La disparition des reliefs 1. Introduction 2. Des chaînes de
SMARTCOURS » Terminale » SVT » La Terre dans l'Univers la vie
C:UsersFrançoisDocumentsLycéeTerminale ronc communPartie
Chapitre 4 : la disparition des reliefs TS SVT édition Nathan 2012. Comparaison chaîne récente / chaîne ancienne ... au cours du temps ?
Chapitre IV La disparition des reliefs
Au cours des temps géologiques ces reliefs sont voués à disparaître ce qui provoque la remontée et la disparition de la racine crustale. Les roches formées.
TS-tp-p1B-40 Chapitre 4 : la disparition des reliefs 1 Objectif : la
Ressource complémentaire : Les étapes de l'altération d'un granite. Massif granitique en cours d'altération. Réactions de l'altération chimique : réactions
Chap.IV La disparition des reliefs Plan de travail du projet Lhistoire
IV La disparition des reliefs Plan de travail du projet "L'histoire géologique du Massif 4 élèves: deux élèves de spé SVT et deux élèves tronc commun: ...
Document de cours sur la disparition des reliefs Document 1
Document de cours sur la disparition des reliefs. Document 1 : Effondrement gravitaire. Au niveau d'une chaîne de montagnes des forces compressives
SVT TS Thème 1B – Le domaine continental et sa dynamique
Chapitre 4 : La disparition des reliefs. Quel est le devenir des chaînes de montagnes au cours du temps ? Page 2. III) Devenir des produits issus de.
TS-Spécifique- Code thèmes- N°42 Question 1 Thème Le maintien
Domaine Le phénotype immunitaire au cours de la vie. En 1880 Louis Pasteur travaille sur (D'après Belin TS 2012) ... Domaine La disparition des reliefs.
Réviser son bac
programme officiel de SVT de terminale S. Au bas des pages sont précisément Contexte de la formation des chaînes de montagnes et disparition des reliefs.
Programme TS
Les SVT sont une discipline ouverte sur les grands problèmes de la société. SVT 1B4 la disparition des reliefs ... acquisition du phénotype au cours du.
Enseignement spécifique
Enseignement de spécialité
Bulletin Officiel spécial n° 8 du 13 octobre 2011PROGRAMMES
DETERMINALE S
Catherine Bourse IA IPR de SVT
Yves Peuziat IA IPR de SVT
Juin 2012
L'enseignement des SVT au LycĠe
2Deux raisons
La science construit le grand rĠcit argumentĠ du monde, descriptif et edžplicatif , c'est la science plaisir, le bonheur de connaître et comprendre.C'est la science fondamentale.
La science prĠsente de nombreuses relations aǀec la ǀie courante , c'est la science dontDeux objectifs
La science pour tous : science -culture, science- pratique, utile pour qui la science n'est pas le point central du projet professionnel. La science orientée vers les univers métiers pour lesquels elle présente une utilité directe.Thèmes
La Terre dans
l'Univers, la vie et l'évolution du vivantEnjeux planétaires
contemporainsCorps humain et
santéObjectifs
le plaisir de chercher, trouver, connaitre le citoyen éclairé et responsable face au monde le citoyen éclairé et responsable face à la santé et à celle des autresMétiers
des sciences fondamentales de la gestion publique et de l'enǀironnement de la santé 3Organisation spiralaire en trois thèmes
4Les compétences
La dĠmarche d'inǀestigation
Les technologies de l'information et de la communicationLa pratique de démarches historiques
L'approche de la compledžitĠ et le traǀail de terrainL'Ġǀaluation des Ġlğǀes
Les SVT sont une discipline ouverte sur les grands problèmes de la société SVT Histoire des arts ͗ en fonction de l'enseignement HDA du LycĠe 1 S1 La Terre dans l'Univers, la vie
et l'évolution du vivantLa Terre : une planète habitée
2 Enjeux planétaires contemporains
Énergie, sol
3 Corps humain et santé
1AExpression,
stabilité et variation du patrimoine génétique 1BLa tectonique
