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GUIDE DE RÉDACTION D

ES TRAVAUX

DANS LE CADRE DES COURS OFFERTS

AU DÉPARTEMENT DE BIOLOGIE

Guide destiné aux étudiantes et étudiants du programme de baccalauréat en biologie de l'Université Laval

Édition 2015-2016

2 Le rapport scientifique est un document qui répond à des normes visant à en faciliter la rédaction et la compréhension. Notre programme vise à former des biologistes capables de rédiger un texte scientifique selon ces normes. Nous vous invitons à prendre connaissance de ces normes qui sans aucun doute vous permettront de structurer votre plan de travail, de présenter clairement vos idées et de mettre en valeur vos résultats expérimentaux.

Département de biologie

3

TABLE DES

MATIERES

Préambule ....................................................................................... 5

Les principes généraux ...................................................................... 6

Format du texte................................................................................................................ 6

Style ............................................................................................................................... 6

Langue ............................................................................................................................ 7

Utilisation du vocabulaire scientifique .................................................................................. 9

Citations .......................................................................................................................... 9

Structure du rapport scientifique ....................................................... 11

Page titre ........................................................................................................................ 11

Résumé .......................................................................................................................... 12

Introduction .................................................................................................................... 12

Matériel et méthodes ....................................................................................................... 13

Résultats ........................................................................................................................ 14

Texte ............................................................................................................14

Présentation des données ................................................................................14

Titres des tableaux et figures ...........................................................................14

Les observations au microscope .......................................................................15

Discussion ...................................................................................................................... 16

Conclusion ...................................................................................................................... 17

Médiagraphie .................................................................................................................. 17

Annexe ........................................................................................................................... 20

Médiagraphie ................................................................................. 21 Annexe 1 : Le système international d'unités (SI) ............................... 22

Quelques règles de grammaire

SI ...................................................................................... 22 Annexe 2 : Page de présentation ...................................................... 23 Annexe 3 : Tableaux et figures ......................................................... 24

Tableaux ........................................................................................................................ 24

Figures ........................................................................................................................... 25

4

LISTE DES TABLEAUX

Tableau 1 : Longueurs et coûts des forages au diamant de surface et souterrains

au Canada de 1985 à 1995. ....................................................................... 24

LISTE DES FIGURES

Figure 1 : Coupe longitudinale d'un strobile de Lycopodium sp. Tirée de

Lapointe, 2013. 16

Figure 2: Coupe transversale d'une tige de renoncule,

Ranunculus sp. Tirée

de Lapointe, 2013. 16 Figure 3 : Croissance corporelle chez un groupe de rats CD élevés en conditions témoins. 26 5

PREAMBULE

1 Ce document se veut un guide pour vous aider à rédiger des textes dont la présentation, le style, la langue, l'organisation, le format et le contenu répondent aux attentes des professeurs du Département de biologie. Dans un premier temps, vous devez prendre conscience que

chaque domaine possède ses propres règles d'écriture tant en matière de style, que de contenu.

Vous devez apprendre à maîtriser le style d'écriture scientifique, tout comme vous avez auparavant appris à maîtriser un style plus littéraire.

Dans un deuxième temps, vous devez

prendre connaissance du contenu du document et identifier les points qui vous sont moins familiers. Vous devrez ensuite y porter une attention particulière lorsque vous préparez ou révisez vos travaux. Nous ne faisons pas tous les mêmes erreurs. Il faut donc cibler nos faiblesses et lacunes pour ensuite nous concentrer sur ces aspects et les améliorer. Ce document présente les attentes communes à tous les rapports scientifiques que vous aurez à remettre durant votre baccalauréat en biologie, pour les cours sous la responsabilité du Département de biologie. Cependant, les exigences quant au contenu et à l'ampleur des différentes sections d'un rapport scientifique varient en fonction du type d'expérience

effectuée (observations vs expérimentation) et de la quantité de données à analyser (données

d'une équipe vs analyse des données de toute la classe ; données prises durant une séance de

laboratoire vs prise répétée de mesures au cours de la session). Les attentes spécifiques aux

différents cours pour lesquels des rapports de laboratoire ou des travaux longs sont exigés vous seront communiquées par les professeurs. 1

