Sindbad le marin
Pages 4 et 5 : Réponds aux questions : 1) De quel recueil est tirée l 6) Après lecture de la lettre du calife pourquoi le roi de Ceylan était-il ...
SINDBAD LE MARIN
Sindbad le marin – séance 1. Introduction. Complète la fiche de lecture et le questionnaire. Questionnaire : 1. D'où est tiré ce conte ? a) les contes des
Fiche de rallye lecture - Sinbad le marin
Rallye Lecture Cycle 3. Sinbad le marin. Antoine Galland (éditions Lire C'est Partir). 1 – D'où est tiré ce conte ? a) Les contes des Mille et une nuits. b
Séquence Sindbad
Institutionnalisation Lecture magistrale de l'introduction. Cf fiche : Sindbad le marin séance 1. : Commencer la fiche de lecture. Sers-toi des titres donnés ...
Lecture Questions Sindbad.docx
SINDBAD le marin. Premier voyage : 1- Pourquoi Sindbad décide-t-il de s'embarquer sur un bateau ? 2- Sindbad et les autres marins font une pause sur une drôle d
Questions Sindbad le Marin voyages 1 et 2
1. Parmi les propositions suivantes recopie uniquement celles qui sont vraies. Sindbad part en voyage : - Parce qu'il aime faire du bateau
Sindbad le marin
Pourquoi Sindbad en quittant le dos de la baleine ne peut-il pas rejoindre le bateau ? a) il dérive accroché à un tronc d'arbre b) les autres marins ont cru qu
Sindbad le marin
Percevoir structure du récit de voyage type de Sindbad. Déroulement : ➢ Lecture de l'explication sur les milles et une nuit. • Structure du recueil de contes :
LECTURE Autour dun conte Compréhension de texte
Dans ton cahier d'essai ou sur une feuille
questions Sindbad le Marin voyage 4
Est-ce que la deuxième île où atterrit Sindbad lui semble agréable ? Relève des mots ou expressions dans le texte pour justifier ta réponse.
Sindbad le marin - Le livre et son histoire
Sindbad le marin. Les 7 récits de voyages. A) Premier voyage pages 12 à 18 : Réponds aux questions suivantes : 1) Que sait-on de la jeunesse de Sindbad ?
Untitled
Sindbad Le marin. Sed Le nom de l'éditeur : Le nom de la collection: Parcours de lecture ... Les voyages de Sindbad appartiennent à un ensemble de contes.
SINDBAD LE MARIN
Complète la fiche de lecture et le questionnaire. Questionnaire : 1. D'où est tiré ce conte ? a) les contes des Mille et une nuits.
Fiche de rallye lecture - Sinbad le marin
Rallye Lecture Cycle 3. Sinbad le marin. Antoine Galland (éditions Lire C'est Partir). 1 – D'où est tiré ce conte ? a) Les contes des Mille et une nuits.
Séquence Sindbad
Institutionnalisation Lecture magistrale de l'introduction. Cf fiche : Sindbad le marin séance 1. : Sindbad le marin
1-Sindbad Fichier
Parcours lecture. Sindbad le marin cycle 3. Niveau 3 La fiche de l'enseignant guide les élèves dans une lecture rapide.
Sindbad le marin
Percevoir structure du récit de voyage type de Sindbad. Déroulement : ? Lecture de l'explication sur les milles et une nuit. • Structure du recueil de contes :
SINDBAD LE MARIN – DÉCOUVERTE QUESTIONNAIRE Complète
SINDBAD LE MARIN – DÉCOUVERTE. QUESTIONNAIRE. Complète le questionnaire suivant : 1. Quelles informations nous donne la couverture ? (4 réponses).
