respect rejet différence amitié moquerie vivre ensemble méchanceté
En classe Maxime
séquences 15séquences
Ce volume d'activités concernant l'enseignement moral et civique pour les CP CE1 et CE2 place le respect au cœur des réflexions et des démarches de classe.
Programme du cycle 2
30 juil. 2020 couvre la période du CP au CE2 offrant ainsi la durée et la cohérence nécessaires ... aident à acquérir le respect de soi et des autres
Respecter autrui Sélection dalbums de littérature jeunesse à
18 avr. 2020 Petit point de Giancarlo Macri et Carolina Zanotti – Editions Nuinui 2016. Petit point
DIMENSION A : La sensibilité : soi et les autres.
CE2. Connaissances capacités et attitudes visées Le respect des pairs et ... CE2. B.1/b. Respecter les autres et les règles de la vie collective.
Français - Classe de CE2 - Priorités
Respecter les règles régulant les échanges. Organiser l'enseignement de l'oral. • Le langage oral en Cycle 2. • L'
LE RESPECT DE LA DIGNITÉ
Demander aux élèves de citer des proverbes ou dictons en langues nationales relatifs au respect de la dignité. • Passer à la question du vieux Lassidan et
DOSSIER PEDAGOGIQUE Le RESPECT Fin
DOSSIER-PEDAGOGIQUE-Le-RESPECT.pdf
Mysticlolly
On n'oublie pas ses crayons neufs ni ses mouchoirs. A l'école on apprend aussi le respect. Dictée 2 (présent de l'indicatif
Français CE2 attendus Eduscol
Attendus de fin d'année de CE2 Respecter les règles régulant les échanges. ... Repérer le respect ou non des règles organisant les échanges dans les ...
Politesse et le respect
Politesse et le respect Défine 22 juillet 2017 18 CE1 CE2 CP Education civique Voilà un sujet qui me tient à coeur Et je suis heureuse de vous faire
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respect rejet différence amitié moquerie vivre ensemble méchanceté gentillesse CE2 Il est assis à côté de Maïlys Maïlys décale sa chaise à chaque
[PDF] CP/CE1/CE2
Ce volume d'activités concernant l'enseignement moral et civique pour les CP CE1 et CE2 place le respect au cœur des réflexions et des démarches de classe
La politesse le respect - Cp - Ce1 - Fiche de préparation - PDF à
La politesse le respect – Cp – Ce1 – Fiche de préparation – PDF à imprimer · Prendre soin de soi et des autres (Le soin du langage : langage de la politesse )
[PDF] Le Petit Journal des - Compétences à travailler au CE1 et au CE2
- Respecter les règles de politesse et de respect envers les pairs les adultes de l'école les autres adultes Coopérer à la vie de classe - Être responsable
[PDF] Instruction civique et morale - Rue des écoles
Apprendre à respecter les règles établies Mots clés Classe règles de vie respect de l'autre sécurité Activités préparatoires
[PDF] Domaine Fondamental Cycle 2 Classes dédoublées
d'une appropriation par l'élève de principes garantissant le respect d'autrui CE2 Les élèves savent écouter l'autre dans la classe et
Le respect et la politesse CE1 Fiche de préparation (séquence)
12 jan 2022 · Relation avec les programmes Cycle 2 - Programme 2020 Respecter autrui : accepter et respecter les différences
C'est quoi le respect ce2 ?
- Respecter tous les autres et notamment appliquer les principes de l'égalité des femmes et des hommes.30 août 2015Qu'est-ce que le respect ce1 ce2 ?
Respecter autrui : adopter un comportement responsable par rapport à soi et à autrui. Respecter autrui : adapter sa tenue, son langage et son attitude au contexte scolaire. Respecter autrui : savoir écouter autrui. Identifier et partager des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés.12 jan. 2022C'est quoi le respect CM1 ?
CM1. - Respecter autrui et accepter les différences. S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie.- Le respect nous permet de vivre ensemble de manière agréable. Chacun a le droit d'être estimé et pris en considération, chacun a le devoir d'estimer et de prendre en considération les autres. Respecter les lieux et le matériel permet de les garder en bon état pour que tout le monde puisse en profiter.
PratiquesPratiquesPratiques
Connaissance et
reconnaissance desémotions de base
(peur, colère, tristesse, joie).Visionner le film "vice versa"
Connaissance et
reconnaissance desémotions de base
(peur, colère, tristesse, joie).Etoffer le champ lexical,
travailler les contrairesConnaissance et
reconnaissance desémotions de base
(peur, colère, tristesse, joie). champ lexical des émotionsConnaissance et
structuration du vocabulaire des sentiments et desémotions.
Vocabulaire :
choisir le bon adjectif, associer visages aux sentimentsConnaissance et
structuration du vocabulaire des sentiments et desémotions.
