[PDF] Exemples de grilles dévaluation

View - Download Exemples de grilles dévaluation

Previous PDF

Next PDF

EMILE - AICLE Iniciació Secundària Grilles d"évaluation 1

Exemples de grilles d"évaluation

Clara Muller et Laura Pascal

Departament d"Ensenyament

EMILE - AICLE Iniciació Secundària Grilles d"évaluation 2 Grille autoévaluation de l"apprenant Géographie touristique : Présentation d"un monument Items Oui

Moyennement

Non

1 Je peux décrire oralement un monument avec au moins 5 phrases différentes

2 Je peux décrire un monument avec au moins10 phrases différentes

3 Je peux décrire un monument avec plus de 12 phrases différentes

4 Je peux comprendre la description écrite d"un monument

5 Je peux comprendre la description orale d"un monument

6 Je peux décrire un monument par écrit avec minimum 5 phrases.

7 Je participe activement aux différentes activités en binôme ou en groupe

8 Quand je travaille en groupe, j"écoute les autres personnes

9 Quand je travaille en groupe, je m"efforce à parler en français

10 Quand je discute en groupe, je ne m"occupe que des activités proposées (c"est-à-dire,

je ne parle pas de choses personnelles)

Quels sont les items à améliorer :

Quelques pistes de remédiation :

Laura Casals, Laura Pascal, Escola d'Hoteleria i Turisme de Barcelona EMILE - AICLE Iniciació Secundària Grilles d"évaluation 3 Fiche d"autoévaluation finale Éducation Physique : Les activités aquatiques

NOMS : ......................................Prénom...............................Cours : 1r d"ESO

Comment sont mes résultats à la fin des activités aquatiques ?

Je suis content/e de mes résultats Oui Non J"aurais pu améliorer ................................................................................................................. Les indications du professeur ont été utiles Oui Non Les indications du camarade observateur ont été utiles Oui Non Mon activité préférée est ......................................................................................................... Je sais énumérer les outils et les normes de la piscine en français Oui Non Je comprends le professeur lorsqu"il parle en français Oui Non Je comprends mes camarades lorsqu"ils parlent en français Oui Non J"utilise le français pour communiquer Oui Non J"ai envie de continuer avec le projet ÉMILE l"année prochaine Oui Non Comment as-tu trouvé les installations ? ...................................................................................... Mon opinion générale sur le travail réalisé : .....................................................................................................................................................

Estel Grífol, Àngels Soler (dans le cadre du programme Llicències D, de la Generalitat de Catalunya)

EMILE - AICLE

Iniciació

Secundària

Instruments

d"évaluation 4

Grille d"évaluation d"une présentation orale avec support ppt par les autres groupes et par le

professeur

ÉVALUATION

GROUPE

Durée

: 10 mn. Minimum

CRITÈRES

D"EVALUATION

BAREME

Très

Réussi

Réussi

Pas réussi EXPOSÉ Les diapos : équilibre image et contenu Présentation : ils présentent tous les items de l"exposé Maîtrise du sujet (tous les items) par tous les élèves Bonne répartition du temps de parole

Coordination entre les membres du groupe

Attitude (enthousiasme, calme, stressée, trop décontractée, souriante,)

Expression

orale FORME

Originalité

de la présentation, attrait ORAL Fluidité, vocabulaire spécifique, structures Laura Casals, Laura Pascal, Escola d'Hoteleria i Turisme de Barcelona EMILE - AICLE

Iniciació

Secundària

Instruments

d"évaluation 5

Grille d"évaluation d"une présentation orale avec support visuel par les autres groupes et par le professeur UNITÉ EVALUATION GROUPE :

CRITÈRES

D"EVALUATION BAREME Excellent

Bien Passable

Insuffisant

TRAVAIL DE GROUPE L"objectif Le sujet et le plan sont clairement présentés dès le début de l"exposé.