Questionnaire deuxième voyage Questionnaire troisième voyage
Comment meurent les deux derniers marins qui accompagnaient Sindbad ? 10. Que sont devenues les marchandises du marin Sindbad ? 11. Comment Sindbad finit-il son
questions Sindbad le Marin voyage 3
Comment meurent les deux derniers marins qui accompagnaient Sindbad ? 10. Que sont devenues les marchandises du marin Sindbad ? 11. Comment Sindbad finit-il son
[PDF] SINDBAD LE MARIN - Educalire
Complète la fiche de lecture et le questionnaire Questionnaire : 1 D'où est tiré ce conte ? a) les contes des Mille et une nuits
[PDF] Sindbad le marin - PEMF & Cie
Sindbad le marin Les 7 récits de voyages A) Premier voyage pages 12 à 18 : Réponds aux questions suivantes : 1) Que sait-on de la jeunesse de Sindbad ?
[PDF] Sindbad le marin - I Profs
Pourquoi Sindbad en quittant le dos de la baleine ne peut-il pas rejoindre le bateau ? a) il dérive accroché à un tronc d'arbre b) les autres marins ont cru qu
FICHES PEDAGOGIQUES: Sindbad le marin - I Profs
Dossier fiche et exploitation pédagogique sur Sindbad le marin Questionnaire de lecture sur les 7 voyagesn Fiche pédagogique 10 fiches de questions
[PDF] Fiche de rallye lecture - Sinbad le marin
Rallye Lecture Cycle 3 Sinbad le marin Antoine Galland (éditions Lire C'est Partir) 1 – D'où est tiré ce conte ? a) Les contes des Mille et une nuits
[PDF] sindbad le marin – découverte questionnaire - Bloc-note des écoles
SINDBAD LE MARIN – DÉCOUVERTE QUESTIONNAIRE Complète le questionnaire suivant : 1 Quelles informations nous donne la couverture ? (4 réponses)
[PDF] LECTURE Autour dun conte Compréhension de texte - FR
Pourquoi les marins ont-ils confondu une baleine avec une ile ? Premier voyage de Sinbad À Bagdad Sinbad a reçu une grande fortune de sa famille en héritage
[PDF] CM2b-Sindbad-le-marinpdf
Sindbad le marin: un conte des Mille et une nuits J'avais hérité de ma famille de sa lecture questionnaires contenus dans le dossier en fin de
[PDF] SINDBAD le marin
SINDBAD le marin Premier voyage : 1- Pourquoi Sindbad décide-t-il de s'embarquer sur un bateau ? 2- Sindbad et les autres marins font une pause sur une
[PDF] Textes de lecture libres de droits - Sindbad le marinpub
Lecture Sindbad le marin CONTE Feuille n°1 ? 213e Nuit ? demeure du seigneur Sindbad le marin de ce Ils me faisaient mille questions sur
Quel est la morale de Sindbad le marin ?
À travers ses différentes expériences, Sindbad va beaucoup apprendre sur lui-même, accroître ses valeurs morales, mais aussi découvrir de nouveaux peuples et diverses façons de vivre. De ces voyages, Sindbad sort grandi, plus sage, plus fort, et bien meilleur qu'il ne l'était.Qui est Sindbad que raconte son histoire ?
Sinbad le marin, en persan Sindibad (aussi épelé « Sindbad » du persan ??????, Sandb?d), est le nom d'une fable d'origine iraquienne qui conte les aventures d'un marin de la ville de Bagdad du temps de la dynastie des Abbassides (aux environs de 781-835 d'après René R. Khawam).Quelles sont les qualités de Sindbad le marin ?
Goût du risque de plus en plus affirmé. Prend également de l'ascendant sur les autres, gr? à son ingéniosité. respect pour les tombes et les morts quand des richesses sont en jeu. ? Entre récit et réalité Les aventures de Sindbad se déroulent dans une région qui existe vraiment.- Sindbad, qui a dépensé tout l'héritage de son père, décide de partir en mer pour tenter de reconquérir sa fortune. Son capitaine et l'équipage accostent sur ce qu'ils croient être une île. En réalité, c'est une baleine géante qui, réveillée, plonge.
