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Coiffure pour cheveux longs 1

COS1020 -

Document d'appui

Ensemble d'outils destinés aux enseignants du cours COS1020 2014

ISBN 978-1-4601-2047-7

Dans cette publication, les termes de genre masculin utilisés pour désigner des personnes englobent à la fois les

femmes et les hommes. Ils sont utilisés uniquement dans le but d'alléger le texte et ne visent aucune discrimination.

Plusieurs sites Web so

nt énumérés dans ce guide. Ces sites sont proposés à titre de service uniquement, pour vous aider à trouver

des idées pouvant être utiles pour l'enseignement et l'apprentissage. Toutes les adresses des sites Web ont été vérifiées et étaient

exactes au mome

nt de la publication, mais il revient à l'utilisateur d'en valider l'exactitude au moment de les utiliser.

Pour obtenir de plus amples renseignements, communiquer avec :

Direction de l'éducation française

Alberta Education

Édifice 44 Capital Boulevard

10

044, 108

e

Rue N.-O.

Edmonton (Alberta) T5J 5E6

Tél. : 780-427-2940 à Edmonton ou

Sans frais en Alberta en composant le 780

-310-0000

Téléc. : 780-422-1947

Courriel : DEF@edc.gov.ab.ca

Ce document est destiné aux personnes suivantes :

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2014

, la Couronne du chef de la province d'Alberta, représentée par le ministre d'Alberta Education. Tous droits

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sans but lucratif. La

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oeuvres (créations) originales dans cette ressource : © Marie 4'Poches, Clipart.com, Photos.com.

Cette ressource est disponible en ligne

seulement. ____________________ Ce document est conforme à la nouvelle orthographe.

Table des matières

Section A : Introduction .............................................................................................................. 1

Section B : Organisation et planification du cours ...................................................................... 4

Section C : Unités d'enseignement ............................................................................................ 6

Unité 1 : Préparation des cheveux ........................................................................................ 6

Unité 2 : Outils de coiffure pour cheveux longs ................................................................... 16

Unité 3 : Techniques de coiffure pour cheveux longs ......................................................... 19

Unité 4 : Pratiques de sécurité et de salubrité .................................................................... 26

Section D : Équipement ........................................................................................................... 31

Section E : Techniques de base ............................................................................................... 32

Section F : Évaluation .............................................................................................................. 34

Section G : Glossaire ............................................................................................................... 35

Section H : Références et ressources ...................................................................................... 37

Annexes ................................................................................................................................... 40

Annexe A-1 : Exemple de plan de cours............................................................................. 42

Annexe C-1.1 : Démêler les cheveux mouillés ................................................................... 43

Annexe C-1.2 : Brosser les cheveux secs .......................................................................... 45

Annexe C-2 : Séparer les cheveux ..................................................................................... 46

Annexe C-3 : Lisser les cheveux ........................................................................................ 51

Annexe C-4 : Lisser les cheveux avec le fer plat ................................................................ 53

Annexe C-5 : Crêper les cheveux ....................................................................................... 55

Annexe C-6 : Boucler les cheveux avec des rouleaux ........................................................ 57

Annexe C-7 : Les types de raies......................................................................................... 59

Annexe D-1 : Description des principaux outils ................................................................... 63

Annexe D-2 : Outils de coiffure en photos .......................................................................... 68

Annexe E-1 : Les queues ................................................................................................... 74

Annexe E-2 : Les torsades ................................................................................................. 79

Annexe E-3 : Les chignons................................................................................................. 83

Annexe E-4 : Les tresses ................................................................................................... 96

Annexe E-5 : Les noeuds .................................................................................................. 105

COS1020 - Document d'appui Table des matières /iii

© Alberta Education, Canada,

2014
3

Annexe E-6 : Les coiffures mixtes et relevées .................................................................. 108

Annexe F

-1 : Choix de carrière ......................................................................................... 111

Annexe F

-2 : Grille des compétences de base ................................................................. 112

Annexe F

-3 : Les séparations (Exercice 1) ....................................................................... 114

Annexe F

-4 : Le lissage au sèche-cheveux et au fer plat (Exercice 2) .............................. 115

