[PDF] CM Le corps en EPS.pdf L'activité de l'enseignant

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Le corps en EPS

Carine Erard et Raphaël Leca

UFR STAPS Dijon, L3 Éducation et Motricité

pour "dispenser Elle invite à réfléchir à la question des rapports au corps : ceux appris dans les familles et ceux proposés , avec entre eux.

Une offre de loisirs

physiques extra-scolaires qui conduit souvent à un renforcement de rapports aux corps conformes aux normes (sociales et de genre) rapportsauxcorpsdifférents

Parmileslicencié.e.sdemoinsde18ans:

le rugby compte de 97% de garçonset de 3% de filleslicencié·e·s, la gymnastique est constituée de 22% de garçonset de 78% de filleslicencié·e·s, le football comprend 96% de garçonset 4% de filleslicencié.e.s, la danse représente de 7% de garçonset 93% de filleslicencié.e.s, le judo est composé de 75% de garçonset 25% de filleslicencié.e.s, (Educationpopulaire et de la Vie associative, 2013).

Entre 12 et 17 ans,

fait de sport

Entre 14 et 20 ans,(-45%)

que chez les garçons (-35%) (Ministère de la Ville, de la Jeunesse et des Sports,

2014).

Par la suite

sportive (Egalitéfemmes-hommes», Manuel de bonnes pratiques, n°2, 2011)

Les pratiques sportives jouent un rôle central dans la construction du genre (entendue ici comme la formation de dispositions sociales sexuées), et ce, dès le plus jeune âge.

48.https://doi.org/10.3917/ethn.101.0039

seulement

Dans la cour de récréation

derécré"nongenrées". physiquementdansleursmouvementsmaisaussi

Rappel du programme CAPEPS 2023

derévélantsesconceptionsausein

établissementduseconddegré:

desélèvesafinetassurerunmodede fonctionnementdugroupepermettantles compétencesviséesparladiscipline.

Lecorpsestaude

demoyen etenjeu(une

éducationducorpsetune

éducationparlecorps).

duparcoursde formationdesélèvesconsiste ainsiàaccompagnerà unepériodeclédeconstruction, notammentnouveau rapportàsoi(etsoncorps). définition, fait "apprendre par corps»

S. Faure (2011) "Apprendre par corps, devenir des

corporelle, Paris, Revue EPS, p45-59) "Le corps est notre moyen

Maurice Merleau-Ponty. Phénoménologie

de la perception, Gallimard, Paris, 1945. mais se fait à travers lui».

Maurice Merleau-Ponty. La structure du

comportement, PUF, Paris, 1942.

Le corps est un " sismographe »

qui capte et fixe les registres culturels.

Jean-Marie Brohm, Le corps : paradigme de

la modernité ? Actions et recherches en sciences sociales n°1, 1985.

Michel Henry, Philosophie et

phénoménologie du corps, PUF, Paris, 2011.

Lecorpsestmémoire,"dépositaire

desexpériencessociales»fondatrices deexpériencesquise cachentfinalementderrièreles"plis ducorps»(Faure,2011). réussitedesélèves? est-ilconfronté?

à?Commentenseignerpourluttercontreles

stéréotypessexistesliésaugenre? corpsendanse,enlutte,ennatation? "êtreaumonde»? I M P O R T A N T de réflexion

Nousmontreronsquelerapportaucorpsestune

vis-à-visdeducorps,etparticipentà APSA. I M P O R T A N T de réflexion "ailleursetplustard»(J.Roche,2005). I M P O R T A N T

Deux concepts à distinguer : sexe et

genre lesfemmes(OMS).

PourC.Patinet(2017),legenreestuneا

2017).

seconstruit».

Des concepts proches : rapport au corps

Lerapportaucorpsrenvoieàlarelationque

entretientavecsoncorps.Cetterelationpar mouvoir,desentiretderessentir. "imagecorporelle»). Rapport au corps : concept à connotation plutôt sociologique. statutetlesusagesducorps. corps.Lesclassesaiséesaccordentplus Boltanski, L. (1971) Les usages sociaux du corps, Annales ESC n°1, pp. 205-233.

Des concepts proches : rapport au corps

quel'onenfait». "Laforce,lagrâceetlesréflexessont

POCIELLO, C. "La grâce, l'énergie, la force et les réflexes» in Sport et société, Vigot, Paris, 1981.

Des concepts proches : rapport au corps

Des concepts proches : image du corps

Image du corps : concept à connotation plutôt psychologique ou psychosociologique. "ducorpshumain,denotreproprecorpsque lui-même»(M.Jeannerod,2010). avecleregarddesautres.

Des concepts proches

ducorps: aspectsdesoncorps;

évaluation;

personnels;lescroyancesrelativesaucorps; image.

Des concepts proches

neurophysiologique. entourent»

JeanLeBoulch.Faceausport.ESF,Paris,1977.

1987).

TherapyAssociation,1994).

