Les besoins fondamentaux de lenfant et leur déclinaison pratique
I. Identifier les besoins fondamentaux de l'enfant et comment y répondre en protection de l'enfance. 1) Comment définir les
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LES BESOINS FONDAMENTAUX. DU JEUNE ENFANT. Pascale PALY – Nadine Massonnière. IEN et CPC chargées de mission maternelle en Gironde.
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LES BESOINS FONDAMENTAUX DE L'ENFANT. META-BESOIN. Définition. Le méta besoin se définit comme « le besoin de disposer au moins d'un adulte investi du souci
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des parents sur les besoins de leur bébé les enjeux des relations qu'ils loppent des propositions partant des besoins fondamentaux des jeunes.
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Concevoir un projet pour l'enfant qui prévoit une meilleure prise en compte de ses besoins fondamentaux suppose de manière incontournable une approche
Quels sont les besoins fondamentaux d'un bébé ?
Pour le programme italien (Milani, 2015), les sept dimensions dont l'enfant a besoin pour grandir sont : santé et croissance ; émotions, pensées, communication et comportement ; identité et estime de soi ; autonomie ; relations familiales et sociales ; apprentissage ; jeux et loisirs.- Ils incluent les éléments indispensables à la survie : respirer, boire, manger, éliminer, se protéger du froid et de la chaleur, être en sécurité, dormir. Plus généralement, on parle de besoins vitaux.
![Besoins fondamentaux de lenfant.pdf Besoins fondamentaux de lenfant.pdf](https://pdfprof.com/Listes/17/18450-17Besoins-Fondamentaux-De-L-Enfant.pdf.pdf.jpg)
BESOINS FONDAMENTAUX DE L'ENFANT
Audition à la DGSC 8 Novembre 2016 Docteur Maurice BERGEREXPERIENCEPERSONNELLE
desparentsm aladesmentaux,délaiss és(700enfantsen hospitalisaHonlongue+lesconsultaHons). -Depuis2014,travailenC entreEducaHfRenfor céavecdesadole scentsdélinquantstrèsviolents(problèmeimportantactuellementenFrance).Dans90%descas,lesbesoinsfondamentauxdecesadolescentsn'ontpasétérespectés.70%ontétéexposés àdesscèn esde violence sconjugal espendantlesdeuxpremièresannéesdeleurvie(violenceintérioriséedèslespremiersmoisdelavie).
- ChildrenAct(1989):importancede"permanency».- LoiProtecHondelaJeunesseduQuébec(1977modifiéeen1982)et
lerapportJasmin(1992)"Plusqu'uneloi»centrélanoHondecélérité:les ensdutem psn'estpasle mêmechez l'enfantetl'adulte,"nousdevonsn ousme areàl'heured el'horlogepsychiquedel'enfant»etluip rocurerr apidementlastabilitésécurisantenécessaire.
- Loiitalienne(ArHcle330de1983,etc.)Refusde plusieur sresponsablespoliHquesetjud icairesindiquant viedelasociété. violenterparlesautres.risquentdenepasêtreaae ints,etledévelo ppementphysique,affecHf,intellectuel,social,peutêtrecompromis
QUELQUESPRINCIPES
1) SeulunsavoirreconnucollecHvementpeutfairecontrepoidsauxmouvementsaffecHfsdesprofessionnels(Hraillemententrel'idenHficaHonauxparentsetàl'enfant).Actuellement,parfoisrefusduprincipedecausalité:tellecauseproduitteleffet.
s'ilnes'accompagnepas: - delalistedesbesoinsfondamentauxminimumquidoiventêtre- descapacitésparentalesminimumrequisespourlemêmeobjecHf- d'unemesureduquoHentdedéveloppement,quiestundes
4)HiérarchieentrelesgénéraHons
6)Deuxbesoinsprioritaires(Maslow)
a) BesoinsphysiologiqueetdeprotecHonphysiqueausenslargeC'estd'aborduneclinique:
1) Ducôtédel'enfant
• sensibilitéauxmessagesémis:lespercevoir,lescomprendre,y• proximité:êtrerapidementaccessible• Prévisibilité=stabilité.l'enfantpeutanHciperquellepersonneva
• engagementdansladurée:l'adulteconsidèrequelesbesoinsde d'êtreaimé. Cen'estpasuneposiHondogmaHque,idéologique.Laraiso nestquelesproc essuspsy chiquesqui permeaentlaconstrucHondel'idenHté,del'esHmedesoi,ducontrôledespulsions,delasoci alisaHon ,nesedéroulentnormalementquesi lesujeta acquisunesécuritédebase.Sinon,cesprocessussontinfiltrésparl'angoisse.
