CORRESPONDANCE ÂGE PAR CLASSE
ÉCOLE PRIMAIRE. JARDINS D'ENFANTS (JE). JE des tout-petits. 1re année du JE. 2e année du JE. 3e année du JE. ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE. 1re classe. 2e classe.
Lécole maternelle : quest-ce que cest ? À partir de quel âge ? Que
En école maternelle les classes sont de 20 enfants environ encadrés par 3 adultes sur le temps de classe : un enseignant et deux assistants (ASEM). 2 pédagogues
Un nouvel âge pour lécole maternelle ?
1 mars 2018 L'accueil est gratuit à l'école et universel à partir de trois ans alors que les autres modes d'accueil pour les enfants de moins de 3 ans sont ...
INSCRIPTIONS À LÉCOLE MATERNELLE PUBLIQUE
7 mars 2022 École Maternelle Publique PAULINE KERGOMARD ~ VIMY ... ?À quel âge peut-on inscrire son enfant ? ... qu'à partir de la mi-mars.
Tableau de correspondance âge-année de scolarité
Département de l'instruction publique de la formation et de la jeunesse. Service écoles-médias PS maternelle - Cycle 1. Petite section.
Difficultés et troubles des apprentissages chez lenfant à partir de 5ans
Dr Brigitte LEFEUVRE Direction Générale de la Santé Âges concernés : grande section de maternelle et premier trimestre de CP. Conçu pour les médecins.
Scolarisation et modes de garde des enfants âgés de 2 à 6 ans
D'après la loi3 tout enfant
La scolarité en France _français
L'entrée à l'école maternelle peut se faire dès l'âge de 2 ans. Elle est obligatoire à partir de 6 ans et accueille les enfants jusqu'à l'âge de 10 ans.
RENSEIGNEMENTS SCOLAIRES Pour les élèves du 2nd degré
L'élève a-t-il fréquenté l'école maternelle ? si oui à partir de quel âge ?
Dépistage des troubles de laudition chez lenfant
durable dans les 5 premières années de la vie altérant leur audition de 3. les mécanismes étiologiques en fonction de l'âge de l'enfant.
Dépistagedes
troubles del audition chezl enfantGUIDE PRATIQUE
Société Française
de PédiatrieAvec le soutien
de la Direction Générale de la SantéJUIN 2009GUIDE PRATIQUE
GROUPE DE TRAVAIL
• Dr Gérard BELEY, pédiatre • Dr Gilles BUISSON, pédiatre • Mme Anne DEHETRE, orthophoniste • Mme Anne-Christine DUPONT, orthophoniste • Dr Christophe FOUCAULT, médecin de la CPAM Paris • Dr Martine FRANCOIS, oto-rhino-laryngologiste • Dr Brigitte LEFEUVRE, Direction Générale de la Santé • Dr Danielle KERAMBRUN-MINEO, médecin de l"Éducation nationale • Dr Catherine PACLOT, Direction Générale de la Santé • Dr NoÎlle RIDOUX, médecin de PMI • Dr Geneviève RUAULT, coordination • Dr Jeanne-Marie URCUN, Direction Générale de l"Enseignement Scolaire • Dr Arnaud WILMET, médecin généraliste 2 3GCAA08F4
, Définitions, classifications des surdités de l"enfant..................4..................4........5
, Le rôle du médecin..................4..................4..................4..................4..................4..................4..................4.............7
, Fiches pratiques2.Dépister
- Les objectifs..................4..................4..................4..................4..................4..................4..................4...10
- Signes d"appel..................4..................4..................4..................4..................4..................4.................11
3. Documenter, orienter
4. Accompagner, prévenir...
, Lexique..................4..................4..................4..................4..................4..................4..................4..................4..................4...16
, Quelques références bibliographiques - Audition / Vision..................4..................4...........17
DÉPISTAGE DES TROUBLES DE L"AUDITION
CHEZ L"ENFANT
JpmméngJEâgpnNÔ ...é"Ô lEÔ ...JplE"gâRÔ QâÔ l•gn...Q"âgpnÔ ...pJgElQÔ élâR"gQé"QÔ OQ
l•QnaEnâytQéèQnâÔ Sâ"QÔ gOQnâgagRQ...Ô zéQÔ tE"Ô énÔ ORtg...âEdQÔ GÔ l•EgOQÔ OQ...Ô mRâepOQ...
pHiQJâgèQ...y ;nÔQnaEnâÔ...é"ÔmgllQÔnEhâÔ...pé"OÔt"papnONÔJQÔzégÔ"Qt"R...QnâQ
l•QnaEnây 4SgUPQ acMeUbgQRETOURmAUmSOMMAIRE
3m58B8H8CBG" 2;0GG85820H8CBG 34G GIF38HmG 34 ;s4B50BH
Xt? ?AÔsÉ@Q? "tABt•@ R@Ôt rèo??Qt? ?tè...• L97R$FGM1977$55$GL L,WW!LV?L"$L5L6$155$PF$L9F$155$A
5E96=51GG$6$7ML"$L5$PFLG95F1M%!