La plupart des principes généraux mentionnés dans ce document sont inspirés des chapitres 1 et 2 du Manuel de

travaux pratiques de physiologie animale comparée de Larochelle et collaborateurs (2012a,b). Dans le cas contraire, les références y sont citées. 6

LES PRINCIPES GENERAUX

Format du texte

Le rapport de laboratoire doit être rédigé à l'aide d'un logiciel (traitement de texte) et

imprimé à un interligne et demi (1,5 d'interligne) au recto de feuilles blanches 21,5 x

28 cm (8½ x 11 pouces), avec des marges de 2,5 cm. Le simple interligne pourra être

utilisé uniquement pour les citations, les titres des tabl eaux et des figures.

Le texte doit être justifié (à gauche ou à gauche et à droite) et divisé en paragraphes

comportant l'alinéa au début de chacun. L'alinéa évite d'avoir à insérer une ligne vierge entre chaque paragraphe ce qui réduit le nombre de pages au total. La page titre n'est pas numérotée et les autres pages le sont dans leur coin supérieur droit. La pagination doit être en chiffres arabes

à partir de 1.

Style La police de caractères ne doit pas être plus petite que la Times New Roman 12 points. Conservez la même police pour l'ensemble du travail. Chacun des titres de sections doit être en caractère gras, et les sous-titres en italique.

De plus,

les différentes sections doivent être numérotées pour faciliter le travail du lecteur (ex. 2. Matériel et Méthodes ; 2.1 Matériel utilisé ; 2.2 Protocole expérimental). L'emploi de l'italique est requis pour écrire les noms scientifiques des genres et des espèces des êtres vivants. Il est conseillé de consulter le

Système d'information

taxonomique intégré (SITI) ou Canadensys pour valider les noms des espèces. Les symboles utilisés pour les unités de mesure et les variables doivent être conformes au système international d'unités.

Notez que les symboles des variables sont en

7 caractère italique et ceux des unités en caractère normal. Consulter l'annexe 1 à cet effet.

Langue

Le texte est écrit au temps présent et au passé (passé composé, imparfait ou plus-que-

parfait). L'utilisation du passé simple est inappropriée dans un rapport scientifique. L'introduction est majoritairement écrite au présent.

Vous pouvez à l'occasion utiliser

le passé composé ou l'imparfait pour présenter une idée ou un concept qui a été rejeté

depuis. Vous devez employer le temps passé pour décrire la méthodologie expérimentale . Les résultats et la discussion sont par contre rédigés au temps présent pour en faciliter la lecture. L'utilisation des pronoms à la première personne (je, nous) est maintenant acceptée dans les textes scie ntifiques. Cependant, vous devez éviter de commencer toutes les phrases de la section Matériel et Méthodes par 'Nous' (nous avons fait ceci, puis nous avons fait cela, etc.). Varie z la forme de vos phrases. De plus, vous devez limiter l'utilisation de ces pronoms aux actions posées et aux idées que vous proposez. Le recours à des pronoms à la première personne dans une revue de la littérature est inapproprié et alourdit le texte. Par exemple, vous pouvez remplacer " Nous savons que les araignées ne font pas partie de la classe des insectes » par " Les araignées ne font pas partie de la classe des insectes ».

