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Communication – Chapitre 3 – Besoins & Motivations. I) Les besoins

On constate des interdépendances entre les stages de la pyramide des besoins de Maslow. En effet si l'individu veut répondre à sa sécurité



Au cours du siècle dernier la définition du concept de besoin a subi

Puisqu'on s'entend généralement pour définir la motivation comme ce petit quelque chose qui pousse l'individu à agir se pourrait-il que la différence entre 



Les théories de la motivation

satisfaction des besoins) les théories du choix cognitif (s'intéressant à la perception des liens entre efforts



LES COMPORTEMENTS DU CONSOMMATEUR

Ex.: un besoin de nourriture peut entraîner un désir différent (hamburger pizza



Le concept de la motivation: Définition et histoire

Les conditions nécessaires sont la capacité de percevoir une différence ff. Gendolla: « Motivation et apprentissage VI. » 4 entre des stimuli et un 



Questionnaire chapitre 2.4

Acheter un grille pain premier prix pour éviter les dépenses inutiles. 2. Expliquez la différence entre besoin et motivation : 



Linfluence des «besoins supérieurs» sur la réaction de lemployé à

d'une part et la satisfaction et la motivation de l'employé d'autre l'absence d'une différence marquée entre les besoins supérieurs du groupe.



Les besoins fondamentaux de lenfant et leur déclinaison pratique

mettent pas en avant une hypothétique différence ontologique entre les garçons MASLOW H.A. L'accomplissement de soi : de la motivation à la plénitude.



Psychologie de lEmotion

Liens entre motivation et émotion. Événement. Motivation antécédente. Motivation conséquente. Buts besoins



Comment le cerveau motive le comportement : du circuit de la

tement vers des situations meilleures sans qu'il y ait besoin de calculer au Quelle est la différence entre la motivation et le renforcement ?



[PDF] Au cours du siècle dernier la définition du concept de besoin a subi

Puisqu'on s'entend généralement pour définir la motivation comme ce petit quelque chose qui pousse l'individu à agir se pourrait-il que la différence entre l' 



Motivation en fonction des besoins: Les cinq niveaux de la motivation

Le deuxième niveau selon Maslow comprend le besoin de protection et de sécurité L'individu veut se protéger des événements imprévisibles de la vie Il aimerait 



[PDF] Communication – Chapitre 3 – Besoins & Motivations - BeReader

Communication – Chapitre 3 – Besoins Motivations 2 On constate des interdépendances entre les stages de la pyramide des besoins de Maslow



[PDF] Les théories de la motivation - TSM Alumni

C'est le besoin d'avoir de l'influence sur ses pairs d'être capable de les motiver vers un objectif précis La personnalité de chaque individu est marquée par 



[PDF] Le concept de la motivation: Définition et histoire

l'énergie est utilisé pour satisfaire des besoins (PRITCHARD PAYNE Le comportement correspond à l'interaction entre une motivation



Motivation - La pyramide des besoins selon Maslow - Management

Selon Maslow les motivations d'une personne résultent de l'insatisfaction de certains de ses besoins Les travaux de Maslow (1954) permettent de classer 



[PDF] Maslow Herzberg et les théories du contenu motivationnel

Les théories de la motivation peuvent être divisées en deux catégories Les premières partent des besoins c'est-à-dire des "manques" ressentis



[PDF] motivationpdf - Catherine Voynnet Fourboul

Tant qu'un besoin n'est pas satisfait il constitue une source de motivation •L'individu ne passe pas à la satisfaction d'un besoin supérieur tant que le 



Quelle est la différence entre besoin et motivation ?

Un besoin satisfait n'a aucun pouvoir de motivation Le principe de progression dit que le comportement humain est fondamentalement motivé par le besoin non 

  • Quelle est la différence entre un besoin et une motivation ?

    Un besoin satisfait n'a aucun pouvoir de motivation. Le principe de progression dit que le comportement humain est fondamentalement motivé par le besoin non satisfait situé le plus bas dans la hiérarchie des besoins. L'être humain essaie d'abord de satisfaire ses besoins physiologiques.