des plaques : l'histoire d'un modèle 2 A la tectonique des plaques et géologie appliquée 2 BNourrir
l'humanitĠ 3 AFéminin
Masculin
3 BVariation
génétique et santé 3 C au cerveau : quelques aspects de la vision Cohérence des programmes de la seconde aux premières seconde 1 ES 1 L 5Enseignement de spécialité
seconde 1S 1S 1 A génétique et évolution 1 BLe domaine
continental et sa dynamique 2AGéothermie
et propriétés thermiques de la Terre 2BLa plante
domestiquée 3BNeurone
et fibre musculaire : la communication nerveuse 3AMaintien de
l' intĠgritĠ de l'organisme ͗ aspects de la réaction immunitaireAtmosphère
hydrosphère climats : du passĠ ă l'aǀenirÉnergie
et cellule vivanteGlycémie
et diabèteCohérence des programmes TS
Enseignement
spécifique seconde 1S 1S seconde 1S 1S 1S 6 50%33%
17%
Thème 1 - La Terre dans l'Univers, la
vie, l'évolution du vivantThème 1-A Génétique et évolution
Thème 1-B - Le domaine continental et
sa dynamiqueThème 2 - Enjeux planétaires contemporains
Thème 2-A - Géothermie et propriétés thermiques de la TerreThème 2-B La plante domestiquée
Thème 3 - Corps humain et santé
Thème 3-A Le maintien de l'intégrité de l'organisme : quelques aspects de la réaction immunitaire Thème 3-B Neurone et fibre musculaire : la communication nerveuse 7Les 3 thèmes et le temps annuel
Sens général du thème
Connaissances
ce qui été étudiéCapacités et attitudes développées
dans le cadre de l'item dĠcritThème 1
la Terre dans l'Uniǀers, la ǀie, l'Ġǀolution du ǀiǀant1A1 le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique
1A2 Diversification génétique et diversification des êtres vivants
1A3 de la diǀersification des ġtres ǀiǀants ă l'Ġǀolution de la biodiǀersitĠ
1A4 " un regard ͩ sur l'Ġǀolution de l'Homme
1A5 les relations entre organisation et mode de ǀie, rĠsultat de l'Ġǀolution ͗ l'edžemple de la
vie fixée chez les plantesThème 1A génétique et évolution
Thème 1B : le domaine continental et sa dynamiqueThème 1B1 : la caractérisation du domaine continental : lithosphère continentale, reliefs et
épaisseur crustale
1B2 la convergence lithosphérique : contexte de la formation des chaînes de montagnes
1B3 le magmatisme en zone de subduction : une production de nouveaux matériaux
continentaux1B4 la disparition des reliefs 9
Thème 1A génétique et évolution
1A1 le brassage génétique et sa contribution à la diversité génétique
Individus
espèce animaleDiploïde
Cycle monogénétiqueStabilité du
caryotypeMÉIOSE gamètes haploïdes
FÉCONDATION zygotes diploïdes
brassage interchromosomique brassage intrachromosomique anomalie duplication de gènes famille multigénique caryotype différent trouble diversité infinie brassage diversité infinie développement de certains zygotes viablesBilans : divisions cellulaires,
ADN, gène, allèles, brassage
génétique 10Thème 1A génétique et évolution
Mutations
des gènesBrassages
méiose fécondationDiversification génétique du vivant
Biodiversité
Mécanismes évolutifs
Sélection naturelle
Dérive génétique
11D'aprğs INRA 2005 ͨ the Plant Cell »
Blé sauvage diploïde
2n = 2x = 14 AA
Triticum monococcum
Blé sauvage diploïde
2n =2x = 14 BB
Aegilops speltoïdes
Gamète n = x = 7 A Gamète n = x = 7 B méiose méiose - 500 000 ans hybridation Zygote hybride 2 x = 14 ABBlé dur sauvage tétraploïde
4 x = 28 AABB
Triticum turgidum
polyploïdisation mitose anormaleBlé dur cultivé tétraploïde
4 x = 28 AABB
Triticum turgidum
Blé sauvage diploïde
2n = 2x = 14 DD
Aegilops tauschii
Gamète 2x = 14 AB Gamète n = x = 7 D
Zygote hybride 3 x = 21 AB D hybridation
-12 000 ans - 9000 ansBlé tendre hexaploïde
6 x = 42 AABBDD
Triticum aestivum
mitose anormale polyploïdisation1A2 Diversification génétique et
diversification des êtres vivants 12Colchicine et