L'utilisation de la forme active est également de plus en plus acceptée dans les textes scientifiques, car elle allège le texte. Vous pouvez utiliser la forme passive, mais vous

devez alors éviter de recourir à des verbes 'imprécis' tels être, avoir, faire, prendre, effectuer, et les remplacer par des verbes qui expriment une action précise. Par exemple, la phrase suivante " Les mesures des taux de respiration ont été effectuées à l'aide d'un respiromètre » peut être remplacée par " Nous avons mesuré le taux de

respiration à l'aide d'un respiromètre » ou " Le taux de respiration a été mesuré à

l'aide d'un respiromètre ». 8 L'utilisation de termes qui font appel aux émotions est à proscrire (malheureusement,

étonné, surpris, etc.) lorsque vous décrivez les résultats ou que vous les interprétez.

Le recours à des phrases courtes (20 à 30 mots maximum) réduit l'abus de marqueurs de relation (bien que, puisque, toutefois, néanmoins, puisque, malgré, etc.) et évite les constructions boiteuses. De plus, il rapproche le sujet du verbe et du complément d'objet direct ce qui facilite la compréhension du texte. Une des caractéristiques particulières des textes scientifiques est la concision. Vous devez réduire au minimum le nombre de mots utilisés tout en conservant toute l'information. C'est un défi de taille et probablement le défi qui demeure même pour

ceux qui maîtrisent très bien ce style de rédaction. Voici une série de stratégies pour

rendre les phrases et les textes plus concis : o Remplacer la forme passive par la forme active. o Remplacer un verbe négatif par un verbe affirmatif correspondant. Ex. Nous n'avo ns pas abandonné l'expérience malgré les premiers résultats négatifs vs Nous avons poursuivi l'expérience malgré les premiers résultats négatifs. o Remplacer les énumérations par un terme générique lorsqu'une énumération n'est pas essentielle. Ex. Ces résultats ont été confirmés tant chez des mammifères que chez des espèces d'oiseaux, poissons et reptiles vs Ces résultats ont été confirmés dans plusieurs classes de Vertébrés. o

Éviter les pléonasmes.

o Remplacer des noms par des verbes d'action permet souvent de raccourcir un peu le texte, mais surtout d'en faciliter la compréhension. Ex. L'utilisation du vernier nous a permis de prendre des mesures de la largeur des phalanges vs Nous avons utilisé un vernier pour mesurer la largeur des phalanges. o

Éliminer les mots ou expressions peu utiles.

Un logiciel tel Antidote peut vous aider à identifier les fautes de grammaire et d'orthographe, mais également, les pléonasmes, les anglicismes, et les termes familiers, certaines constructions boiteuses dont les phrases sans verbe, les fautes de ponctuation et les phrases trop longues. Il peut également calculer la proportion de phrases à contenu sémantique faible (utilisation abusive de verbes ou noms génériques ou peu précis tels similaire, quelques, certaines, possible, en général, semble, parfois), la proportion des phrases à tournure passive et la proportion des phrases à tournure 9 négative pour vous permettre ensuite d'en modifier certaines afin d'améliorer la précision du texte, sa fluidité et sa compréhension. Les textes scientifiques doivent être totalement dépourvus de toute forme de plagiat. Vous devez reprendre dans vos propres mots les concepts et idées que vous tirez de la littérature. Le fait de citer vos sources ne vous donne pas le droit de les copier intégralement. Les abréviations doivent être explicitées au long à la première mention.

Utilisation du vocabulaire scientifique

Le vocabulaire scientifique est précis, ce qui mène nécessairement à une abondance de termes 'similaires'. Vous devez donc vous assurer de bien comprendre les nuances entre les différents termes d'un domaine afin de vous assurer d'utiliser celui qui convient dans chacun des cas. Ex. écart-type et erreur type ; précision et exactitude d'une mesure ; prédiction et hypothèse. Les anglicismes doivent être évités, ce qui demande un effort particulier en science du fait que la majorité des textes ou sites consultés sont en anglais. La très grande majorité des termes ou expressions anglaises ont néanmoins un équivalent français ; nous nous attendons à ce que vous fassiez l'effort de les trouver et de les utiliser dans vos textes.

