Juillet 2020
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NOUVEAUX PROGRAMMES DE FRANCAIS
Niveau 3 : Classe de Terminale (séries L1 L'1
Nouveaux programmes de français: classe de terminale
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BROCHURE TERMINALE 2003 2004
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L'organisation générale du système d'éducation et de la formation en guinée . Il couvre les niveaux d'études de la 11ème année à la Terminale.
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Filles et garçons sur le chemin de légalité de lécole à l
L'égalité fille-garçon est au cœur des valeurs de l'école laïque et républicaine. mais leur part augmente avec le niveau de la formation.
NOUVEAUX PROGRAMMES DE FRANCAIS
ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GENERAL
© Édition 2009
2 Nouveaux Programmes de Français - édition 2008
Sommaire
Exposé des motifs 3
Pré requis exigibles pour l"entrée en classe de Seconde 5Objectifs généraux de l"enseignement du français dans le second cycle général (séries
L1, L2, S1, S2) 6
Compétences par niveau
Niveau 1 : Classe de Seconde
7Capacités par niveau
Niveau 1 : Classe de Seconde
8Contenus par niveau
Niveau 1 : Classe de Seconde
10Évaluation par niveau
Niveau 1 : Classe de Seconde
12Compétences par niveau
Niveau 2 : Classe de Première (séries L1, L"1, L2, S1, S2) 16Capacités par niveau
Niveau 2 : Classe de Première (séries L1, L"1, L2, S1, S2) 17Contenu par niveau
Niveau 2 : Classe de Première (séries L1, L"1, L2, S1, S2) 19Évaluation par niveau
Niveau 2 : Classe de Première (séries L1, L"1, L2, S1, S2) 23Compétences par niveau
Niveau 3 : Classe de Terminale (séries L1, L"1, L2, S1, S2) 26Contenu par niveau
Niveau 3 : Classe de Terminale (séries L1, L"1, L2, S1, S2) 28Évaluation par niveau
Niveau 3 : Classe de Terminale (séries L1, L"1, L2, S1, S2) 29ANNEXES
34Annexe 1 : La loi d"orientation 91.22 du 16/02/1999 35
Annexe 2 : Les épreuves de français au Baccalauréat et Glossaire 43
3 Nouveaux Programmes de Français - édition 2008
Exposé des motifs
En matière d"éducation, le succès d"une entreprise dépend autant d"une définition claire et précise
de ses finalités et objectifs que de l"implication personnelle de ses principaux acteurs.En ce qui concerne l"enseignement du français dans le Secondaire au Sénégal, différentes réformes
se sont succédé, dont les dates sont autant de repères, surtout pour les nouvelles cohortes de
professeurs :-1960-62 : l"accession du Sénégal à l"indépendance correspond, comme pour la plupart des
anciennes colonies françaises, à la prise en main effective du système éducatif. Il fallait trouver des
moyens et former les ressources humaines de manière à s"assurer une autonomie effective. Il nes"agissait pas, pour autant, d"une rupture définitive avec le passé et le modèle de l"ancienne
métropole.1972 : les nouveaux Etats africains, conscients de la nécessité de trouver des solutions communes
à leurs problèmes politiques, culturels et sociaux, se concertent à Madagascar. Cette rencontre dite
" des experts de Tananarive » pose les jalons d"une première construction de curriculum communen français, avec comme orientation majeure, la volonté de redonner aux faits de nos sociétés et de
nos cultures la place qui leur revient de droit dans la formation d"un Africain enraciné et libre. Des
manuels sont élaborés pour accompagner l"application de ces nouveaux programmes. Ils ont une présentation thématique et les plus connus furent ceux publiés notamment par J. FALK, M. F. FORNACCLARI et M. KANE, aux NEA de 1973 à 1974 sous les titres Littérature africaine, textes et travaux, Littérature française, et utilisés en classes de 3° et de 2 nde.1974 : Le Sénégal imprime une orientation plus nationale aux choix de Tananarive : l"étude des
textes sera moins sociologique et portera davantage sur leur qualité littéraire ; l"élève sera outillé
