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15 octobre 2012
DOCUMENT DE TRAVAIL
Document de travail
2Table des matières
Introduction .......................................................................................................................................................... 6
1B1 I·XVMJH GX QXPpULTXH HQ HQVHLJQHPHQP : un phénomène incontournable ...................................11
1.2 Pédagogie dans l'enseignement supérieur : une question inéluctable ...........................................12
1.3 Pédagogie et numérique : des besoins et des attentes (enquête 2010) ...........................................14
1B4 I·MŃŃRPSMJQHPHQP : un levier pour développer la pédagogie universitaire .................................16
Partie 2 Pédagogie Ȃ numérique Ȃ innovation Ȃ accompagnement des enseignants : quelles
articulations ? ....................................................................................................................................................... 17
2.1 Pédagogie universitaire numérique ............................................................................................18
2.2 Pédagogie universitaire et qualité en enseignement ...................................................................20
2.3 Pédagogie universitaire numérique et innovation pédagogique ..................................................20
2.4 Pédagogie et développement professionnel des enseignants ........................................................22
2BD I·MŃŃRPSMJQHPHQP MX[ XVMJHV SpGMJRJLTXHV GX QXPpULTXH ......................................................24
3B1 HQVŃULSPLRQ SROLPLTXH GX SURÓHP G·MŃŃRPSMJQHPHQP GHV HQVHLJQMQPV ............................................27
3B2 GpŃOLQMLVRQ G·XQH SROLPLTXH G·MŃŃRPSMJQHPHQP XQ SURŃHVsus de mise en synergie ...................41
4B1 HGHQPLILHU OM YMULpPp GHV VLPXMPLRQV G·HQVHLJQHPHQP IMLVMQP XVMJH GX QXPpULTXH ...........................51
4.2 Repérer les compétences à mobiliser pour un accompagnement de qualité ................................52
4.3 Concevoir les dispositifs appropriés et adaptés à la diversité des besoins .....................................53
4.4 Privilégier une intervention ancrée dans la pratique ...................................................................54
4.5 Articuler une formation technique et pédagogique .....................................................................55
4B6 1RXUULU O·MŃŃRPSMJQHPHQP GHV UpVXOPMPV GH OM UHŃOHUŃOH ...........................................................56
4.7 Engager les enseignants dans une démarche de recherche sur leur pratique ................................57
Partie 5 Conclusion et perspectives.............................................................................................................. 59
Liste des contributeurs ........................................................................................................................................ 61
Bibliographie ....................................................................................................................................................... 62
Annexes ................................................................................................................................................................ 64
Document de travail
3Annexe 1 ........................................................................................................................................65
Présentation de la démarche méthodologique pour élaborer le livre blanc ........................................65
Annexe 2 ........................................................................................................................................68
Fiches descriptives ..........................................................................................................................68
Document de travail
4Avant-propos
A faire rédiger par la DGESIP ou le chef du service de la stratégie de l'enseignement supérieur et
l'insertion professionnelleRemerciements
A tous les membres du groupe de travail (groupe restreint et élargi, ceux ayant répondu à l'appel ă communication de cas)Aux participants aux différentes actions MINES qui ont alimenté la réflexion sur ces questions
A tous les commentateurs de la note d'orientation dĠposĠe sur le site du ministère après sa
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