=F%G$7M$L"$GLMF9P5$GL"PL57..$L$ML"$L5EFM1P5M197L16=9FM7MGL LE$GML5L96=F%/$7G19796=F$7"F$L5$LG$7G!
7E$7L 96=F$77$7ML =GL 5$L G$7GAL
5L 7EUL L =GL "E%59FM197L "$L 57..$L 17M$551.15$
G=97M7%6$7M!
=F95$A !oelSEilZhM7VEil7IIE;mFil L5$GL9F.7$GL"$Ltransmission"PLG97L L9F$155$L$TM$F7$L$ML9F$155$L69U$77$! L5$GL9F.7$G "$Lperception L9F$155$L17M$F7$L$GG$7M1$55$6$7M!L=5PGLFF$6$7M GUGM(6$LP"1M1+ $7MF5AL 5LE RÔLE DU MÉDECIN
DÉPISTAGE DES TROUBLES DE L"AUDITION
CHEZ L"ENFANTRETOURmAUmSOMMAIRE
GUIDE PRATIQUE
6 %MDqhRdDUH6UihYRmfhLe6UCBIÔfmeCOiEfh CDh YDe:DYiOVUh AgnaQJâgQé...Q...Ô umRngndgâQÔ té"élQnâQvNÔ âpÔgzéQ...N
âémp"ElQ...N â"EémEâgzéQ...yÔ 2>1Q<6?@.42>12?>@>;A/82?12>8.A16@6;:>:2>?.>>R@2><.?
.A> 1Q<6?@.42> :Q;:.@.8> :> 2332@028A606>:2><2A@>>22>>=A2>82?
?A>16@Q?> 69<;>@.:@2?> 8> >2?@2> P >22>>82?>?A>16@Q?><8A?>8Q4S>2?2@>?A>@;A@>82?>?A>16@Q?>=A6>:.<
<.>.6??2:@>=A2><8A?>@.>1>.A>0;A>?12>8.>B62>12>82:3.:@
(;A@>16.4:;?@60>12>1Q3606@>.A16@631;6@> 0;:1A6>2> P> A:2> <>6?2> 2:
05.>42>?
;4 Fu;4 3I Am3428B
7 _Xt sQ"É?@ovt st? @Ô...Apèt? st è/oAsÉ@É...• SNVg NbbRX K XN PaZZNVeeNZPR K XN SaVe
QRe iaVRe NhQVgViRe Rg QRe PNdNPgMdVegVchRe QRe eaZe: Xt @t?@ P èo B...ÉC ryAry...@Qt ÔtÎAÉtÔ@ st PNXVOdRd eN iaVl NiRP hZ eaZaYNgdR:58274 DF0H8EI4 +
Connaître
X...Ô? sA ?AÉBÉ ÎQsÉroè3 Éè t?@ ÉÎ"...Ô@o•@ s/Ést•@ÉuÉtÔ èt? SNPgRhde QR dVechR st @Ô...Apèt? st
è/oAsÉ@É...•3 st Ôt"QÔtÔ èt? eVTZRe Q/NbbRX ÎAÉ "tABt•@ R@Ôt ?Év•oèQ? "oÔ èo uoÎÉèèt t@ st èt?
ÔtrytÔrytÔ or@ÉBtÎt•@3 s/RlNYVZRd è/t•uo•@ so•? st? r...•sÉ@É...•? ..."@ÉÎoèt? st roèÎt t@ st
r...•uÉo•rt3 st "Ôo@ÉÎAtÔ st? gRege eVYbXRe QR QMbVegNTR oso"@Q? P è/Ovt st è/t•uo•@:
58274 DF0H8EI4 , /
Dépister
h•t sQÎoÔryt ?@ÔAr@AÔQt "tÔÎt@ oA ÎQstrÉ•3 t• u...•r@É...• st? o•@QrQst•@? "tÔ?...••tè? t@
uoÎÉèÉoAC t@ èt? s...••Qt? st è/tCoÎt• rèÉ•ÉÎAt L s/...ÔÉt•@tÔ è/t•uo•@ BtÔ? A• adX3 st
stÎo•stÔ A• pÉèo• adgUabUaZVchR3 A• RlNYRZ bemPUaXaTVchR eV ZMPReeNVdR3 so•?