Titre séquence : Sindbad le marin-
Niveau : CM
Ce travail a été réalisé avec une classe de 26 CM1/CM2. Sindbad est difficile
d"accès (langue : vocabulaire, syntaxe...) mais il y a beaucoup d"action et de créatures merveilleuses qui font que les élèves entrent tout de même dans le conte(ce n"est pas un conte pour " bébés »). Seul le premier voyage est analysé. La
production d"écrits allonge un peu le nombre de séances mais elle a permis aux élèves de trouver une entrée dans le conte. Bon voyage dans les " Mille et une nuits », c. Resnier.Extrait des programmes 2002 :
Ces rencontres avec les oeuvres passent par des lectures à haute voix (du maître ou des élèves)
comme par des lectures silencieuses. Elles permettent d"affermir la compréhension de textescomplexes, sans pour autant s"enfermer dans des explications formelles difficilement accessibles à
cet âge. Elles se poursuivent par des échanges et des débats sur les interrogations suscitées etdonnent par là l"occasion d"éprouver les libertés et les contraintes de toute interprétation.
On privilégiera au contraire le parcours rapide, seul susceptible de permettre à cet âge la
compréhension d"ensemble de l"oeuvre.C"est aussi l"occasion, pour l"enseignant, d"attirer l"attention sur les aspects les plus ouverts de l"oeuvre
et de susciter des conflits d"interprétation nécessitant un effort d"argumentation.Chaque lecture, lorsqu"elle a fait l"objet d"un travail de compréhension et d"interprétation, laisse en
suspens des émotions et pose de multiples questions qui peuvent devenir des thèmes de débat
particulièrement riches.Domaines Littérature
Objectifs - participer à l"élaboration d"un répertoire de références : L"universalité des
contes. - Réseau sur le conte, Le merveilleux, les monstres et créatures.Compétences
visées - penser à s"aider, dans ses lectures, des médiations susceptibles de permettre de mieux comprendre ce qu"on lit. - lire, en le comprenant, un texte littéraire long en mettant en mémoire ce qui a été lu (synthèses successives) et en mobilisant ses souvenirs lors des reprises.Avoir compris et retenu :
- que le sens d"une oeuvre littéraire n"est pas immédiatement accessible, mais que le travail d"interprétation nécessaire ne peut s"affranchir des contraintes du texte ; - qu"on ne peut confondre un récit littéraire et un récit historique, la fiction et le réel ; -ce qu"est un conte " merveilleux ».Matériel Sindbad le Marin. : Plusieurs versions : A l"IEN Saumur : - Plusieurs exemplaires de Sindbad le marin, édition Folio junior, traduction
originale d"Antoine Galland. - Les aventures de Sindbad le Marin, traduction d"après originaux, casterman. - Sindbad le marin, Album coll. " Contes et fables de toujours »A l"école de Louresse :
- 12 exemplaires de Sindbad le Marin, éditions : " Lire, c"est partir » (poche), traduction d"Antoine Galland. - Un album : Sindbad le marin (version simplifiée mais intéressante. A la médiathèque de Saumur : - Sindbad le marin, raconté par B.Noël, illustré par A. Le Foll editions Actes Sud Junior Demander aux élèves d"apporter leurs propres versions, notamment les dessins animés : Sinbad La légende des sept mers », dreamworks. - Le livre des créatures , Nadja, médiathèque. 2Organisation de la séquenceOrganisation de la séquenceOrganisation de la séquenceOrganisation de la séquence ::::
Séance 1
Séance 1Séance 1Séance 1 :::: Elaboration d"hypothèses de lecture à partir de plusieurs
couvertures (et du sommaire).Séances 2 et 3 :
Séances 2 et 3 :Séances 2 et 3 :Séances 2 et 3 : Premier voyage de Sindbad. Compréhension du texte et de sa
structure.Séance 4
Séance 4Séance 4Séance 4 :::: Production d"écrits : Anticiper. Réinvestir les acquis sur le récit
(CM2), la description (CM1), lecture du deuxième voyage à plusieurs.Séances 5 et 6 :
Séances 5 et 6 :Séances 5 et 6 :Séances 5 et 6 : Correction production d"écrits / Trace dans le carnet de
lecture/ Présenter une partie du texteLecture du troisième voyage (version
simplifiée).Séance 7
Séance 7Séance 7Séance 7 ::::
U U U Une version particulière : Sindbad le marin en DVD. En fin de séquence : 3 fiches de lecture, les grilles d"auto-évaluation pour les productions d"écrits.Séance
SéanceSéanceSéance 1111
: : : : Elaboration d"hypothèses de lecture à partir de plusieurs couvertures (et du sommaire).Objectifs : Créer un horizon d"attente
Phase Consignes
Entrée Placer plusieurs livres en évidence. ( 3 éditions à l"IEN Saumur, une version avec illustrations riches à la médiathèque de SaumurRecherche
" A partir de ces couvertures, écrivez quel genre d"histoire vous pensez lire en lisant Sindbad le marin. Comment imaginez-vous Sindbad ?»Mise en commun Lecture de quelques textes.