Citations

Il existe plusieurs raisons de citer des ouvrages (livres, chapitres de livres, articles tirés de périodiques ou sites web). o Les citations servent d'abord à reconnaître la contribution d'autrui au développement des idées, des méthodes et des connaissances scientifiques. Il est d'usage de citer la ou les premières personnes ayant formulé une hypothèse, mis au point une méthode, ou publié des résultats probants sur une question d'intérêt. On voudra également citer les travaux les plus importants qui pourraient avoir suivi ces premières contributions. 10 o Une liste judicieuse de citations montre aussi que les connaissances de l'auteur sont à jour. o L'inclusion de références dans un document scientifique lui donne de la crédibilité et montre que les auteurs sont rigoureux. o Les citations permettent également au lecteur qui le désire de retourner lui- même dans la littérature pour vérifier les fondements des affirmations de l'auteur, mieux comprendre le contexte dans lequel l'hypothèse ou l'idée a été

émise,

ou vérifier la validité des résultats sur lequel il s'appuie. o

Lorsqu'un fait ou une théorie font maintenant parties des connaissances générales qui ne sont plus remises en question dans un domaine particulier, il

n'est plus nécessaire de citer une source pour appuyer ces affirmations. Il est important de retourner aux sources et de consulter l'article originel avant de le citer.

Les références doivent être présentées selon des normes précises tant dans le texte

que dans la Médiagraph ie. Veuillez vous référer à la section Médiagraphie pour en connaître les détails.

Il est fortement conseillé d'inclure les références au fur et à mesure que la rédaction

progresse. Lorsque le travail comprend une liste de plus d'une douzaine de références, il peut être très avantageux d'utiliser un logiciel bibliographique tel EndNote. Cependant, la présentation de chacune des références importées dans ces logiciels doit être validée, car les bases de données (ex. Web of

Science, Google Scholar) utilisent

des formats variables et qui ne respectent pas nécessairement le format exigé dans le présent guide ni par les revues scientifiques.

Par exemple, les caractères

en italique des noms d'espèces sont souvent perdus lorsqu e des références sont importées par ces logiciels et les titres des articles comportent souvent trop de mots qui débutent par une majuscule. 11

STRUCTURE DU RAPPORT SCIENTIFIQUE

Un rapport scientifique typique comprend les éléments suivants :

1) Page titre

2) Résumé

3) Introduction

4) Matériel et méthodes

5) Résultats

6) Discussion

7) Conclusion

8) Médiagraphie (liste des références citées)

9) Annexes

Comme mentionné dans le préambule, l'ampleur des différentes sections du rapport scientifique varient en fonction de l'ampleur du travail effectué en laboratoire, sur le terrain ou sous forme de recherche bibliographique. Les sections qui suivent présentent les exigences communes à tout type de travaux. Le contenu spécifique des rapports et travaux à remettre

dans les différents cours offerts par le Département de biologie vous sera spécifié par le ou les

professeurs responsables de ces cours.

Page titre

La page titre contient :

1) le nom de l'auteur ou des auteurs et leur numéro d'identification (NI)

2) le nom et le numéro du cours

3) le numéro du groupe ou de l'équipe de travail, si requis

4) le titre du rapport en lettres majuscules

5) le nom du professeur responsable du cours à qui le rapport est destiné

6) le nom du département du programme d'étude

7) le nom de l'établissement scolaire

8) la date de remise

Suivez l'exemple de la

page titre présenté en annexe 2 de ce document. 12

Résumé

Le résumé se doit d'être concis. À moins d'avis contraire de la part de l'enseignant, le résumé aura une longueur minimale de 275 mots et une longueur maximale de 350 mots (tel que compté par le logiciel de traitement de texte). Il comporte 5 parties :

1) Le contexte scientifique justifiant l'expérience

2) Le but spécifique de l'expérience ou de l'hypothèse testée

3) La ou les méthodes (s) utilisées (s)