polyploïdisationA. Müntzing 1961
Effet de gigantisme
13Thème 1A génétique et évolution
Mutations
des gènesBrassages
méiose fécondationDiversification génétique du vivant
Biodiversité
Mécanismes évolutifs
Sélection naturelle
Dérive génétique
Hybridation
polyploïdisation tude d'un edžemple 14D'aprğs Genome Research d'août
2009Micro algue Emiliana huxleyi
Virus géant à ADN EhV
1A2 Diversification génétique et diversification des êtres vivants
Transfert de gènes
de 7 gğnes d'enzymes intervenant dans la synthèse de la céramide mise en place du placenta protéine syncitine fusion certaines cellules de l'embryon portion protéine enveloppe virus MPMV identiqueà 80 %
gène viral gène incorporé dans le génome humainTransfert de gène
tude d'un edžemple 15Mutations
des gènesBrassages
méiose fécondationDiversification génétique du vivant
Biodiversité
Mécanismes évolutifs
Sélection naturelle
Dérive génétique
Hybridation
polyploïdisationTransfert de gènes entre espèces
1A2 Diversification génétique et diversification des êtres vivants
Individu espèce A Individu espèce B
Transfert de gène
Descendants sélectionnés
Gène " avantageux »
161A2 Diversification génétique et diversification des êtres vivants
Expression des gènes du développement
Membracidés
L'insecte deǀrait aǀoir 3 paires d'ailes, car possğde un gğneSCR à chaque article du thorax.
La surexpression du gène du premier article du thorax aboutit ă la formation d' un ͨ casque ». http://www.pedagogie.ac-1160067860062
tude d'un edžemple En haut, un squelette normal de souris vu par radiographie. En bas, le squelette d'une souris dont les gènes Hox6 ont été activés dans les zones normalement sans côtes. Le résultat bassin, à la manière d'un squelette de serpent...© Moisés Mallo
Mutation du
gène Hox chez la drosophile 17Mutations
des gènesBrassages
méiose fécondationDiversification génétique du vivant
Biodiversité
Mécanismes évolutifs
Sélection naturelle
Dérive génétique
Hybridation
polyploïdisationTransfert de gènes entre espèces
1A2 Diversification génétique et diversification des êtres vivants
gènes du développement gènes homologues chez différentes espèces variation : chronologie intensitĠ d'edžpression nouveaux plans d'organisationVariations au niveau des
gènes du développement 181A2 Diversification génétique et diversification des êtres vivants
tude d'un edžempleD'aprğs Pour la Science
13 Avril 2011
Ambystoma maculatum
Salamandre maculée
Oophila amblystomatis
déchets azotés surcroit d'O2 endosymbiose polype et xanthelle lichens symbiose nodosités légumineuses mycorhize http://www.pedagogie.ac- 191A2 Diversification génétique et diversification des êtres vivants
Mutations
des gènesBrassages
méiose fécondationDiversification du vivant
Biodiversité
Mécanismes évolutifs
Sélection naturelle
Dérive génétique
Hybridation
polyploïdisationTransfert de gènes entre espèces
Variations au niveau des
gènes du développement diversification du vivant avec modifications du génome symbiose diversification du vivant sans modifications du génome 201A2 Diversification génétique et diversification des êtres vivants
Acquisition de comportements nouveaux chez les
macaques japonais apprentissage d'un comportement nouǀeau par imitation des membres du groupe Acquisition du chant chez les oiseaux Chaque population a son chant qui est appris par les oisillons par entendent apprentissage d'un comportement transmissible de génération en génération par imitation diversification du vivant 211A2 Diversification génétique et diversification des êtres vivants
diversification du vivant avec modifications duquotesdbs_dbs50.pdfusesText_50[PDF] dispense d'epreuve bts
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