Distribution des livres aux élèves : Lire la quatrième de couverture : Les mille et une nuits... Traduit de l"Arabe...Quand ? Lecture de sommaire : Confirmation ou non des hypothèses de lecture Quels autres textes connus des Mille et une nuits ? Quelles versions ?Répondre sur la fiche n°1
Institutionnalisation Lecture magistrale de l"introduction.Cf ficheCf ficheCf ficheCf fiche : Sindbad le marin, séance 1: Sindbad le marin, séance 1: Sindbad le marin, séance 1: Sindbad le marin, séance 1
Mise en voix (devoirs): Lis la prière d"Hindbad au puissant créateur. Souligne en vert les paroles qui parlent d"Hindbad et en bleu celles qui parlent de Sindbad. Essaie de dire ce texte en t"aidant des remarques suivantes : - Quand il parle de lui-même, Hindbad prend un air plaintif, - Quand il parle de Sindbad, sa voix est pleine de colère." Puissant créateur de toutes choses, considérez la différence qu"il y a entre Sindbad et moi ; je
souffre tous les jours mille fatigues et mille maux ; et j"ai bien de la peine à me nourrir, moi et
ma famille, de mauvais pain d"orge, pendant que l"heureux Sindbad dépense avec profusion
d"immenses richesses et mène une vie pleine de délices. Qu"a-t-il fait pour obtenir de vous une
destinée si agréable ? » 3SéancesSéancesSéancesSéances 2 et 32 et 32 et 32 et 3 : : : : Le premier voyage de Sindbad.
Les différentes étapes.
Objecti
ObjectiObjectiObjectifsfsfsfs :::: Compréhension du texte et de sa structure.Phase Consignes
Entrée 1. Trace écrite dans carnet de lecture Sindbad le marin : Un conte extrait des Mille et une nuits.
Pour échapper à la mort, chaque soir, Shéhérazade raconte des histoires à son roi. Elle le passionne tant que cela dure Mille et une nuits... Mille et un contes. Ces contes ont été écrits entre le XIIème et le XV ème siècle au Moyen-Orient. Ils ont été traduits par A. Galland vers 1700. Nous nous attendons à trouver un vocabulaire particulier : des mots anciens, désignant des choses que nous ne connaissons pas.Recherche
Séance 3 :
Remplir
fiche 3 à partir de la lecture.Différenciation :
Une version plus
simple : pages 16, 17, 18 de l"album " Contes et fables de toujours » (IEN)1. Début du premier voyage : Lecture magistrale. : (cette
maladie). Revenir sur la phrase : " Il est moins fâcheux d"être dans le tombeau que dans la pauvreté. » Que signifie-t-elle ? Pourquoi Sindbad part-il ? Remplir fiche 2.2. Lecture silencieuse individuelle : L"épisode de la baleine, (le
soleil parût) Quelle est la première aventure de Sindbad ? va-t-il s"en sortir ?Remplir fiche 2.