4) Les principaux résultats

5) Une conclusion

Introduction

L'introduction doit présenter le contexte scientifique qui a mené à conduire l'expérience

ou à faire les observations ainsi que les objectifs spécifiquesdu travail. Elle est généralement

divisée en 3 parties (Boisclair et Pagé, 2004): Partie I : amener le sujet. C'est la partie où vous situez le sujet de l'étude dans son cadre théorique. Vous devez commencer par présenter le contexte général du sujet à l'étude. Vous y présentez ensuite ce qui est connu en résumant les principaux résultats et conclusions d'études clés dans le domaine. Seules les informations utiles et pertinentes à la compréhension du rapport doivent être incluses. Vous pouvez

également y décrire brièvement la biologie de l'espèce ou des espèces étudiées ou

encore fournir une brève description de l'écosystème étudié. Cette première partie de

l'introduction est plus ou moins longue selon l'ampleur et la nature du rapport. Partie II : définir le sujet. C'est la partie où vous présentez la problématique à résoudre (controverse non résolue, résultats contradictoires) ou les connaissances que nous devons acquérir pour mieux comprendre le phénomène.

Vous y énoncez ensuite

le but de l'expérience et les objectifs spécifiques ou encore la ou les hypothèses et prédictions à tester. 13 Partie III : diviser le sujet. C'est la partie où vous expliquez quelles mesures ou observations seront effectuées pour atteindre les objectifs ou tester les hypothèses.

Matériel et méthodes

Cette section doit contenir toutes les informations nécessaires pour permettre à un

expérimentateur de reproduire l'expérience dans les conditions similaires (Boisclair et Pagé,

2004). La section Matériel décrit les instruments de mesure, les équipements, les produits

chimiques et les accessoires ayant servi à effectuer l'expérience. Il décrit également le matériel biologique utilisé.

Pour les instruments de mesure,

le professeur peut exiger que vous indiqu iez la marque, le modèle et leur précision. De même pour les produits chimiques, où il peut être exigé d'indiquer le nom complet du produit, le nom du fabricant ou fournisseur et le

solvant utilisé s'il y a lieu. Dans la section Conditions expérimentales et manipulations, vous

devez décrire toutes les opérations à effectuer et les consignes à suivre pour réaliser

adéquatement l'expérience . Lorsque vous disposez d'un manuel de travaux pratiques, vous pouvez résumer les principales étapes du protocole et préciser les pages du manuel que le lecteur pourra consulter pour en connaître les détails.

Cela vous évitera de recopier l'ensemble

du mod e opératoire. Toutefois, vous devez mentionner toutes les modifications au protocole en indiquant la ou les raisons qui ont mené à ces changements. Lorsque l'analyse des résultats demande l'utilisation de tests statistiques, vous devez

préciser les méthodes statistiques et le logiciel employés, y incluant les librairies utilisées

dans R. Vous devez également rédiger une courte section qui décrit les consignes que vous devez respecter en matière d'éthique lorsque l'expérience comprend la manipulation de vertébrés vivants.

Les formules et équations mathématiques doivent être centrées par rapport à la ligne de

texte et isolées. Elles doivent aussi être identifiées par un numéro séquentiel placé entre parenthèses et appuyé sur la marge de droite (Cégep de Ste-Foy, 2008). Consultez l'annexe 1 pour choisir les symboles appropriés. 14 Exemple : Écart-type de l'échantillon (standard deviation, SD) 1 12 nXX s n i i (1)

Résultats

Texte

La section

Résultats doit comprendre les tableaux et figures accompagnés d'un texte qui

décrit les résultats les plus pertinents. Les figures incluent les graphiques ou tracés obtenus à

partir d'un appareil d'enregistrement, les dessins, les photos, les cartes, et les diagrammes. Vous devez insérer les tableaux et les figures l'un à la suite de l'autre dans le rapport, les numéroter de façon séquentielle et leur ajouter un titre (Annexe 3 ). Tous les tableaux, figures et équations doivent faire l'objet d'un renvoi dans le texte principal du rapport (p. ex. " La masse des faons était plus élevée dans l'habitat x que dans l'habitat y (Figure 1) »).

