[PDF] La formation dans tous ses états Les cahiers du travail social n°83

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ISSN 1145-0274

La formation dans tous ses états • Parcours - n°83 Une revue éditée par l'IRTS de Franche-Comté

La formation dans tous ses états

Parcours

Les cahiers du travail social

n°83

Devenir travailleuse sociale

De travailleur social à cadre

Le rapport au savoir

Former des travailleurs sociaux

Être formateur

Extrait

Gérard CREUX • Marc LECOULTRE • Éditorial Ce second numéro consacré à la formation dans le champ de l' intervention sociale s'intéressera plus particulièrement à l'expérience de la formation, entendue ici au sens large. Nous ne ferons pas oeuvre de découverte en avançant que le monde de la formation a subi et subit régulièrement

des réformes liées aux modalités socio-économiques qui s'imposent et qui ne sont pas sans effet quant à la manière

de le penser. Par exemple, la notion de " compétence » remplace peu à peu la notion de " qualification », et la logique de marché s'est introduite de façon subtile et plus ou moins pe rnicieuse dans le parcours des stagiaires de la formation continue et des étudiants de la formation initiale.

Pour débuter ce deuxième numéro des Cahiers du travail social consacré à la formation, nous vous proposons,

par le biais d'enquêtes et de témoignages, de donner la parole aux étudiants. C'est principalement la question de l'expérience et de son analyse qui sera traitée ici, qu'e lle soit passée pour certains auteurs, ou encore pleinement vécue pour d'autres. Dans la deuxième partie de ce numéro, nous ferons cette fois davan tage référence à l'expérience du formateur.

À l'heure où de profondes réformes semblent se profiler, nous espérons, au travers de ces deux numéros, avoir montré

que la réflexion des " acteurs du social » reste vive, et que ces derniers sauront défendre la pluralité des enseigne- ments, gage de la qualité de la formation en travail social. Les cahiers du travail social sont publiés avec le soutien des collec tivités territoriales de Franche-Comté La MAIF est partenaire des cahiers du travail social

Revue trimestrielle éditée par l'IRTS de Franche-Comté et publiée entre mille et mille hui

t cents exemplaires, selon le thème et les partenariats.

L'objectif principal et fondateur des cahiers du travail social est la création d'une revue régionale des travailleurs sociaux

qui puisse aussi bien rendre compte de recherches de professionnels ou d'universitaires, que présenter un point de vue

de cas.

Pour atteindre cet objectif, le projet éditorial des cahiers du travail social a été principalement construit autour de

journées pluridisciplinaires organisées plusieurs fois par an, qui répondent à la mission d'animation et de recherche

dans les milieux professionnels de l'action sociale par les Instituts Régionaux du Travail Social (Arrêté du 22 août 1986,

art. 1 et art. 7). Destinés à l'ensemble des étudiants et des stagiaires en for mation à l'IRTS de Franche-Comté et aux professionnels de professionnels.

Directrice de publication • Virginie GRESSER

Rédactrice en chef

Isabelle SAUVAGE-CLERC

Comité de lecture

• Gérard CREUX, Virginie GRESSER, Marc LECOULTRE, Florence NERET, Isabelle

SAUVAGE-CLERC

Nous remercions Jacqueline PAUTHIER, adhérente à l'ARTS pour sa lecture attentive et ses précieuses

corrections ainsi que Gérard CREUX et Marc LECOULTRE pour la coordination de ce numéro. Crédit photo • Couverture : © Service communication - IRTS de Franche-Comté Imprimé en France par LIG SAS, 58 avenue du Maréchal de Lattre de

Tassigny, 39100 DOLE.

Dépôt légal à parution. ISSN : 1145-0274

Contact

Centre de Ressources Documentaires (CRD)

téléphone : 03 81 41 61 41 courriel : crd@irts-fc.fr IRTS de Franche-Comté > Les cahiers du travail social

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[Nouveaux formats] 52

Urgence, temps, action (2)

53
[l'intime] : habitat > habiter 54

Prévention Spécialisée

55
L'Europe sociale et le modèle social européen .1 56

Où en est l'intervention sociale ?

57
L'Europe sociale et le modèle social européen .2 58

Adolescence

59/60

De l'utopie au projet social

61

Protection de l'enfance et droits de l'enfant

62
Un IRTS en Franche-Comté : d'hier à aujourd'hui 63/64

Pauvretés, Précarités

65

Cultures, Arts et travail social

66

Du quotidien...