3. Lecture magistrale : L"épisode de la cavale et du cheval
marin.Remplir fiche 3.
Sindbad retrouve ses bagages car le navire où il voyageait accoste chez le roi Mihrage. Le cheval marin n"est pas décrit : Dessine-le. Ecris un texte qui le décrit.4. Lire la fin du premier voyage. (individuel)
Sindbad a-t-il rempli ses objectifs ? Revient -il chez lui plus riche que quand il est parti ? Remplir fiche 3.5. De retour au banquet (lecture individuelle). Remplir fiche 3.
Combien d"argent donne-t-il à Hindbad ? Combien lui avait donné le roi Mihrage ? Est-il généreux ? Après de telles aventures, repartirais-tu ? Qu"est-ce qui peut pousser Sindbad à partir de nouveau ? Comment Shéhérazade entretient-elle le suspens ? Pourquoi ? as- tu envie de connaître la suite ? Mise en commun Correction des fiches. Note sur les verbes au passé simple. Quelles attentes pour la suite ? Institutionnalisation Les difficultés de lecture : vocabulaire, temps des verbes, tournures syntaxiques ; récit enchâssé dans un autre récit, lui-même enchâssé dans un autre... Cependant, la succession d"aventures, la connaissance d"autres contes des mille et une nuits, permet une compréhension globale (aide notamment des images, texte en italique...).Noter le vocabulaire. Commencer la fiche de lecture. Sers-toi des titres donnés aux différentes
parties du récit pour faire le résumé du premier voyage. 4 Séance 4 :Séance 4 :Séance 4 :Séance 4 : Production d"écrits.Objectifs
ObjectifsObjectifsObjectifs : Réinvestir les acquis sur le récit (CM2), la description (CM1)
Anticiper sur la suite. Appréhender l"aspect merveilleux du conte. La séance peut s"ouvrir sur une lecture d"image en lien avec les créatures extraordinaires des contes : Saint Georges combattant le dragon, Atelier des images, nov 2007. (Lienpossible pour les Cm1 avec la légende de Tristan et Iseult, livre de lecture : le goût de lire,
page 219 : un tableau de Paollo Ucello : st Georges et le dragon . Chez les CM2 : Le minotaure de Pablo Picasso, p.36, dans Le goût de lire).Phase Consignes
Entrée Rappeler les traits de caractère de Sindbad. Le principe de ses aventures.Pourquoi repartirait-il ?
Lire le début du prochain voyage.
Oral : Quels animaux merveilleux a-t-il déjà rencontrés (la baleine prise pour une île, le cheval marin, les poissons...? CM2 : travail en autonomie : relever des verbes au passé simple et à l"imparfait, lire le début du deuxième voyage, relire la fiche de grammaire sur les temps du récit...Recherche
Lancer production d"écrits CM1. Au brouillon. " Lors de son prochain voyage, Sindbad rencontre une créature merveilleuse. Il la décrit. Tu peux te servir d"une des illustrations du livre. » Aides CM1- : Liste d"adjectifs qualificatifs (au tableau grâce à la lecture d"image). S"inspirer du " Cheval de mer » (CM1-) : Le cheval marin n"est pas décrit : Dessine-le. Ecris un texte qui le décrit. . Faire un dessin avant d"écrire. Se servir d"une illustration, de Le livre des créatures , médiathèqueSaumur.
CM2. Lancer la production d"écrit : Consignes : " Ecris la prochaine aventure de Sindbad. » - Texte écrit à la première personne ou troisième pers. - Utiliser les temps du récit (CM2- : possibilité d"écrire au présent si respect dans tout le texte). - Situation initiale : Suite à une tempête, Sindbad est naufragé sur une île. Il n"a pas d"eau. - obstacle : Il rencontre une créature merveilleuse et la décrit rapidement. - Il se sort de ce mauvais pas : Comment ? - Situation finale : Sindbad trouve-t-il de l"eau ? Revient-il chez lui ?» Rappeler le travail fait sur les temps du récit. Mettre à disposition les tableaux de conjugaison : passé simple, imparfait. CM2+: Reprendre la structure du livre. Intro : Pourquoi repart-il ? une aventure, le retour à Bagdad, La conclusion au banquet.. CM2- : Voir la consigne CM1, s"inspirer d"une illustration de Sindbad.Mise en commun Lecture de quelques débuts.