èo "tÔ?"tr@ÉBt s/A•t bdVeR RZ PUNdTR bRdeaZZNXVeMR:58274 DF0H8EI4 -
Documenter,orienter
Xt ÎQstrÉ• @ÔoÉ@o•@ "tA@ s...••tÔ oAC "oÔt•@? st? PaZeRVXe r...•rtÔ•o•@ èt? Ît?AÔt? st
"ÔQBt•@É...•3 ?/t•ÎAQÔÉÔ st? tCoÎt•? st sQ"É?@ovt ÔQoèÉ?Q? 1bYV3 ÎQstrÉ•t ?r...èoÉÔt3
tCoÎt•? ?"QrÉoèÉ?Q?2 BÉo èt roÔ•t@ st ?o•@Q3 VZSadYRd3 YagViRd Rg NPPaYbNTZRd èt?
"oÔt•@? t@ è/t•uo•@ è...Ô?ÎA/A• @ÔoÉ@tÎt•@ o Q@Q É•?@oAÔQ:
58274 DF0H8EI4 . /
Accompagner,prévenir...
0BB4M4GG XtCÉÎAt
G cAtèÎAt? ÔQuQÔt•rt? pÉpèÉ...vÔo"yÉÎAt? 4 NAsÉ@É...• A iÉ?É...•
DÉPISTAGE DES TROUBLES DE L"AUDITION
CHEZ L"ENFANTRETOURmAUmSOMMAIRE
GUIDE PRATIQUE
8PyAry...@tÎt•@RETOURmAUmSOMMAIRE
9GFF7qLI;
3:142 CE/F:DG2 , -
1BAA/HFE2
E"dgSZaaS ZciSgcS Shi bOijgS PZSc OlOci aO cOZhhOcQS+ bubS egtbOijgtS+ bOZh aSh ldZSh OjRZiZlSh ldci tldajSg Oj Qdjgh RSh egSbZvgSh OcctSh RS lZS+ QS fjZ SmeaZfjS fjS aSh HdiSciZSah ;ldfjth 7jRZiZTh (H;7) RS a"ScTOci cS hdci eOh ZRSciZfjSh r QSjm R"jc ORjaiS-314,-..,6%1/24,0)6741-562!47-,56"6
5DMM1MNC+M+A1MNE+LNA+N)LDBE1N0J PMO+.71/
B1MM+61N.D.7A2+9L1H
Mc hdc Shi QOgOQitgZht eOg hO TgtfjScQS
(UgOlS,OZUj) fjZ h"SmegZbS Sc CSgio (Co)Si eOg hdc ZciSchZit fjS a"dc bShjgS Sc
RtQZPSah (R8)-
E"dgSZaaS VjbOZcS eSji eSgQSldZg RS
/4 Co r /6 ... Co bOZh edjg aOQdbegtVSchZdc RS aO eOgdaS+ aSh Tgt,
fjScQSh aSh eajh jiZaSh hdci ScigS 03.Si 2... Co- ES bOmZbjb R"jiZaZhOiZdc
Shi ScigS /... Si 0... Co+ odcS RS aO
eajh UgOcRS hSchZPZaZit RS a"dgSZaaSVjbOZcS-
9dcQSgcOci a"ZciSchZit+ a"dgSZaaS eSgsdZi
aSh hdch r eOgiZg RS . R8 Si hjeedgiSRZTTZQZaSbSci jcS ZciSchZit hjetgZSjgS r
/0. R8- EO eOgdaS Shi VOPZijSaaSbSci tbZhS ScigS 1. Si 5. R8- :Och QSi ZciSglOaaS+ aO ldZm TOZPaS hS hZijS r 13 R8+ aO ldZm bdnSccS r 33 R8Si aO ldZm TdgiS r 5. R8-
(ejZhhOcQS bOm-) A :pHDJL7B; :;J LIGM8E;J :; E"7M:DLDGF9C;N E";FA7FLRETOURmAUmSOMMAIRE
GUIDE PRATIQUE
FICHE PRATIQUE 2 :
DÉPISTER
Il est recommandé de proposer un examen ORL spécialisé s"il existe un antécédent personnel ou familial, des signes d"appel ou une anomalie à l"un des tests réalisés.Facteurs de risque d un troublede l audition
• Les antécédents familiaux de surdité : prothèse auditive avant l"âge de 50 ans• Prématurité, surtout en cas d"âge gestationnel inférieur à 32 semaines révolues et/ou
une complication cérébrale de la prématurité • Faible poids de naissance, surtout inférieur à 1500 grammes • Infirmité motrice cérébrale, troubles neuromoteurs • Anomalies chromosomiques, en particulier la trisomie 21 ; micro délétion 22q11 • Craniosténoses et malformations de la face • Embryofoetopathies (rubéole - CMV) • Exposition in utero aux toxiques et/ou à l"alcool et/ou au tabac • Hyperbilirubinémie ayant nécessité une exsanguino-transfusion • Infection grave ou traitement possiblement ototoxique (aminosides...) • Anoxie périnatale • Infections graves : méningites purulentes (pneumocoque, Haemophilus, méningocoque) • Traumatismes du rocher • Otites à répétition 10Antécédents familiaux