Annexe F

-5 : Le crêpage (Exercice 3) .............................................................................. 116

Annexe F-6 : Le bouclage des cheveux avec rouleaux (Exercice 4) ................................. 117

Annexe F

-7 : Les raies (Exercice 5) ................................................................................. 118

Annexe F

-8 : Les queues (Exercice 6) ............................................................................. 119

Annexe F

-9 : Les torsades (Exercice 7) ............................................................................ 120

Annexe F

-10 : Les chignons (Exercice 8) ......................................................................... 121

Annexe F

-11 : Les tresses (Exercice 9) ............................................................................ 122

Annexe F

-12 : Les coiffures mixtes et relevées (Exercice 10) .......................................... 123

Annexe F

-13.1 : Exercices de coiffure pour cheveux longs .............................................. 124

Annexe F

-13.2 : Exercices de coiffure pour cheveux longs (Modèle) .............................. 125

Annexe F

-14.1 : Évaluation de l'unité 1 - Préparation des cheveux ................................. 126

Annexe F

-14.2 : Évaluation de l'unité 1 (Corrigé) ............................................................. 128

Annexe F

-15.1 : Évaluation des unités 2 et 3 - Outils et techniques de coiffure ............... 130

Annexe F

-15.2 : Évaluation des unités 2 et 3 (Corrigé) .................................................... 132

Annexe F-16.1 : Évaluation de l'unité 4 - Sécurité et salubrité ......................................... 134

Annexe F

-16.2 : Évaluation de l'unité 4 (Corrigé) ............................................................. 135

Annexe F

-17.1 : Évaluation cumulative 1 ......................................................................... 136

Annexe F

-17.2 : Évaluation cumulative 1 (Corrigé) .......................................................... 137

iv/ Table des matières COS1020 - Document d'appui

© Alberta Education, Canada,

2014

Section A - Introduction

Ce document se veut une aide

pour l'enseignant qui planifie son cours et qui peut l'adapter comme il l'entend, selon ses préférences et se s connaissances personnelles. Il comprend les éléments nécessaires pour que l'élève puisse atteindre les résultats d'apprentissage du cours

COS1020

: Coiffure pour cheveux longs 1. Il a été élaboré conformément au programme d'études de l'Alberta. Ce dernier apparait dans le tableau présenté aux pages 1 à 3. L'enseignant doit s'assurer que les élèves qui proposent de suivre ce cours ont réussi le cours préalable

COS1010

: Pratiques personnelles et professionnelles La chevelure contribue de façon importante à l'image d'une personne aux yeux des autres. Tant pour les hommes que pour les femmes, la coiffure choisie traduit un style personnel et laisse deviner la personnalité . Il y a autant de types de coiffures qu'il y a de gens, que les cheveux soient courts, mi-longs ou longs. La chevelure peut prendre des airs sophistiqués, bohèmes, rebelles ou simple s. Tout est possible : les cheveux courts peuvent être allongés et les cheveux longs peuvent paraitre courts s'ils sont remontés.

La mode

a toujours influencé les tendances liées à l'esthétique. En coiffure, elle influence les coupes et les styles. Plusieurs styles de coiffure sont classiques et ne vieillissent jamais, tandis que d'autres témoignent d'un désir d'innovation ou de transformation des styles en vogue. Qu'elles soient inspirées par les Grecs antiques ou les Européens ou Africains modernes, les coiffures d'aujourd'hui portent en elles les traces de leur histoire. Voici donc quelques règles de base à respecter pour garder une belle chevelure longue et en santé : avoir une bonne hygiène capillaire, se couper les cheveux à intervalles réguliers, adapter les soins aux conditions des cheveux et mener une vie saine et équilibrée.

Ce document

offre à l'enseignant les outils nécessaires pour améliorer ses connaissances en

coiffure de cheveux longs. L'accent est mis sur les différentes techniques et méthodes de base,

sur le matériel requis ainsi que sur la sécurité et la salubrité relativement à la coiffure pour

cheveux longs. Des exercices sont proposés en annexe pour aider à la compréhension de la matière et au perfectionnement des techniques proposées. Un exemple de plan de cours à l'intention des élèves et des parents est fourni en annexe.