67

La médiation familiale

68

Handicap et vieillissement

69

Engagement et désengagement

70
Le Diplôme d'État d'Ingénierie Sociale : Enjeux et travaux 71
ISAP - ISIC : Intervention Sociale d'Aide à la Personne et d'Intérêt Collectif72 Les métiers de l'encadrement dans le travail social 73

Psychiatrie, folie et société

74

Mineurs Isolés Etrangers

75

Le vide

76
Actes du Séminaire - Nouvelles formes de solidarités et d'intervention sociale 77

Le corps

en situation de handicap 79
Quelle place pour l'usager ? Quelle place pour sa famille ? 80
Regard sur la mobilité internationale des étudiants en travail social 81

L'illettrisme parlons-en

82
La formations dans tous ses états, représentations À ce jour, 83 numéros ont été édités. La liste complète des numéros est consultable sur notre site www.irts-fc.fr à la rubrique Recherche.

Les cahiers du travail social

La formation dans

tous ses états

Les cahiers du travail social n°

83 I © IRTS de Franche-Comté I Octobre 2016

Ce numéro est coordonné par

Gérard CREUX, Cadre pédagogique

et Marc LECOULTRE, Documentaliste, IRTS de Franche-Comté.

Gérard CREUX, Marc LECOULTRE

Éditorial 03-07

Charlyne MILLET

Devenir travailleuse sociale

: analyse de récits d"étudiantes en formation 11-21 Guillaume BARBE, Séverine LETAILLEUR, Aurore MORVANT, Angélique VIGNEAUX

Si j"aurais su, j"aurais pas v"nu

Contribution d"étudiants ES 2

e année au sein de l"Institut Saint-Simon 23-31

Audrey MABILAT

Travail social, empathie et bienveillance ou l'envers du décor en formation continue... 33-44

Alban DIFFALAH

De travailleur social à cadre, une dynamique identitaire 45-56

PARCOURS D"ÉTUDIANTS

2

Laurence HARDY, Ahmed LEMLIGUI

Les difficultés des étudiants-stagiaires en formation sociale. Causes et modes de re médiation personnelles et institutionnelles 57-66

Christophe QUENIVET

Le rapport au savoir des étudiantes CESF

67-75

Christophe VERRON

Les formateurs en travail social

derrière une stabilité apparente, des mouvements aux conséquences incertaines 79-88

Benoît ROCHE

Formations en travail social

tout ce que vous avez toujours voulu savoir sans jamais oser le demander 89-99

Nadia VEYRIÉ

Former des futurs travailleurs sociaux... sans l"avoir été Parcours, altérations et pédagogie du vivant

101-110

Brice Arsène

MANKOU

Être formateur en animation sociale dans un CREPS le cas du CREPS de Wattignies

111-117

Catherine TOURRILHES

Du praticien-chercheur au formateur-chercheur.

Ancrage d"une pédagogie de la recherche-action dans la formation en travail social

119-132

PARCOURS DE FORMATEURS

R F

RENCES BIBLIOGRAPHIQUES

CTS n° 83 - 2016

3

Éditorial

Ce second numéro consacré à la formation dans le champ de l" intervention sociale s"intéressera plus particulièrement à l"expéri ence de la formation, entendue ici au sens large. Nous ne ferons pas œuvre de découverte en avançant que le monde de la formation a subi et subit régulièrement des réformes liées a ux modalités socio- économiques qui s"imposent et qui ne sont pas sans effet quant à la manière de le penser. Par exemple, la notion de " compétence » remplace peu à peu la notion de " qualification », et la logique de marché s"est introduite de façon subtile et plus ou moins pernicieuse dans le parcours des stagiaires de la formation continue et des étudiants de la formation initiale. Alain Roquejoffre fait jus tement remar quer que Cet ensemble est soutenu par la notion de "parcours de formation", faisant définitivement de la formation un marché de services et de prestations dans lequel le "client apprenant" construit son parcours individualisé selon ses besoins ou plutôt les compétences requises sur un marché de l"emploi (...) 1 Quand bien même cette nouvelle forme de gestion de la transmission et du rapport aux savoirs est tout à fait discutable, il n"en reste pas moins qu"il s"agit de former des individus. Aussi, nous nous sommes plus particulièrement intéressés à c ette dimension subjective dans le processus de formation dans laquelle se trouve l"i ndividu lorsqu"il apprend quand il est étudiant ou stagiaire, ou lorsqu"il transmet lorsqu"il est forma teur. Autrement dit, comment les étudiants et les formateurs vivent-ils l a formation En effet, apprendre et faire apprendre un métier du social n"est pas uniquement lié à l"enseignement et au contrôle des règles juridiques qui conditionnent l"action et les pratiques. Comme nous le mentionnions dans le précédent numéro, c"est aussi transmettre plus ou moins consciemment, une manière d"être et de penser

Gérard

CREUX

Cadre pédagogique, IRTS de Franche-Comté

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