider, nous allons lire TeV porWraiWV qui vonW permeWWre Te Vavoir commenW nouV y prenTre ».2- LecWure d'un tedžte.
Travail Te compréUenVion eW préVenWaWion Te la comparaiVon. MiVVocier ce qui concerne le pUyVique eW le caracWère -WexWeV préVenWanW TeV porWraiWV (cf J annexe) - afficUageV pour amorcerTeV référenWV aiTanW à
l'ĠcritureComparer : rechercher des critères
communs aux textes lus pour en dégager des particularités Entourer les parties du corps, les vêtements, les détails, Amorcer des référents qui serviront à la production d'Ġcrit.Séance 3
Comparer des textes pour dégager des critères1- Rappel de la séance précédente
Nous avons lu un texte présentant un portrait. Nous avons amorcé des référents. Nous avons remarqué que le portrait produit un effet : le méchant, l'affreux, le courageux, le beau, le gentil, le monstre2- Lecture
Lecture de portraits pour établir des comparaisons et dégager des critères. Les élèves sont organisés en groupes. Chaque groupe a un portrait et doit dégager les points communs avec le texte lu lors de la séance précédente. Mise en commun avec présentation des trouvailles par chaque groupe etĠlaboration de la grille d'Ġcriture.
Exemple de grille d'Ġcriture et d'Ġǀaluation :J'Ġcris au prĠsent
Je fais une description ordonnée
J'utilise des adjectifs prĠcis pour dĠcrire l'aspect moral.J'utilise au moins une comparaison.
Yuand j'Ġcris
Je place correctement les points et les majuscules.Je distingue : et/est ; on/ont ; son/sont
Remarque : affiner la grille en fonction du personnage à décrire (ex : pour une tilise une seule fois les expressions " Elle est » " Elle a »3- Enrichir les référents
Chaque groupe relève les noms, verbes, nombreux adjectifs, phrases relatives qui, que, Recherche lexicale (mots, tournures, comparaisons) une impression d'un portrait.Séance 4
Exercices oraux
1- Rappel de la séance précédente.
Chaque groupe a travaillé sur un portrait pour dégager les critères de ce type de tedžte, Ġlaborer une grille d'Ġcriture et des rĠfĠrents pour Ġcrire un portrait.2- Lecture
essayer de dégager collectiǀement l'impression gĠnĠrale, pour reconnaŠtre le célèbre)Outil Projet écrire Accès
- Grille d'Ġcriture et d'Ġǀaluation - Textes (portrait) de chaque groupe - Apprendre à accorder le nom et l'adjectif en genre et en nombreSéance 5 (et 6 si nécessaire)
Aide grammaticale
1- Rappel
Relecture de la grille de lecture " »
2- Séance à mener selon les habitudes de la classe
d'Ġcriture. Remarque : cette séance peut avoir lieu après le premier jet. Le maître remarque alors de concevoir une activité décrochée visant à remédier à cette difficulté. Après cette séance de grammaire les élèves corrigeront leur production - Apprendre à enrichir un texte - Utiliser les référents construits en classeSéances 6 et 7
Séance 6
Essai d'Ġcriture
Premier essai.
1- Production écrite
l'importance des termes employés.2- Lecture
Lecture des productions et dĠgager l'impression gĠnĠrale. Propositions pour améliorer les productions3- Correction et amélioration
Séance 7
Deuxième essai
1- Donner du sens ă un portrait en partant d'un tedžte ǀide de ses adjectifs.2- Lecture
Lecture des productions et dĠgager l'impression gĠnĠrale. Propositions pour améliorer les productions3- Correction et amélioration
- Ecrire un portrait en tenant compte du contexteSéance 8
Production d'Ġcrits
1- Rappel
Relecture ensemble de la grille d'Ġcriture et d'Ġǀaluation Rappel des référents à disposition (liste de vocabulaire, leçons de grammaire, etc)2- Ecriture du premier jet
Les élèves ont à leur disposition tableaux, revues, photos, dessins (selon le choidž de l'edžposition)Rédaction du premier jet, au brouillon.
Relecture de sa production ă l'aide de la grille de lecture.3- Correction
Relecture de la production d'un camarade pour lui apporter des conseils et l'aider ă corriger. (on ǀoit souǀent beaucoup mieudž les fautes d'orthographe dans la copie d'un camarade. Remarque : en parallèle un travail sur le portrait pourra être réalisé en arts visuels.et histoire des arts. - Lecture des productions et correction par le maître Utilisation d'un codage possible permettant ă l'Ġlğǀe de se corriger seul le plus souvent possible. (on engagera l'Ġlğǀe, le plus souǀent possible, ă se servir du dictionnaire pour corriger certaines fautes.) Les corrections seront diffĠrentes et s'adapteront audž possibilitĠs desélèves.
Les fautes d'orthographes ne pouǀant pas ġtre corrigĠes par l'Ġlğǀe seront corrigées par le maître - Corriger sa production Séance 9Correction
1- Correction
Correction de la production par les élèves en tenant compte des conseils donnés par le maître. Le maître peut venir en aide aux élèves les plus en difficulté, les autres sont en autonomie.2- copie au propre
sur un support adapté à l'edžposition. Nathalie MOUNET p CPC p ÓMÓ SuT Armagnac eW TurVan ASH Annexe 1 J exemple Te référenW (le porWraiW)LN PORTRAIT PHYSIQUN LN PORTRAIT ÓORAL
LeV verbeV
LeV nomV
QUALITNS MNŃAUTS
LeV comparaiVonV
L'aspect gĠnĠral
Le caracWère
LeV aTjecWifV TécrivanW
Le regard :
Les cheveux : Visage :
La bouche :
Le nez, les joues :
Sa stature
Textes descriptifs
TEXTE 1
Tante Eponge était petite et ronde, ronde comme un ballon. Elle avait de petits yeux de cocUonH une boucUe en Wrou Te Verrure eW une Te
conWraireH éWaiW longueH maigre eW oVVueH elle porWaiW TeV lunettes ă monture d'acier fidžĠes au bout de son nez aǀec une pince ă linge. Sa ǀoidž
était stridente et ses lèvres minces et mouillées.rouges, il portait un chapeau ornĠ d'une plume. A ses hautes bottes Ġtaient fidžĠs des Ġperons d'argent. Mazel marchait rarement. En général, il
circulaiW Vur Von cUeval qui éWaiW auVVi un eVpriW.quotesdbs_dbs3.pdfusesText_6[PDF] faire le portrait d un animal
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