Voici les résultats d'apprentissage

énoncés dans le programme d'études relativement au cours

COS1020

: Coiffure pour cheveux longs 1.

L'élève va

1. définir et décrire les styles de coiffure pour cheveux longs 1.1 décrire les avantages et les inconvénients d'une coiffure pour cheveux longs 1.2

nommer les différentes techniques utilisées pour coiffer les cheveux longs, p. ex., les torsades,

les noeuds et les tresses

Voir l'annexe A-1

COS1020

- Document d'appui Section A - Introduction /1

© Alberta Education, Canada,

2014
3

1.3 identifier et décrire les outils et le matériel utilisés pour :

1.3.1 contrôler

1.3.2 diriger

1.3.3 séparer

1.3.4 nouer

1.3.5 tresser

1.3.6 torsader

2.

réaliser des torsades, des noeuds en tresses et des tresses à deux et à trois mèches et les faire

tenir correctement 2.1 manipuler correctement les outils qui permettent de contrôler, de diriger et de séparer les cheveux 2.2 créer des raies droites, courbées et diagonales 2.3

réaliser et faire tenir divers effets à partir de torsades, de tresses et de noeuds, y compris :

2.3.1 une torsade à une mèche

2.3.2 une torsade à deux mèches

2.3.3 une torsade à trois mèches

2.3.4 une tresse à deux mèches

2.3.5 une tresse à trois mèches

2.3.6 un mélange de tresses

2.3.7 les techniques pour faire des noeuds

2.4 élaborer, réaliser et faire tenir la coiffure en combinant deux techniques ou plus 3. connaitre et appliquer les pratiques de sécurité et sanitaires 3.1 maintenir une aire de travail propre, sanitaire et sécuritaire 3.2 respecter les mesures universelles de précaution concernant :

3.2.1 l'équipement de protection personnelle (EPP)

3.2.2 les techniques pour se laver les mains

3.2.3 les maladies infectieuses

3.2.4 les pathogènes transmissibles par le sang, p. ex., les coupures superficielles, les

éclaboussures de sang

3.2.5 les bactéries, les virus, les champignons et les parasites

3.2.6 les mesures de sécurité et de premiers soins, p. ex., la sécurité du dos, les coupures et les

dangers de chutes 3.3 utiliser adéquatement le matériel et les produits 3.4

nettoyer, désinfecter et ranger les outils et le matériel dans l'aire d'entreposage prévu à cet effet,

après utilisation 3.5 éliminer les déchets de manière sécuritaire pour l'environnement 4. démontrer qu'il possède des compétences de base 4.1 démontrer qu'il possède des compétences de base pour :

4.1.1 communiquer

4.1.2 gérer l'information

4.1.3 manipuler des chiffres

4.1.4 résoudre les problèmes éprouvés

4.2 démontrer qu'il possède les compétences requises sur le plan personnel pour :

4.2.1 adopter des attitudes et comportements positifs

4.2.2 agir de façon responsable

2/ Section A - Introduction COS1020 - Document d'appui

© Alberta Education, Canada,

2014

4.2.3 s'adapter à la situation

4.2.4 acquérir continuellement de nouvelles connaissances

4.2.5 travailler en toute sécurité

4.3 démontrer qu'il possède un esprit d'équipe suffisant pour :

4.3.1 collaborer avec les autres

4.3.2 participer aux projets et aux tâches

5.

faire le rapprochement entre les possibilités qui s'offrent à lui, le contenu et les processus du

thème afin de mieux choisir sa voie 5.1

réaliser ou tenir à jour un répertoire personnel, contenant par exemple ses préférences, ses

valeurs, ses convictions, ses ressourc es, ses apprentissages précédents et ses expériences vécues 5.2 créer un lien entre son répertoire personnel et ses choix de carrière

Santé et sécurité

En tout temps, l'accent sera mis sur la santé et la sécurité de tous les participants. L'enseignant pourra s'appuyer sur les connaissances déjà acquises par ses élèves dans le cours

COS1010

: Pratiques personnelles et professionnelles et utiliser la ressource en ligne Work Safe Alberta - Guide de ressources de l'enseignant en santé et sécurité au travail. Le rôle de l'enseignant consiste à amener ses élèves à développer le sens des responsabilités. Les élèves devraient être capables de percevoir les dangers imminents, de les éviter ou, le cas

échéant, d'y faire face.