pour mener une réflexion nourrie et organisée, en acquérant l"art et les techniques de la
dissertation. Enfin, l"enseignement du français aura une double perspective : enracinement et
ouverture. L"approche thématique ou par centres d"intérêt est maintenue. Avec l"appui des
Nouvelles Editions Africaines (NEA) et sous l"égide de la Commission Nationale de Réforme de l"Enseignement du Français (CNREF), des manuels sont élaborés pour l"Enseignement moyen comme pour le Secondaire, et édités par les NEA.1981 : Les Etats Généraux de l"Education et de la Formation posent les jalons de " L"Ecole
nouvelle », avec l"élaboration de la nouvelle Loi d"Orientation.1995-1998 : Tandis que les développements de la pédagogie recommandent l"entrée par les
objectifs pédagogiques, le Ministère de l"Education Nationale demande une réécriture des
4 Nouveaux Programmes de Français - édition 2008
programmes dans toutes les disciplines. En réponse, la Commission Nationale de Français (CNF) propose "Les Nouveaux Programmes » qui prennent en compte le souhait des enseignants et desélèves de renouveler les supports de l"enseignement du français, devenus obsolètes, à l"ère des
Nouvelles Technologies e l"Information et de la Communication.2004-2007 : L"enseignement du français fait face à de nouveaux défis : l"entrée massive
d"enseignants contractuels, vacataires ou volontaires, et une crise accrue des valeurs, qui fait denos jeunes Sénégalais des extravertis, étrangers, à peu de chose près, à leurs propres cultures, à
leurs propres langues, à leurs propres valeurs de civilisation. Le problème des effectifs et des salles
de classe n"est pas moins préoccupant. La CNF, en prônant l"entrée par les compétences, mise sur
l"efficacité du professeur de français et vise l"autonomie de l"apprenant par son implication plus
effective dans son propre apprentissage. Une telle orientation semble être le meilleur gage de la qualité.5 Nouveaux Programmes de Français - édition 2008
Objectifs généraux de
l"enseignement du français dans le second cycle généralSéries : L1, L2, S1, S2.
I. OBJECTIFS DE LECTURE
L"élève doit être capable de :
- analyser des textes littéraires et non littéraires de façon à développer son esprit critique,
son sens de l"autonomie et son esprit d"initiative ; - développer et affiner son goût littéraire et artistique ; - réagir aux mutations rapides de son environnement et de les interpréter ; - s"enraciner par une connaissance approfondie de l"histoire et de la culture nationale africaine ; - s"ouvrir aux valeurs de la civilisation de l"universel.II. OBJECTIFS DE PRODUCTION
L"élève doit être capable de :
- produire des écrits littéraires et non littéraires ; - produire un discours oral (exposé, compte rendu, etc.) ;- maîtriser les différents aspects et appliquer les règles de la communication, tant à l"écrit
qu"à l"oral.6 Nouveaux Programmes de Français - édition 2008
Prérequis exigibles pour l"entrée
en classe de Seconde - Analyse du fonctionnement de la langue, c"est-à-dire identification des relations morphologiques (accords en genre, en nombre et conjugaison), syntaxiques et sémantiquesà l"intérieur de la phrase et du texte ;
- Application des outils de la lecture du texte et de l"oeuvre intégrale ; - Production d"écrits sociaux (lettre personnelle, lettre administrative, invitation, avis.) et littéraires ; - Production orale (compte rendu, exposé, etc.).NB. : Le Professeur vérifiera, par une évaluation diagnostique, l"acquisition de ces
compétences par les élèves, à leur entrée en Seconde.7 Nouveaux Programmes de Français - édition 2008
Compétences par niveau
Niveau 1 : Classe de Seconde
L"élève doit pouvoir :
I. Lire les différents genres et types de textes et les analyser avec méthode. II. Mener une réflexion organisée qui mette en valeur ses capacités de recherche et de sélection de l"information, d"analyse, de synthèse et de jugement, dans le cadre de la dissertation et du résumé de texte suivi de discussion. III. Rédiger et présenter un rapport, un procès-verbal et un compte rendu.IV. Présenter un exposé oral sur un thème, une oeuvre, un courant, une école littéraire, une