L´organisation de

l´exposé L´exposé comprend une introduction : présentant le sujet, posant la problématique et annonçant le plan L´exposé comprend une conclusion qui est une synthèse brève et claire Le déroulement de l´exposé Suivi d"un plan cohérent et clair

Bonne répartition du temps de parole

Bonne organisation collective (parole / diaporama)

Maîtrise du sujet par tous les élèves

Capacité à répondre aux questions de l"auditoire

Le savoir-faire/être

Enthousiasme

Attitude (calme, stressée, trop décontractée, souriante)

Expression orale

La forme Originalité de la présentation, attrait

Les informations sont mises en valeur

Sources Les sources sont indiquées

Laura Casals_Escola d"Hoteleria i Turisme de Barcelona EMILE - AICLE

Iniciació

Secundària

Instruments

d"évaluation 6 Exemple d"évaluation sommative d"un exposé oral de fin d"une unité. Evaluation faite par les pairs et le professeur. Critères d"évaluation :

Cette évaluation est sommative dans la mesure où elle clôt l"unité " Sites touristiques internationaux hors Europe » à travers l"exposé oral.

Il s"agit d"abord de suivre différentes étapes dans l"évaluation ;

ETAPE 1 :

Les élèves doivent remplir la fiche d"observation par groupes de trois,

Chaque élève a une tâche différente. Le premier doit être attentif à ce que disent les trois élèves qui font l"exposé pour remplir la partie du tableau :

CE QU"IL DIT

Le plan introduction

points principaux conclusion Le développement Compréhension des explications maitrise du sujet exemples maitrise du vocabulaire

Le second doit être attentif à la manière de s"exprimer pendant la présentation orale. Il doit remplir la partie ci-dessous : COMMENT IL LE DIT

Attitude / Langage corporel Présence, aspect physique

Liberté face à ses notes Engagement personnel (enthousiasme) Attitude (calme, stressée, souriante,) Position du corps (statique, bouge) Accompagne avec les gestes (gestuelle) Le regard est utilisé pour capter l"auditoire et non fixé sur les fiches ou autre

EMILE - AICLE

Iniciació

Secundària

Instruments

d"évaluation 7 Le troisième élève doit remplir la partie ci-dessous : COMMENT IL LE DIT Voix

Le volume de la voix

Le rythme d"élocution Le ton est assez varié pour éviter la monotonie.

Langage

L"expression orale en français est correcte, claire.

Respect

du temps imparti.

Exposé

préparé

ETAPE 2 : Au terme de l"exposé, les trois élèves qui ont évalué se concertent pour remplir le tableau " travail de groupe » et le tableau " points forts / points

à améliorer ». Le groupe qui vient de faire l"exposé doit faire une auto-évaluation en remplissant la fiche d"observation de " travail de groupe » et le tableau

" points forts / points à améliorer ». ETAPE 3 : Mise en commun avec toute la classe

Il s"agit de valoriser le travail des élèves qui ont présenté l"exposé et non de sanctionner les erreurs de contenus et le niveau de français.

Parallèlement, l"enseignant rempli le même tableau que les élèves mais avec un barème pour le tableau " évaluation élève » et un autre

barème avec le tableau " travail de groupe », la note de l"exposé correspondra à la moyenne des deux notes.

Laura Casals (dans le cadre du programme Llicències D, de la Generalitat de Catalunya) EMILE - AICLE

Iniciació

Secundària

Instruments

d"évaluation 8quotesdbs_dbs2.pdfusesText_2

[PDF] barème d'indexation de révision des prix

[PDF] bareme d'indexation 2017 maroc

[PDF] barème dindexation des prix maroc 2016

[PDF] bareme d'indexation 2016 maroc

[PDF] formule de révision des prix marchés publics maroc

[PDF] formule révision des prix marchés publics

[PDF] correction dictée brevet 2017

[PDF] barème dictée dnb 2017

[PDF] barème officiel dictée brevet

[PDF] barème bac français commentaire

[PDF] coefficient ece bac s

[PDF] ece physique chimie terminale s

[PDF] notation philo bac

[PDF] bareme philo bac explication texte

[PDF] comment noter un hors sujet