Antécédents personnels,
à la naissance
ou en période néonataleAntécédents personnels
en dehors de la période néonatale Facteurs de risque : antécédents personnels et familiaux .EilZ:RE;mPIi ,,RETOURmAUmSOMMAIRE51034,2
2JvteÉv•t? s/o""tè
• Absence de réaction aux bruits et, par contraste, réactions vives aux vibrations et au toucher • Sommeil trop calme • Sons émis non mélodiques • Disparition du babillage • Absence de réaction à l"appel de son nom • Absence de mots • Communication exclusivement gestuelle de désignation • Enfant inattentif à ce qui n"est pas dans son champ visuel • Emissions vocales incontrôlées • Retard de parole et de langage • Troubles du comportement relationnel : retrait ou agitation • Retard de parole et de langage • Troubles du comportement • Difficultés d"apprentissage • Régression de l"expression vocale • Détérioration de la parole articulée • Modification du comportement, agressivité et frayeurs surtout la nuitQo•? èt?
"ÔtÎÉtÔ? Î...É? Qt EP CD Î...É?
Qt CDP DF Î...É?
Qt DF P EH Î...É?
N"ÔS?
E o•?
Qo•? èo ?AÔsÉ@Q
orÎAÉ?tXbh-DfhfVme:DfhfVUVeDf
zéQllQÔzé•QnÔ...pgâÔl•gnâQn...gâRÔpéÔlEÔOgaaé...gpnyÔ Ôl•gnèQ"...QNÔl•EH...QnJQÔOQÔ"Rtpn...QÔn•Q...â
bèA? è/t•uo•@ t?@ étA•t3 "èA? è/É•@t•?É@Q st? ?...•? •Qrt??oÉÔt? "...AÔ ...p@t•ÉÔ A•t ÔQ"...•?t t?@ QètBQt L st è/...ÔsÔt st JB sO P D Î...É?3 HB sO P F Î...É?3 FB sO P H Î...É?: X/ÉsQoè t?@ st sÉ?"...?tÔ st ?...AÔrt? ?...•...Ôt? ÎAÉ ...•@ Q@Q roèÉpÔQt? @o•@ t• É•@t•?É@Q ÎAt so•? èo r...Î"...?É@É...• st ètAÔ ?"tr@Ôt uÔQÎAt•@Étè: ADÉPISTAGE DES TROUBLES DE L"AUDITION
CHEZ L"ENFANT
RETOURmAUmSOMMAIREGUIDE PRATIQUE
,lbh-DfhiDfifh8hnVOohUmD hlJhTVOfhAhYeEUVThDihTVifhH6TORODefhèpgÔÔap"âQyÔ
hjghTVOfhAhOT6LODe ,jbh mCOVTEieODhnV:6RDhCDhCEYOfi6LD /VT9eDhCdDeeDmefh ,Jbh mCOVTEieODhiVU6RDhCDhCEYOfi6LDhJp""QJâQmQnây
,Ibh3pTY6UVTEieODh2>@2?@2A>>12/;A@>12>>6S>2>82:3.:@>P
A:2>8;:4A2A>>12>/>.?>
>09>Q:;:02P>B;6C>05A05;@Q2>3.6/82>
>1>82?>9;@?>=A2quotesdbs_dbs1.pdfusesText_1
[PDF] ecole nationale de procedure aix en provence
[PDF] ecole nationale de procédure huissier
[PDF] ecole nationale de procédure lyon
[PDF] ecole nationale de procédure montpellier
[PDF] ecole nationale de procédure strasbourg
[PDF] ecole nationale des infirmières de port-au-prince
[PDF] ecole nationale des sciences appliquées
[PDF] ecole nationale polytechnique dalger
[PDF] ecole persiaux
[PDF] ecole pigier cheraga
[PDF] ecole pigier hydra
[PDF] ecole pour apprendre le français a alger
[PDF] école primaire en finlande
[PDF] ecole primaire française ampefiloha