Troubles provoqués par la non satisfaction des besoins fondamentaux 1- AaeintecérébralequanHtaHve(IRM)etqualitaHvedueaustress(corHsol,amygdalecérébrale→flashsbackviolents)
- Pasd'exploraHondumonde→aaeintedelapenséeetdes- DisconHnuité→Thada(hyperacHvitéavectroubleaaenHonnel)- Troublesdel'aaachementdésorganisé-désorienté84%desenfantsenprotecHondel'enfance(Steinhauer):sujetqui
Troubles provoqués par la non satisfaction des besoins fondamentaux 2- aaachementévitant:n'ajamaiseuderéponsedel'environnementlorsqu'ilmontraitsadétresse→méfiance,indépendanceàtoutprix,refusdel'aide
- Violence soustoutessesformesdontlaradicalisaHon- Troublespsychiatriques,TS,dépression,etc.• Ils'agitdepathologiesévitablesd'unpointdevuemédicalet
difficilesàtraiter • RapiditédefixaHondestroubles,souventautourdedeuxans • Doncaideàlap arentalitéintensivesi lespare ntssemblent mobilisables. • Maislescapacitésparentalesdépendentd'aborddel'histoirepersonnelledesparents,surto utdeleurenfances ouventdésastreuse,doncunparentrisquenepasavoird'''enfantenlui''quiluipermeaedecomprendrelesbesoinsdesonenfantréel.Ilvoudraitmaisnepeutpas.
• Lapr écaritén'estpaslacausepr incipaledesdiffi cultésde parentalitémaisunfacteuraggravant • Siéchecdel'aideàlaparentalité,placerplustôt,cequineAUTRESBESOINS(descripHonrapide)
figured'aaachementsécurisanteBesoinsàsa5sfaire
Conséquencessinonsa5sfaits
Unadultem iroirdesémoH onsdutout-peHt(reflétersonsourire)NonreconnaissancedesémoHonssurlesvisagesd'autrui,violencepourun"mauvaisregard».Co-régulaHondesémoHonsdecolère,peur,tristesse,incluantdescâlins. PériodecriHqueavant2ansImpulsivitéPermanencedespersonnesphysiqu eetémoHonnelleNonacquisiH ondelapermanencedel'objet(cube),donctroublescogniHfsmajeursetrisquedethadaVivredansunmondeprévisible:lemêmesignalémisparl'enfant(faim,tendrelesbras)produitlemême effet:fondementdela capacitéd'anHciperNonconstrucHondelacausalitéRythmerégulier:permetlaconstrucHondelatemporalitéNonrepéragedansletemps
aidentledévelop pementde l'enfant,d'autresquil'empêchent.QuesHon:quellesimagesde sesparentsl'enfanta-t-ilpuseconstruire?Terrifiantes,angoissantes,abandonnantes?Siabsencetotaledecontact,l'enfantidéaliseleparent,ougardedesimagesanciennesterrifiantesfixées,oucraintquel'abandon.
parentébiologique.1) Assurerlesbesoinsphysiologiquesetlasécuritéphysiquedesonenfant(accidentdomesHque).
2) Etrecapabledesedécentrerdesoidansladurée,pendantdes
3) EtrecapabledecomprendrelesbesoinsdesonenfantpeHtà
parHrdel'enfantensoi:l'empathie.4) Capacitédeprocureruncontactphysiqueetverbalrassurantet
calmant(lecâlin).5) Avoirsuffisammentd'énergiepoursepréoccuperdel'enfant.6) Capacitédecontenirsonpropreénervement,sonimpulsivité,de
seretenir.7) Capacitédeposerdeslimites,doncd'accepterdenepasêtre
aimétemporairementparsonenfant.8) Avoirunprojetd'avenirpoursonenfantautrequedelegarder
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