5 Institutionnalisation Aucune : réinvestissement. Comment aller chercher un mot ou une forme verbale dans documents d"aide. Finir la séance par lecture du deuxième voyage (Prendre une version simplifiée. Chacun a une partie à lire. Noter le vocabulaire à apprendre.Séances 5 et 6 :
Séances 5 et 6 :Séances 5 et 6 :Séances 5 et 6 : Correction production d"écrits / Trace dans le carnet de lecture/ Présenter une partie du texte : résumé, affiche, mime, mise en voix, mise en scène.Phase Consignes
Entrée Vers le résumé : Lire la fin du deuxième voyage. Observer les chapitres : Combien Sindbad fait-il de voyages ? Observer les illustrations : Tous ses voyages se ressemblent-ils ?Recherche
Groupe 1 : Lire les quatrièmes de couvertures.
Carnet de lecture à compléter. Construire un résumé de ce qu"on a lu. (S"aider des fiches et de la quatrième). Groupe 2 : Correction des productions d"écrits.Inversion des groupes.
Groupe 3 (Ceux qui ont fini) : A partir d"une partie du texte, construire une image (jeu dramatique) qui sera donnée à voir aux autres. Mise en commun Lecture de quelques écrits et résumés. Institutionnalisation Correction des résumés.Séance 7
Séance 7Séance 7Séance 7 ::::
U ne version particulière : Sindbad le marin en DVD (" Sinbad, La légende des sept mers », dreamworks). Regarder Sindbad le marin en DVD. Quelles variations avec la traduction d"Antoine Galland ? Remplir une grille de comparaison : Les personnages, les aventures et créatures merveilleuses, les objectifs du voyage, Qui raconte l"histoire ? .... Débat : Pour quel public cette production a-t-elle été faite ? Pourquoi lire une oeuvre que l"on a vue en film ? Pourquoi Sindbad le marin a-t-il fait l"objet d"autres oeuvres d"art (musique) ?Autres idées
La mise en scène des contes (une idée de Nathalie Boyer) Après l"étude des contes, les élèves ont lu personnellement des contes choisis en BCD ou apportés .Puis, par groupe, ils ont préparé soit des lectures, soit des lectures mimées, soit desmini-interprétations théâtrales à présenter aux élèves de maternelle et de cycle 2.
Par groupes : Faire un résumé de chaque voyage. Objectif : Réaliser une affiche permettant aux autres groupes de comprendre le voyage de Sindbad. Utiliser la trame réalisée pour le premier voyage. 6Sindbad le Marin
Séance 1 : Découvrir le livre
Observe les illustrations des couvertures.
Quel genre de livre vas-tu lire ?
Comment imagines-tu Sindbad ?
A partir de la page de garde :
D"où vient cette histoire ? De quand date-t-elle ? Quelles autres histoires de ce recueil connais-tu ? Comment les as-tu découvertes ? Qui est le traducteur de ce conte ? _________________________________Lis le premier paragraphe de l"introduction :
Où se passe l"histoire ? __________________________________________ Qui est le narrateur ? ___________________________________________Le traducteur a vécu entre 1640 et 1715.
Quelles informations cela te donne-t-il sur le texte que tu vas lire ? 7Sindbad le Marin
Séance 2 : Le premier voyage de Sindbad
Ecoute bien l"introduction :
Qui est Hindbad ?
Pourquoi Hindbad s"arrête-t-il sous les fenêtres de Sindbad ? Pourquoi Sindbad invite-t-il Hindbad à son repas ?Pourquoi Sindbad raconte-t-il ses aventures ?
