[PDF] Informer faire agir et convaincre à lécole

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Tous droits r€serv€s Les Publications Qu€bec fran'ais, 1983 Cet article est diffus€ et pr€serv€ par "rudit. "rudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif compos€ de Montr€al. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche.

Num€ro 49, mars 1983Les discours de type informatif et incitatifURI : https://id.erudit.org/iderudit/55432acAller au sommaire du num€ro"diteur(s)Les Publications Qu€bec fran'aisISSN0316-2052 (imprim€)1923-5119 (num€rique)D€couvrir la revueCiter cet article

(49), 48†48. Informer, faire agir et convaincre à l'école "f e "SCHAUS^SS 5

V. CLO^VV

O Sor s niable . 110 "teller complet de meooiserie. gk Soo priiî T moiojd e mo t J

L'introductio

n e n class e d e discour s caractèr e informatif incitati f e t argu mentati f a ouver t un e fenêtr e su r l e monde . L'école n'a plus seulement à admire r le s oeuvre s classique s jamai s inimitable s pa r le s

élèves

Le s ensei gnant s doiven t maintenan t provoque r de s situation s pédagogique s propre s stimule r l'activit de s

élève

s e t rendr e cett e dernièr e fonctionnelle . L'élève de tou s le s niveau x lir a pou r s'informe r o u pou r agir i l

écrir

a pou r informe r o u fair e agir Varie r ains i le s type s d e discours c'es t réfléchi r différemmen t su r le s

écrit

s e t le s situations O n n e pourr a plu s s e contente r d u texte suiv i d'u n question naire , comme principal moyen de déve loppe r l'habilet de s lecteurs n i d e l a copi e barbouillé e d e trait s rouge s comm e uniqu e moye n d e développe r l'habilet

écrire

Commen

t alor s exploite r ce s discour s e n classe sino n l'intérieu r d e projet s permettan t

à l'élève

d'agi r su r l e mond e qu i l'entoure L e dossier pédagogique

Québe

c françai s vou s invit e décou vri r pa r c e dossie r un e séri e d e situation s favorisan t l'exploitatio n de s discour s caractèr e informati f e t incitati f ains i qu' réfléchi r su r l e discour s argumentatif L a recherch e

à l'école

Celle-c

i a fait couler beaucoup d'encre. Moye n souven t surexploité loi n d e tout e intentio n véritabl e d e communication l a recherch e pourra-t-ell e sorti r d e l'ombr e o plusieur s enseignant s l'ont reléguée ? Roge r

Laport

e propos e un e démarch e qu i veu t rendr e cett e activit so n potentie l d e communication De s situation s profusio n

Sont-elle

s s i rare s ce s occasion s d e lir e e t d'écrir e de s texte s pou r fair e agir convaincre s'informe r o u informer

Sont-elle

s s i prè s d e nou s qu'o n n e puiss e le s voir

Jacque

s

Sénécha

l nou s invit e ouvri r grand s le s yeu x pou r regarde r défile r un e multitud e d e situa tionsquotesdbs_dbs1.pdfusesText_1

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