COS1020 - Document d"appui Section A - Introduction /3

© Alberta Education, Canada,

2014
3 Section B - Organisation et planification du cours

Alberta Education recommande aux enseignants d

'allouer 25 heures au cours

COS1020

: Coiffure pour cheveux longs 1. La répartition du temps est laissée

à la discrétion de l'autorité

scolaire et des écoles.

L'enseignant présentera dans l'unité 1 la préparation des cheveux longs, une description des

styles et les avantages et inconvénients d'une coiffure pour cheveux longs. Ensuite, il enchainera avec les outils de coiffure pour cheveux longs : le matériel, les produits et les outils

couramment utilisés pour la coiffure. Puis, l'enseignant expliquera comment réussir différents

éléments de la coiffure de base tels que les noeuds, les tresses, les torsades, les queues de

cheval et les chignons. L'élève apprendra ensuite, à l'aide de photos, les étapes qu'il doit suivre

pour réaliser des coiffures mixtes et relevées. L 'unité 4 portera sur la sécurité et la salubrité dans le domain e de la coiffure pour cheveux longs. L'élève apprendra à appliquer les pratiques de sécurité et de salubrité directement liées à ce cours. Espace physique et formation de groupes de travail Pour les périodes d'apprentissage théorique, il est conseillé de demeurer dans la salle de classe. La disposition des pupitres se fera selon le s besoins de chaque enseignant et selon les groupe s . Pour les exercices pratiques sur papier, il faudrait aménager l'espace le plus efficacement possible pour que les élèves puissent former des équipes et partager le matériel. Pour les périodes d'apprentissage pratique, l'accès à un salon de coiffure ou à un laboratoire, et aussi au matériel nécessaire pour mettre en pratique le contenu théorique et pour faire les exercices sur papier, est recommandé. Si cela est impossible, une salle de classe pourra facilement être adaptée en regroupant par deux les pupitres et en disposant adéquatement le matériel proposé pour le cours.

Répartition des tâches

La personne qui coiffe : elle devra préparer le matériel et exécuter la tâche de manière

appropriée et en respectant les exigences. Elle devra aussi ramasser, jeter et laver adéquatement tout le matériel utilisé.

La personne qui se fait coiffer : elle devra effectuer les étapes préalables à la réalisation de la

tâche, notamment se laver les cheveux. Elle doit rester immobile le plus possible et obéir aux consignes de la personne qui coiffe. Activités possibles pour l'intégration de la matière F

RANÇAIS

- Créer un glossaire du vocabulaire propre à la coiffure pour cheveux longs - Favoriser l'usage de la terminologie utilisée en coiffure

4/ Section B - Organisation et planification du cours COS1020 - Document d'appui

© Alberta Education, Canada,

2014
ARTS VISUELS (SUR CARTON, PAPIER OU AUTRES SUPPORTS)

- Préparer un cahier de référence avec photos et notes pertinentes. La présentation de ce

cahier est laissée à la discrétion de l'enseignant (p. ex., l'élève trouve des images dans des revues de coiffure pour cheveux longs et il les place dans un cahier de collimage) T

ECHNOLOGIE DES COMMU

NICATIONS

- Pour chaque style de coiffure, faire un montage photo ou vidéo : Réaliser une coiffure sur cheveux longs, techniques de base pour le nouage Réaliser une coiffure sur cheveux longs, techniques de base pour le tressage Réaliser une coiffure sur cheveux longs, techniques de base pour la torsade Réaliser une coiffure sur cheveux longs, techniques de base pour la queue de cheval Réaliser une coiffure sur cheveux longs, techniques de base pour le chignon Réaliser une coiffure sur cheveux longs, techniques de coiffure mixtes et relevées H

ABILETÉS SOCIALES

- Apprendre à parler sans gêne d'un sujet tout en maitrisant la matière - Apprendre à observer et à écouter attentivement les autres - Apprendre à respecter les autres

© Hemera Technologies/Photos.com

COS1020 - Document d'appui Section B - Organisation et planification du cours /5

© Alberta

Education, Canada,

2014
3

Section C - Unités d'enseignement

Le cours COS1020 : Coiffure pour cheveux longs 1 est divisé en quatre unités d'enseignement.