  • Quels sont les théories des besoins et des motivations ?

    Les théories des besoins et des motivations sont un ensemble pluriel de paradigmes sociologiques concernant l'influence des besoins sur l'homme, la nature et le rôle de la motivation (notamment chez l'homme au travail), et le rapport entre les deux notions.

  • Quelle est la définition de la motivation ?

    ? motivation
    1. Ce qui motive, explique, justifie une action quelconque ; cause : La motivation du refus doit être explicite. 2. Raisons, intérêts, éléments qui poussent quelqu'un dans son action ; fait pour quelqu'un d'être motivé à agir : Ils n'ont pas de motivations suffisantes pour vous écouter.
  • Pour Maslow, les motivations d'une personne résultent de la satisfaction de certains de ses besoins. Les travaux de Maslow, à partir des années 50, permettent de classer les besoins humains par ordre d'importance en 5 niveaux.
[PDF] Le concept de la motivation: Définition et histoire

Le concept de la motivation:

Définition et histoireDéfinition

et histoire

Motivation et apprentissage

Motivation

et apprentissage

Guido H E GendollaGuido

H E

Gendolla

et assistants

Gendolla: " Motivation et apprentissage I»1

La Motivation

Qu'est

ce que c'est? La

Motivation

Qu'est

ce que c'est? Thème central: Le " pourquoi » et " comment » du comportement. P roblème s de la variabilité et de la complexité P roblème s de la variabilité et de la complexité -Le comportement humain est variableen face des stimuli constantes (p .ex. on ne man g e p as tou j ours q uand on a de faim ou q uand a aces à (p g p j q qun bon repas). -Le comportement humain est déterminé par l'interaction de plusieurs facte rs l'intérie r et l'e térie r d'organisme (p e manger est facte u rs l'intérie u r et l'e x térie u r d'organisme (p e x. " manger est déterminé par la faim et la nourriture). U n seul déterminant peut avoir différentes conséquences U n seul déterminant peut avoir différentes conséquences

comportementales (p.ex. " une tarte » peut instiguer le comportement de manger si on a faim et de ne pas manger si on est repu).

Gendolla: " Motivation et apprentissage I»2

Le concept de la motivation

Le concept de la motivation bref historique

Ebbinghaus

Comme la psychologie toute entière, la psychologiede la motivation a également "unebrève histoire, mais un long passé» (EBBINGHAUS, 1908).

Ebbinghaus

Les sources se trouvent chez les anciens philosophes grecs (ca. 400 av. J.C.): L'hédonisme:" Le comportement de l'organisme est motivé par la recherche du plaisir et l'évitement de la douleur » (THRASYMACHE). Lerationalisme:" La raison est le déterminant premier du comportement humain » (SOCRATE, PLATON, ARISTOTE). Jusqu'à aujourd'hui, l'hédonisme et le rationalisme sont les perspectives principales pour expliquer le pourquoi et le comment du comportement humain.

Gendolla: " Motivation et apprentissage I»3

La perspective mécanique

Au 17

ème

siècle on a fait plusieurs observations physiqueset biologiques. L e comportement a t il aussi des causes physiques?

Descartes

biologiques. L e comportement a t il aussi des causes physiques? (René DESCARTES, Thomas HOBBES).

Deux postulatsde base:

Le comportement humain est un phénomène naturel, donc il est sujet aux diverses lois de la nature. Le comportement humain peut être expliqué et prédit selon des lois systématiques(la position déterministe). L'animal dispose seulement de réflexesinvolontaires soumis aux lois de la nature. L'homme peut par contre exécuter des comportements de manière volontaire

Gendolla: " Motivation et apprentissage I»4

de manière volontaire L es approches associationniste L es approches associationniste vs. rationnelle Lk Kt

A la fin du 17

ème

siècle, on a postulé l'existence de lois psychologiques qui régissent les pensée s les connaissances et le L oc k e K an t psychologiques qui régissent les pensée s les connaissances et le comportement de l'être humain. Principe d'associationentre le comportement et ses effets:

" L'homme manifeste un comportement parce qu'il connaît et désire les conséquences de son comportement

» (John

LOCKE les conséquences de son comportement (John LOCKE

Mais l'esprit contient aussi des concepts qui ne peuvent pas être expliqués par les expériences sensorielles, p.ex. la notion de

causalité.Et la compréhension joue également un rôle important dans le comportement

Immanuel KANT

Gendolla: " Motivation et apprentissage I»5

L impact de la théorie de l

évolution

L impact

de la théorie de lévolution A la fin du 19

ème

siècle grand impact des sciences naturelles et A la fin du 19 siècle grand impact des sciences naturelles et réanimation des positions nativistes.

DARWIN

1 859)
intr odu it l es p rin c i pes de l' v o l u ti o n:

Darwin

( 859) odu es p c pes de

éouo

Il y a une lutte constante pour la survie de l'espèce, le tout menant à une sélectionnaturelle du plus fort (en fait, du plus adapté!).

La nature en elle-même n'a aucun but. La sélection naturelle suffit à li l é ddiffétf di exp li que r l a pr sence d es diffé ren t es f ormes d e v i e. La phylogenèse est continue. Il y a unecontinuitéentre les animaux et l'homme. Correspondance: Il est possible d'étudier les êtres humains au même titre que les animaux.

Les concepts de l'instinct (un réflexe complexe) et de la fonction adaptivedu comportement deviennent essentiels pour expliquer le com

p ortement.

Gendolla: " Motivation et apprentissage I»6

p

Béhaviorisme vs PsychanalyseBéhaviorisme

vs

Psychanalyse

Watson

Fd

Au début du 20

ème

siècle, quand la psychologie essaie de s'établir comme discipline indépendante, il y a deux positions radicalesqui sont ifl é Di

Watson

F reu d i n fl uenc es par D arw i n:

Position radicalement empirique d

u béhaviorisme:

Seule l

observation du

Position

radicalement empirique d u béhaviorisme: Seule l observation du comportement et des conditions dans lesquelles il se déroule est nécessaire et approprié. Donc: " La psychologie devrait se défaire des notions de conscience »

WATSON

1913
Lapsychanalyse:Ce sont des forces, des sentiment et des motifs inconscients qu i déterm in e nt la plupart d es comportement s inconscients qu i déterm in e nt la plupart d es comportement s L'interprétationdu comportement est la méthode de recherche. " Des vérifications expérimentales ne sont pas nécessaires » (FREUD, 1924).

Gendolla: " Motivation et apprentissage I»7

L'approche co

g nitive Tl

Durant les années 1930 et 1940 (quand le béhaviorisme était dominant), l'approche rationnelle revient sous une forme "

moderne

»: Le

cognitivisme T o l man moderne Le cognitivisme

Observation que les rats de laboratoire non seulement montrent des réactions apprises mais aussi des réponses nouvelles

I l faut d onc réactions apprises mais aussi des réponses nouvelles I l faut d onc comprendre comment un organisme perçoitson environnement (TOLMAN, 1932).

L'importance des processus du traitement desinformationspour expliquer la complexité du comportement humain.

En général, l'organisme est motivé à manifester le comportement qui maximise les chances d'obtenir les objets désirés ("expectation x valeur»).

Gendolla: " Motivation et apprentissage I»8

La motivation

c est quoi à la fin? La motivation cest quoi la fin?

" Motivation means the switching on of some pattern of behavior, of a program of actionspecified within the individual - motivation is what makespeople tick» (LAMING, 2004).

Donc, en bref la motivation c'est la sélection, l'énergisationet la directiondu comportement (McCLELLAND, 1988).

La motivation est défini comme le processusqui détermine comment l'énergie est utilisé pour satisfaire des besoins (PRITCHARD & PAYNE, 2003)2003)

" Le concept de motivationreprésente le construit hypothétiqueutilisé afin de décrire les forces internes et/ou externes produisantutilisé

afin de décrirequotesdbs_dbs28.pdfusesText_34
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