Lis le premier voyage de Sindbad.
Barre les mauvaises réponses :
Sindbad part en voyage :
- Parce qu"il aime faire du bateau. - Parce qu"il a utilisé tout son héritage. - Parce qu"il ne sait pas quoi faire de son temps. - Parce qu"il ne veut plus perdre son temps en amusements. - Parce qu"il ne veut pas être pauvre. - Parce qu"il veut profiter de sa jeunesse pour apprendre comment c"est ailleurs. Quelle est la première aventure qui lui arrive ?Comment s"en sort-il ?
8Sindbad le Marin
Séance 3 : Le premier voyage de Sindbad (suite)Ecoute bien l"aventure suivante :
Où est arrivé Sindbad ?
Quel animal merveilleux
Sindbad voit-il sur cette "île ? A quoi sert-il ? Cet animal n"est pas décrit. Comment l"imagines-tu ?Penses-tu que cet animal existe ?
Lis la fin du premier voyage ( p.23 à 27, jusqu"à " les plaisirs de la vie »):Comment Sindbad retrouve-t-il ses bagages ?
Souviens-toi des raisons pour lesquelles Sindbad s"est embarqué. A-t-il rempli ses objectifs ? Pourquoi ? De retour au banquet avec Hindbad (lis la fin du chapitre). Combien d"argent Sindbad remet-il à Hindbad ? ________________________ Combien d"argent avait-il reçu lui-même du roi Mihrage ?__________________ Sindbad est-il généreux avec Hindbad ?______________________________ Comment Shéhérazade maintient-elle le suspens ? ______________________ Pourquoi finit-elle son chapitre comme cela ? __________________________ 9Grilles d"auto-évaluation
(Elles peuvent paraître trop lourdes mais les élèves connaissent tous les premiers items, qui
sont demandés à chaque production) CM2 :Domaine Critère de réussite oui non
Soin J"ai écrit lisiblement.
J"ai mis les majuscules (début de phrases et noms propres) J"ai bien découpé les phrases (place des points, pas de " et » au début des phrases)).Ponctuation.
J"ai fait des paragraphes.
J"ai marqué les accords du pluriel (les petits monstres verts). J"ai marqué les accords de genre (les petites dents acérées) J"ai marqué les accords des verbes. (je fais, tu fais, il fait...) J"ai accordé les participes passés (pris ou prendre).Grammaire :
Accords
J"ai écrit tout le texte à la même personne (je ou il). J"ai fait attention aux à/a. (a= avait). HomonymesJ"ai fait attention aux et/ est (est = était).
Sindbad est sur une île. J"ai dit comment il rencontre une créature merveilleuse (il cherche de l"eau).J"ai décrit la créature merveilleuse.
J"ai décrit ce qui se passe avec la créature.Consignes
d"écriture J"ai écrit une conclusion (situation finale : Sindbad a-t-il réussi sa mission ?) CM1 :Domaine Critère de réussite oui non
Soin J"ai écrit lisiblement.
J"ai mis les majuscules (début de phrases et noms propres) J"ai bien découpé les phrases (place des points, pas de " et » au début des phrases)).Ponctuation.
J"ai fait des paragraphes.
J"ai marqué les accords du pluriel (les petits monstres verts). J"ai marqué les accords de genre (les petites dents acérées) J"ai marqué les accords des verbes. (je fais, tu fais, il fait...) J"ai accordé les participes passés (pris ou prendre).Grammaire :
Accords
J"ai écrit tout le texte à la même personne (je ou il). J"ai fait attention aux à/a. (a= avait). HomonymesJ"ai fait attention aux et/ est (est = était).
J"ai décrit la créature physiquement. Consignes d"écriture J"ai décrit la créature moralement (ses intentions, son
caractère).quotesdbs_dbs42.pdfusesText_42[PDF] les bijoux guy de maupassant audio
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