Alberta Education

recommande aux enseignants d'allouer 25 heures pour le cours.

Unités d'enseignement Nombre d'heures

Unité 1

: Préparation des cheveux 4 à 7 heures

Unité 2

: Outils de coiffure pour cheveux longs 4 à 7 heures

Unité 3

: Techniques de coiffure pour cheveux longs 12 à 15 heures

Unité 4

: Pratiques de sécurité et de salubrité 2 à 4 heures

Unité 1 : Préparation des cheveux

Dans cette unité, il sera question des principes de base en coiffure pour cheveux longs. Tout

d'abord, les principaux avantages et inconvénients liés à ce type de chevelure seront décrits.

Ensuite seront abordées les méthodes de préparation des cheveux ainsi que les techniques de séchage et de mise en plis. La connaissance de ces termes et de ces méthodes de travail sera un atout dans la progression vers la maitrise de la coiffure des cheveux longs.

Avantages

des cheveux longs, du point de vue de la coiffure

Le principal avantage des cheveux longs en coiffure est la grande diversité de styles à laquelle

ils se prêtent. Cet éventail de possibilités permet de développer la créativité de la personne qui

coiffe et de réaliser des coiffures qui seront adaptées à différents besoins. Avant d'innover en

coiffure pour cheveux longs, il faut maitriser les techniques de base du domaine. Autrement dit, pour bien réussir, il faut bien comprendre la composante technique de ce métier. Une fois les techniques de base comprises et maitrisées, on peut essayer de nouvelles manières de coiffer les cheveux longs afin d'y ajouter sa touche personnelle.

Inconvénients

des cheveux longs, du point de vue de la coiffure

Les principaux inconvénients

des cheveux longs sont les efforts constants et le temps

considérable qu'il faut consacrer aux soins qu'il faut leur apporter quotidiennement, sans oublier

les couts liés à l'achat des produits et outils nécessaires à leur coiffure. Bref, posséder une longue chevelure en santé exige de la volonté et de la persévérance. Trucs et astuces : Il y a quelques règles de base incontournables à respecter si on souhaite

avoir une belle chevelure longue et en santé : avoir une bonne hygiène capillaire, se couper les

cheveux régulièrement, adapter les soins à ses cheveux et mener une vie saine et équilibrée.

Préparation d

es cheveux longs Les coiffures pour les cheveux longs sont multiples et elles comprennent différentes techniques de base

à partir desquelles de multiples variations sont possibles. En général, la première étape

de la coiffure consiste à préparer les cheveux, la deuxième, à les placer et la troisième, à les fixer. Chaque coiffure exige une préparation spécifique, mais dans l'ensemble, pour un même

type de coiffure, les étapes à suivre pour la préparation des cheveux sont semblables. Voici les

opérations principales à effectuer en coiffant les cheveux longs : contrôler, diriger, séparer,

6/ Section C - Unités d'enseignement COS1020 - Document d'appui

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2014
nouer, tresser et torsader. Ces techniques constituent les méthodes de base qui ouvrent la voie à plusieurs variantes et qui permettent de créer des coiffures originales. Les actions de base de la préparation des cheveux à la coiffure sont : contrôler, diriger et séparer.

Contrôler

En coiffure, contrôler les cheveux est synonyme de " préparer les cheveux » pour le travail qui va suivre. Les principales étapes de la préparation des cheveux sont : laver, appliquer des

produits coiffants, démêler, brosser, sécher et lisser ou boucler. Ces étapes permettent de bien

réussir la coiffure souhaitée. Voici une description des principales étapes qui servent à contrôler

les cheveux.

Laver les cheveux

Le lavage des cheveux est une étape très importante de l'entretien et de la préparation de la

chevelure et du cuir chevelu. Le choix du shampoing et du revitalisant aidera à obtenir l'effetquotesdbs_dbs26.pdfusesText_32

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