Présentation des données

Vous devez

rapporter correctement les valeurs tant dans le texte que dans les tableaux et les figures. Vous devez éviter un excès de 'fausse' précision, en ajoutant plus de chiffres significatifs que nécessaire. Les chiffres significatifs sont les chiffres certains et le premier chiffre incertain. Dans 25,36 7 ± 0,012, les chiffres 2, 5 et 3 sont certains alors que les chiffres

6 et 7 sont incertains puisque l'écart-type (0,01) indique qu'ils peuvent varier entre 55 et 79.

Dans un tel cas, vous devez présenter cette donnée comme étant 25,37 ± 0,01. Une valeur moyenne doit toujours être accompagnée d'une estimation de l'erreur (écart- type, erreur type ou intervalle de confiance), et ce tant dans le texte que dans les tableaux et les figures. Vous devez également indiquer le nombre de répétitions (n = ݔ). Lorsque vous

rapportez les résultats d'un test statistique, vous devez inclure la valeur du test statistique (p.

ex., t, F), les degrés de liberté et la valeur de P.

Titres des tableaux et figures

Un bon titre contient toute l'information pertinente afin d'éviter au lecteur de devoir relire la section Matériel et méthodes pour interpréter le tableau ou le graphique. La 15 formulation du titre d'un graphique doit énoncer la variable y en premier et ensuite la variable x en second. Éviter de commencer un titre par : Résultats obtenus suite à... Un titre de figure comporte généralement 3 éléments: a. une phrase qui résume en quoi consiste la figure b. des explications techniques additionnelles comme la méthode utilisée pour obtenir les résultats illustrés par la figure c. une description des unités ou des symboles utilisée (Cargill et O'Connor, 2009)

Consultez l'annexe 3

pour les détails concernant les tableaux et les figures.

Les observations au microscope

Le champ d'observation est représenté par un cercle. Lorsque le dessin se fait à main levée, un plat de pétri de grandeur moyenne doit être utilisé pour tracer le cercle. Les

structures observées au microscope doivent être dessinées à l'intérieur de ce cercle tout en

respectant la forme, la disposition et les proportions. Le grossissement est indiqué en bas à droite du cercle. Le numéro de la figure et le titre sont placés sous le cercle en précisant : a) le type de coupe (C.T. vs C.L.) b) la structure ciblée c) l'organisme d'origine (nom scientifique souligné à l'aide d'une règle ou écrit en italique par un logiciel de traitement de texte) Lorsqu'il s'agit d'une préparation commerciale, le professeur peut exiger que le nom du fabricant et le numéro de la préparation apparaissent dans le titre (ex. : Turtox B. 423).

Les structures sont identifiées par un trait linéaire. Les traits ne doivent pas se croiser. Le

texte doit être réparti de part et d'autre du dessin et écrit à l'horizontale. Les accolades sont

utilisées pour identifier une région précise dans le champ microscopique. Un dessin plus détaillé en forme de pointe de tarte peut être exigé dans certains cas (Figure 3). Ceci permet d'identifier des structures plus fines dans le tissu observé. 16

Exemples :

Figure

1 : Coupe longitudinale d'un strobile de

Lycopodium sp.

Tirée de Lapointe (2013).

Figure

2 Coupe transversale d'une tige de renoncule,

Ranunculus sp.

Tirée de Lapointe

(2013).

Discussion

L'interprétation des résultats doit se faire dans la section Discussion. Elle comporte généralement deux volets. D'abord, vous devez comparer les résultats expérimentaux entre eux et avec des valeurs de référence ou avec des données tirées de la littérature

Dans le cas de

graphiques, vous devez également comparer la forme de la ou des courbes obtenues à celles

attendues (linéaire, sigmoidale, etc). Il est également attendu que vous discutiez vos résultats

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