image, et/ou sur un fait de société..8 Nouveaux Programmes de Français - édition 2008
Capacités par niveau
Niveau 1 : Classe de Seconde
I - LECTURE
Lire et interpréter :
I-1 un conte en repérant sa structure et en identifiant ses caractéristiques : type, époque, aire
culturelle, fonction. I-2 une nouvelle en identifiant ses caractéristiques. I-3 un poème en identifiant ses caractéristiques. I-4 une pièce de théâtre en identifiant ses caractéristiques.I-5 Distinguer l"esthétique des différents genres littéraires, de même que celles des courants
et mouvements littéraires : l"humanisme, le classicisme, l"esprit des lumières, le pré-romantisme,
la renaissance nègre, la négritude, dans leur essence et leur évolution.II - PRODUCTION ECRITE
II-1 Lire, comprendre et résumer un texte argumentatif en repérant le thème principal, lastructure logique, en distinguant les idées essentielles des commentaires, des explications et des
exemples, en reformulant autrement et brièvement. II-2 Analyser un problème ou un point de vue sous la forme d"une dissertation ou d"unediscussion, en délimitant la question, en organisant les idées et les exemples en vue de persuader,
de convaincre ou de réfuter. II.3. Rédiger un Procès-verbal, un Compte rendu, un Rapport.III - COMPTE RENDU ORAL ET/OU ECRIT
III-1 Recueillir des informations, les organiser, en vue de les transmettre à l"oral.III-2 Recueillir des informations et les traiter en vue de les transmettre fidèlement par écrit.
IV- EXPOSE ORAL
IV-1 Prendre la parole en tenant compte des paramètres de la communication (registre de langue, système d"énonciation, effets visés, implicites, sous-entendus...).9 Nouveaux Programmes de Français - édition 2008
IV-2 Mobiliser toutes les ressources physiologiques et psychologiques en vue de produire l"effet escompté sur l"interlocuteur. IV-3 Défendre son point de vue et /ou réfuter celui de l"interlocuteur.IV-4 Rendre d"une manière expressive et optimale les caractéristiques et nuances d"un
texte en vue de susciter des émotions et des réactions.10 Nouveaux Programmes de Français - édition 2008
Contenus par niveau
Niveau 1 : Classe de Seconde
I - LECTURE
I-a. LE CONTE
Extraits des oeuvres de :
- Birago Diop, Bernard Dadié, Ousmane Socé.OEuvre intégrale au choix :
- Birago Diop, Les nouveaux contes d"Amadou Koumba - Louis Camara, Le choix de l"ori - Voltaire, ZadigI-b. LA NOUVELLE
- Anthologie de la nouvelle sénégalaiseExtraits des oeuvres de :
- Cheik Aliou Ndao, Le marabout de la sécheresse - Cheikh C. Sow, Cycle de sécheresse - Henri Lopes, Tribaliques - Véronique Tadjo, A vol d"oiseau - Roger Dorsinville, Gens de Dakar - Prosper Mérimée, " Mateo Falcone », " Tamango » - Guy de Maupassant, " La parure »I-c. LA POESIE
Extraits d"oeuvres poétiques de :
- La négro-renaissance : Claude Mckay, Langston Hughes, Cuntee Cullen, etc.- La négritude : Léon-Gontran Damas, Aimé Césaire, Léopold Sédar Senghor, Guy Tirolien,
Jacques Rabémananjara, etc.
- La Pléiade : Pierre de Ronsard, Joachim du Bellay, etc. - Le Classicisme : Jean de la Fontaine, Nicolas Boileau.11 Nouveaux Programmes de Français - édition 2008
I-d. LE THEATRE CLASSIQUE
Extraits des oeuvres de :
- Pierre Corneille, Jean Racine - Molière.Une oeuvre intégrale au choix
- Molière, L"école des femmes, ou - Jean Racine, Phèdre.I-e. LES COURANTS LITTERAIRES
- L"humanisme - Le classicisme - La philosophie des lumières - Le pré-romantisme - La négritudeII - PRODUCTION ECRITE
II-a. Le résumé de texte
II-b. La dissertation et la discussion
II-c. Le procès-verbal
II-d. Le rapport.
12 Nouveaux Programmes de Français - édition 2008
Évaluation par niveau
Niveau 1 : Classe de Seconde
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