Connaissance et
structuration du vocabulaire des sentiments et desémotions.
travail sur le portrait, l'autoportraitExpérience de la
diversité des expressions desémotions et des
sentiments.Ecouter/lire des albums
H[ 3MUIRLV ÓH PH VHQV" G
$QPORQ\Browne ou la couleur des émotions
d'Anna Llenas) mime danseExpérience de la
diversité des expressions desémotions et des
sentiments.Jeu théâtral
mimeExpérience de la
diversité des expressions desémotions et des
sentiments.Jeu théâtral
mimeA.1/b. Se situer et
s'exprimer en respectant les codes de la communication orale, les règles de l'échange et le statut de l'interlocuteur.Travail sur les règles
de la communication.Etablir les règles : écouter,
UHVSHŃPHU OH PRXU GH SMUROH"
Travail sur les règles
de la communication.Etablir les règles : écouter,
UHVSHŃPHU OH PRXU GH SMUROH"
Travail sur les règles
de la communication.Etablir les règles : écouter,
UHVSHŃPHU OH PRXU GH SMUROH"
ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE (cycle 2)
A.1/a. Identifier et
partager desémotions,
des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, oeuvres d'art, la nature, débats portant sur la vie de la classe.CPCE1CE2
Connaissances, capacités et attitudes visées DIMENSION A : La sensibilité : soi et les autres.Page 1
Circonscription Besançon 4
A. Obj 2 : S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie.PratiquesPratiquesPratiques
Le soin du langage :
langage de la politesse.Elaborer lesrègles de vie collective,
lister les règles de politesse et y revenir sans cesseLe soin du langage :
langage de la politesse.Elaborer les règles de vie collective
Lister les règles de politesse et
y revenir aussi souvent que nécessaireLe soin du langage :
langage de la politesse.Elaborer lesrègles de vie collective
lister les règles de politesse et y revenir aussi souvent que nécessaireLe soin du corps, de l'environnement immédiat et plus lointain.Le soin du corps, de
l'environnement immédiat et plus lointain.Le soin du corps, de
l'environnement immédiat et plus lointain.Le soin des biens
personnels et collectifs.Le soin des biens
personnels et collectifs.Le soin des biens
personnels et collectifs.L'intégrité de la
personne.L'intégrité de la
personne.L'intégrité de la
personne.Le respect des pairs et
des adultes. Les atteintes à la personne d'autrui (racisme, antisémitisme, sexisme, xénophobie, homophobie, harcèlement...). lecture et étude de différents albums:ex homme de couleurLe loup qui voulait changer
de couleur ElmerJean de la lune
rêve noir d'un lapin blancLe respect des pairs et
des adultes. Les atteintes à la personne d'autrui (racisme, antisémitisme, sexisme, xénophobie, homophobie, harcèlement...).Relire l'album
Homme de couleur puis
apprentissage de la poésie.Noir comme le café
Blanc comme la lune
Le respect des pairs et
des adultes. Les atteintes à la personne d'autrui (racisme, antisémitisme, sexisme, xénophobie, homophobie, harcèlement...).Littérature de jeunesse
sur le racisme sur les situations de handicap:EXMina la fourmi
Dure rentrée pour Achille
Rose bonbon
Travail sur la laïcité
Le respect des
différences, interconnaissance, tolérance.Le respect des
différences, interconnaissance, tolérance.Le respect des
différences, interconnaissance, tolérance.Même travail en anglais
La conscience de la
diversité des croyances et des convictions.La conscience de la
diversité des croyances et des convictions.La conscience de la
diversité des croyances et des convictions.CPCE1CE2
A.2/b. Accepter les
différences.A.2/a. Prendre soin
de soi et des autres. Connaissances, capacités et attitudes viséesPage 2
Circonscription Besançon 4
A. Obj 3 : Se sentir membre d'une collectivité.PratiquesPratiquesPratiques
A.3/a. Identifier les
symboles de laRépublique présents
dans l'école.Connaître les valeurs et
reconnaître les symboles de la République française : le drapeau, l'hymne national, les monuments, la fête nationale. mémoriser la devise de la France, reconnaitre et dessiner le drapeau françaisConnaître les valeurs et
reconnaître les symboles de la République française : le drapeau, l'hymne national, les monuments, la fête nationale.Connaître les valeurs et
reconnaître les symboles de la République française : le drapeau, l'hymne national, les monuments, la fête nationale. connaître MarianneLa Marseillaise
Travailler sur les cérémonies
commémorativesLe 14 jullet
A.3/b. Apprendre à
coopérer.Initiation aux règles
de la coopération. binôme tutorat entraide jeux collectifs: respect des règlesInitiation aux règles
de la coopération. binôme tutorat entraide jeux collectifsInitiation aux règles
de la coopération.Binôme, tutorat
Jeux collectifs
règles du sport collectifB. Obj 1 : Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique.
PratiquesPratiquesPratiques
B.1/a. Adapter sa
tenue, son langage et son comportement aux différents contextes de vie et aux différents interlocuteurs.Initiation à la
distinction des registres de langue. respect des règles de vie, de politesse établies en début d'annéeInitiation à la
distinction des registres de langue. respect des règles de vie, de politesse établies en début d'annéeInitiation à la
distinction des registres de langue.Elaborer les règles de vie de classe
de l'école, de la courCPCE1CE2
CPCE1CE2
Connaissances, capacités et attitudes visées DIMENSION B : Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres. Connaissances, capacités et attitudes viséesPage 3
Circonscription Besançon 4
PratiquesPratiquesPratiques
Les règles de vie de
la classe et de l'école. comprendre qu'on ne peut pas vivre ensemble sans règles communesLes règles de vie de
la classe et de l'école.Les règles de vie de
la classe et de l'école.Les droits et les devoirs
de l'enfant et de l'élève (la charte d'usage desTuic de l'école (B2i-1), la
Convention
internationale des droits de l'enfant (Cide) : art.2, 6, 9.
observation et discussion à partir des fiches de l'UnicefParticiper à la semaine des droits
de l'enfantLes droits et les devoirs
de l'enfant et de l'élève (la charte d'usage desTuic de l'école (B2i-1), la
Convention
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