Des concepts proches

A R E T E N I R

Des concepts proches

A R E T E N I R "Le corps mutant»

Puberté, changement et

normalité "Le corps sexué»

Séduction, sexualité et

amour "Le corps souffrance»

Anorexie, boulimie, dépression,

scarification, tentative de suicide

Les 3 corps

adolescents Source: Les trois corps adolescents et les points de connexion (C.Gouttas, J.-F.Granier, A.Mathé, Les trois corps adolescents, 2012) dedesoi(A.Birraux,1994)cardu corpsseconfondsouventchezlesadosavecdela desoi: lacompétencescolaire, lacompétencesportive, sociale,

Estime de soi = soi réel perçu

soi idéal physique, laconduitecomportementale. desoi? physiqueperçueetdesoisont exceptionnellementhautesetrobustes()desa

F.Amadieu,2002).

satisfaitesdeleurapparence». cultures». genreetréussiteenEPS,AFRAPS,2017. intitulé MirrorAnorexia

BulimiaKontakt8

Julia Fullerton-Batten, Changing room,

Library Girl, New-York, 2007

ducorpsindividu: anabolisants).

Source: C.Cogérino, Rapport au corps : approche psychosociale, in Rapport au corps, genre et réussite en EPS, AFRAPS, 2017.

Source: C.Cogérino, Rapport au corps : approche psychosociale, in Rapport au corps, genre et réussite en EPS, AFRAPS, 2017.

Questionnerdesurlerapportau

ducorpsdesélèvessurle lesexe. octobre2011. commepeutsurunautreregistre pourlaféminité».

Source: G.Cogérino, Rapport au corps : approche psychosociale, in Rapport au corps, genre et réussite en EPS, AFRAPS, 2017.

Source: C.Cogérino, Rapport au corps : approche psychosociale, in Rapport au corps, genre et réussite en EPS, AFRAPS, 2017.

Lapratiquephysique.

Source: C.Cogérino, Rapport au corps : approche psychosociale, in Rapport au corps, genre et réussite en EPS, AFRAPS, 2017.

fréquentes(surtoutàlapiscine!).

Lecasdesélèvesensurpoids:

etc. réussiteenEPS,AFRAPS,2017. handicapé»(P.Ancet,2010).

Au-delàdedoitêtrelelieude

o"assuredansla classe,desélèvesàbesoins

éducatifsparticuliersouensituation

dehandicap»(Programmede lascolaritéobligatoire,2015). o"Selonleprincipefondamental

écoleinclusive,lelycéedoit

accueillirtouslesélèvesquelquesoit leurdegrépartielleoude handicap»(Programmedu lycéegénéralet technologique,2019). ducorps?

SelonHausenblas(2001;2006)ducorpsest

estperceptiblequelsquesoientetle conséquentedeleurimage.

Un rapport au corps sexué : attention aux

notammentparcequefillesetgarçonssont milieuxsociaux.

Ilseraittoutefoisréducteurunrapport

aucorpsdesfillesvsrapportsaucorpsdes garçons. selonlesexedemaisaussilaconfiguration lespairsetdifférentsmédias. (Hamel&Siméant,2006). fonctionsdesmilieuxsociaux. Court, M., Mennesson, C., Salamero, E., Zolesio, E. (2014) Habiller, nourrir, soigner son enfant: la fabrication de corps de classes, Recherches familiales, 11, 43-52. assezminces». réeleststable(sauf2014). garçons.

étantleurimage).

sontpasstrictementidentiquespourchaque parmilesfillesetlesgarçons. sociales. aveclasocialisationfamilialequidansle rapportausport

Existencedetroisgroupesdefamillesavecdes

rapportsauxcorpsdifférents: précarisé)

économiqueet/ouenascension

enfantsetlaconstructiondugenre.

Danscesfamilles,lesparents

adoptentdespratiquesdifférentesen matière(corporelle)de leursfillesetgarçons.

Enquête NORMENFAN (2016) sous dirG. Neyrand

(Toulouse III) financée par le programme ANR "Enfance et enfants» portant sur la transmission des normes, la socialisation corporelle des enfants et la construction du genre

Dans les familles les plus précarisées :

familleslesplusprécarisées. organisésparleplaisir). formesdeculturelespluslégitimes: soi. légitimesdelaculture:

Lesparentsaccordentmoinsàsportifde

socialisationfamiliale nuancent. etlatranche.

Des rapports aux corps qui induisent des

LesbénéficesattendusdeenEPSsonten

momentspartagésaveclespairs. fillesetlesgarçons

Laquestiondedu"capitalesthétique»

contextescolaire. favorisées(Boltanski,1971). superposentaveclecontextescolaire. favorisés. journaldebord,ouco-évaluation). rapprochement entre les sexes, Revue française de pédagogie, 170, 67-83. A R E T E N I R A R E T E N I R du"régimedegenre». A R E T E N I R

Quelleestlaplaceducorpsà?Comment

-t-elleouilcorporellement? valorisé.

C.Pujade-Renaud,Lecorpsdedanslaclasse,

Paris,1983.

corporelestaudeapprentissages, desadolescents(finalitédeaulycée), corpsagissant, maisàconditionpasseulefaçondevivre corps).

Auseindedesdisciplinesoccupe

desoisontaudesapprentissages. estunedisciplineentièrementàpart. (=descompétences),visecorporelet estunedisciplineàpartentière.quotesdbs_dbs28.pdfusesText_34

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