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objets techniques On appelle donc « objet technique » un objet issu de matières transformées par l'Homme et qui répond à un besoin
Temps :
Une demi-journée
Environ 14h ʹ 17h30
Nombre de participants : 5
1. Accueil des participants
Temps :
30 minutes
Activité :
Accueil des participants
Prévoir un moment de pause-café pour compenser les retardsRappeler le planning du projet aux participants
2. Se présenter
Temps :
1 à 2 min par personnes = 20 min
Exercice :
Un objet qui me (re)présente
Demander au préalable aux participants de venir à la séance avec un objet qui leur appartient. Le participant peut choisir cet objet car : - Il a une anecdote sur cet objet - Il trouve que cet objet le représente bien (choix symbolique) Chaque participant de la séance se présente et explique aux autres la raison pour laquelle l'objet amené le représente ou représente un moment fort de sa vie, en quelques phrases.3. Visionner les scénarios créés
Temps :
7 minutes par scénarios
Montrer et décrire aux participants les scénarios imaginés dans lesquels sont intégrés des solutions pour résoudre les problèmes rencontrés au quotidien.4. Partager son vote
Temps :
7 minutes par scénarios
Demander au préalable aux participants de voter pour leur scénario préféré Demander ensuite aux participants de partager leur vote avec les autres du groupe.5. Association de mots
Temps :
10 minutes par scénarios
Découper chaque scénario en séquences. Les séquences correspondent à un concept précis du scénario.Exemple :
Séquence 1 : acheter à distance en projetant virtuellement les rayons de mon magasin de quartier chez moi. Séquence 2 : utiliser un plan de travail amovible, pour déplacer sans efforts mes ustensiles de cuisine. Demander aux participants à chaque séquence de scénario, quels sont les mots Noter les mots associés à chaque séquence pour comprendre en détail la perception générale que chacun a des concepts présentés.6. Exploration : Les + et les -
Temps :
10 minutes par scénarios
Afficher un " + » sous les séquences perçues positivement par les participants et des " - » sous les séquences perçues négativement.Exemple :
Séquence 1 : acheter à distance en projetant virtuellement les rayons de mon magasin de quartier chez moi. Demander aux participants de voter en même temps pour ou contre la séquence. --- 3 votes contre -+- 2 votes pour Séquence 2 : utiliser un plan de travail amovible, pour déplacer sans efforts mes ustensiles de cuisine -+- 5 votes pour7. Le meilleur et le pire
Temps :
10 minutes par scénarios
Imaginer les situations dans lesquelles chaque concept des scénarios est le plus utile ou le plus inutile.Exemple :
Séquence 1 : acheter à distance en projetant virtuellement les rayons de mon magasin de quartier chez moi. " Dans quelle situation cette séquence vous serait la plus utile ? »Réponses des participants :
" Les magasins sont fermés » " Je suis bloqué.e chez moi » " Je garde mes enfants » " Je ne peux pas porter les courses moi-même » " Dans quelle situation cette séquence vous serait la plus inutile ? »Réponses des participants :
" Je veux voir du monde » " Je veux choisir, toucher les produits » " Je veux flâner, prendre des ingrédients au feeling » " Je veux avoir des conseils des commerçants »8. Priorisation : choix des étapes à garder ou jeter
Temps :
5 minutes par scénarios
Récapituler les impressions du groupe sur ces derniers exercice : les scénarios préférés ou rejetés, les raisons, les mots associés à chaque séquence, les Décider collectivement de garder ou de jeter le concept présenté à chaque séquence de scénarios.Exemple :
Séquence 1 : acheter à distance en projetant virtuellement les rayons de mon magasin de quartier chez moi. --- 5 votes pour jeter ce concept Séquence 2 : utiliser un plan de travail amovible, pour déplacer sans efforts mes ustensiles de cuisine. -+- 5 votes pour garder ce concept9. Analyse de la compétitivité
Temps :
5 minutes par scénarios
Demander pour chaque séquence validée des scénarios, laquelle est la plus différenciante, innovante, importante à garder, marquante.Exemple :
Séquence 2 : utiliser un plan de travail amovible, pour déplacer sans efforts mes ustensiles de cuisine. manière abordable et que ça servirait à tous au quotidien. » A noter : il est intéressant de comparer cette décision finale collective avec les décisions personnelles en début de séance. concepts. Elle révèle uniquement une modalité de sélection obtenu par consensus, comptes tenus de toutes les remarques, avantages et désavantages énoncés à travers les exercices précédents. Il est tout aussi important de garder les verbatims précieux énoncés dans les premiers votes personnels, plus subjectifs et relatifs aux premières impressions du concept. Mêmes Conditions 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)quotesdbs_dbs42.pdfusesText_42[PDF] vecteur particulier
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