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Cours de français - 5ème 4 - Mme Chauvin

Programme de la semaine du lundi 11 mai au vendredi 15 mai

Liens utiles :

mon mail : aubymadamechauvin@gmail.com lien du padlet sur le prochain chapitre, chapitre 5 : Seul face à la nature : lien du padlet pour l'étude de la langue : lien pour accéder à la classe virtuelle : Les rendez-vous de la semaine sur la classe virtuelle :

Lundi 11h - 12h

Mardi 10h - 11h

Vendredi 10h - 11h

Les objectifs de la semaine :

-S'entraîner en orthographe en faisant une dictée (accord sujet/verbe, imparfait, passé simple, accord dans le groupe nominal).

-Revoir la comparaison et la métaphore avec le jeu du portrait araucan en cinq touches (chapitre 26).

-Étudier la fin de Vendredi ou la vie sauvage (Chapitres 34 et 35). -Écrire la lettre que Vendredi laisse à Robinson en quittant l'île.

1L'impression de ce document n'est pas nécessaire. Cependant elle

peut faciliter l'organisation du travail.

Cours de français - 5ème 4 - Mme Chauvin

Le travail doit s'effectuer dans le cahier.

Dates et volume

horaireactivitésdevoirs

Lundi 11 mai 1hOrthographe :

-Faire les activités de préparation à la dictée sur le document " prépadictée2_Manderley ». Lecture : Le jeu du portrait araucan (Chapitre 26) Dans le chapitre 26, Vendredi explique à Robinson les règles du jeu du portrait araucan en cinq touches. Ce jeu consiste à faire deviner un objet, un animal ou un élément en utilisant cinq métaphore (image). Exemple : " C'est une mère qui te berce, c'est un cuisinier qui sale ta soupe, c'est une armée de soldats qui te retient prisonnier, c'est une grosse bête qui se fâche, hurle et trépigne quand il fait du vent, c'est une peau de serpent aux milles écailles qui miroitent au soleil. Qu'est-ce que c'est ? - C'est l'Océan ! Triompha

Robinson. »

Consigne :

A la manière du portrait araucan de Vendredi, tu vas en créer un que tu feras deviner à tes camarades vendredi sur la classe virtuelle.

Les étapes :

-Choisis un objet, un animal ou un élément (le soleil, le collège, le chocolat, la piscine...). -Retiens cinq caractéristiques de l'objet. -Exprime ces caractéristiques de manière imagée (en faisant des métaphores, la définition est dans ton cahier). -Utilise l'expression " C'est ....... qui ........ ». -Conclue par la question " Qu'est-ce que c'est ? »Pour vendredi 15 mai :

Préparer son portrait

araucan en cinq touches pour le faire deviner à la classe (sur la classe virtuelle).

2L'impression de ce document n'est pas nécessaire. Cependant elle

peut faciliter l'organisation du travail.

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Voici mon portrait araucan en cinq touches, à toi de deviner ! C'est le poumon qui nous fait respirer, c'est une maison qui abrite beaucoup d'animaux, c'est une douce musique qui provient d'un orchestre volant, c'est l'odeur des champignons qui chatouille nos narines, c'est un lieu qui est formellement interdit dans Harry Potter. Qu'est-ce que c'est ?

Mardi 12 mai 2hOrthographe :

-Faire la dictée (soit en écoutant l'enregistrement que j'ai envoyé, soit en demandant à un de tes proches de te dicter le texte). -Faire la phase de relecture de la dictée qui est expliquée dans le document " 5e_dictée2_Manderley ». Lecture : Chapitre 34 " Bateau à l'horizon ! »

1)De quelle nationalité le bateau arrivant sur l'île est-il ? (Justifie en citant le

texte).

2)Combien de temps Robinson a-t-il vécu sur l'île jusqu'à l'arrivée du

bateau ? (La réponse est dans le texte.)

3)Robinson est-il pressé de vivre de nouveau avec ses semblables ?

Pourquoi ? (Cite le texte et justifie ta réponse.)

4)Un matelot trouve une pièce d'or, l'équipage décide donc d'incendier toute

la prairie pour faciliter les recherches. Que penses-tu de cette décision ?

Que révèle-t-elle des hommes ?

5)Pourquoi Robinson décide-t-il de ne pas quitter Speranza ? (Justifie en

t'appuyant sur le texte.)

6)Et toi, qu'aurais-tu fait à la place de Robinson ? Pourquoi ?

3L'impression de ce document n'est pas nécessaire. Cependant elle

peut faciliter l'organisation du travail.

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Vendredi 15 mai 2hLecture : Chapitre 35 " Fin de l'histoire... »

1) Pourquoi Vendredi est-il parti à bord du Whitebird ? (Justifie en citant le texte.)

2) Que ressent Robinson lorsqu'il réalise que Vendredi est parti ? (Justifie en

citant le texte.)

3) Pourquoi le mousse du Whitebird a-t-il décidé de rester sur l'île avec

Robinson ? (Justifie en citant le texte.)

4) Pourquoi Robinson appelle-t-il le jeune garçon Dimanche ? (Justifie ne

t'appuyant sur le texte.)

5) Que penses-tu de cette fin ? Aurais-tu préféré que le roman se termine

différemment ? Pourquoi ?

6) Après avoir lu le livre, comment comprends-tu le titre " Vendredi ou la vie

sauvage » ? Que symbolise-t-il ? Écriture : La lettre que Vendredi laisse à Robinson (entre 15 et 20 lignes) Jean, le petit mousse, a écrit, sous la dictée de Vendredi, une lettre qu'il remet à

Robinson. Tu vas devoir rédiger cette lettre.

Méthode :

Paragraphe 1 → Vendredi annonce son départ à Robinson et explique ses raisons et ses espoirs. Paragraphe 2 → Vendredi évoque plusieurs souvenirs sur l'île ; il exprime ses sentiments d'amitié envers Robinson (voir fiche vocabulaire des émotions). Paragraphe 3 → Il confie le jeune mousse à Robinson et le charge de lui enseigner la vie sauvage comme il le lui a appris. /!\ Utilise la 1ère personne du singulier (je), le présent (renvoyant au moment de l'écriture), le futur (pour les projets), le passé composé et l'imparfait (les souvenirs), le vocabulaire des émotions. Tu peux commencer par : " Cher Robinson, J'ai décidé de partir... »Essaie de m'envoyer les travaux que tu as pu réaliser pour que je puisse voir ta progression.

Essaie de m'envoyer cette

lettre quand tu l'auras terminée.

4L'impression de ce document n'est pas nécessaire. Cependant elle

peut faciliter l'organisation du travail.quotesdbs_dbs16.pdfusesText_22

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