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ils doivent repasser la nouvelle épreuve de spécialité. - ils ne peuvent pas conserver : la note de l'épreuve obligatoire de la discipline dans laquelle
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pas obligatoire le partenariat avec des institutions artistiques et culturelles ou des artistes peut être envisagé à l'initiative du professeur.
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UE A2.1 4NFEA012 obligatoire Psychologie cognitive et apprentissage UE C2.1 4NPCC022 obligatoire Anglais de spécialité (non ouvert).
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prendre danse : • en enseignement obligatoire de spécialité à raison de 5h/sem (3h pratique + 2h culture chorégraphique). • en option facultative à raison de 3h
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Annexe
généralesSommaire
Préambule commun aux enseignements artistiques
Arts du cirque - classe de première
Arts plastiques - classe de première
Cinéma-audiovisuel - classe de première
Danse - classe de première
Histoire des arts - classe de première
Musique - cycle terminal
Théâtre - classe de première
© Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.fr Préambule commun aux enseignements artistiques de spécialité du cycle terminal Les enseignements de spécialité suivis à partir de la classe de première accueillent desélèves particulièrement intéressés par le domaine artistique choisi. Les programmes fixent
les objectifs à atteindre chaque année du cycle, en insistant sur les compétences requises La pratique artistique et le renforcement des connaissances culturelles sont les principaux thématiques et questionnements des programmes permettent aux professeurs de leurs aspirations, notamment liés aux autres spécialités choisies parallèlement. Les enseignements artistiques développent des compétences transversales et transposables compétences travaillées. Comme tous les enseignements, cette spécialité contribue au développement des -ci conduit àpréciser sa pensée et à expliciter son raisonnement de manière à convaincre. Elle permet à
progressivement à la vérité par la preuve. Si ces considérations sont valables pour tous les
élèves, elles prennent un relief particulier pour ceux qui choisiront de poursuivre cet
baccalauréat. Il convient que les travaux proposés aux élèves y contribuent dès la classe de
première. Selon des modalités qui leur sont propres, les enseignements artistiques peuvent tirer partiprofessionnels variés et permettent ainsi aux élèves de prendre connaissance des différents
culturelle. © Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.frArts du cirque - classe de première
Préambule spécifique
par une double relation à autrui, partenaire et public, dans un contexte de représentation. En cela, il contribue à une formation riche et singulière, personnelle et civique. L préciseen effet des choix affirmés et argumentés ; il conforte son adhésion à des valeurs
essentielles : de soi-même. La place du corps y est centrale, dans aux xpérience du cirque développe des qualitésfondamentales chez les élèves (patience, rigueur, sensibilité, persévérance). Cet
. Il contribue à laLe cirque, par
et ses esthétiques, comme par ses dimensions économique, sociale ou politique, un objet et communiquer. IDFLOLWHQWODUHQFRQWUHGHVDUWLVWHVGHVquotesdbs_dbs42.pdfusesText_42[PDF] calculatrice loi binomiale
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