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République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l'Enseignement Supérieur et de La Recherche Scientifique

Université Batna 2

Faculté des Lettres et Langues étrangères

Département de français

Ecole doctorale de français/ Antenne de Batna

Thèse en vue de l'obtention du diplôme de Doctorat Ès Sciences en didactique du FLE Titre Enseignement-apprentissage de la grammaire:les propositions au primaire, moyen et secondaire

Sous la direction de :Présentée par :

Pr. ABDELHAMID SamirMme BENSID Hana Imen

Membres du jury :

Pr. Gaouaou MANAA PrésidentUniversité Batna 2 Pr. Samir ADELHAMID RapporteurUniversité Batna 2 Pr. Med El Kamel METATHA ExaminateurUniversité Batna 2 Dr. Boubakeur BOUZIDIExaminateurUniversité de Sétif Dr. Lakhdar KHARCHI ExaminateurUniversité de M'Sila Pr. Salah KHENNOURExaminateurUniversité de Ouargla

Année universitaire : 2017-2018

Remerciements

Mes sincères remerciements vont à mon directeur de thèse Professeur Samir ABDELHAMID, sans son soutien et sa rigueur infaillibles ce travail de recherche n'aurait pu voir le jour. Je remercie très chaleureusement les membres du jury qui ont accepté de lire et évaluer ce modeste travail, Messieurs les professeurs: Gaouaou MANAA, Mohamed El Kamel METATHA, Salah KHENNOUR, Boubakeur

BOUZIDI et Lakhdar KHARCHI.

TABLE DES MATIERES

INTRODUCTION GENERALE...................................................................................1

PARTIE I : ETUDE SYNTAXIQUE DES PCPSP

PREMIER CHAPITRE- LA SUBORDINATION PROPOSITIONNELLE : CADRE

GENERAL .....................................................................................................................7

Introduction .....................................................................................................................7

1.Les propositions subordonnées et leur classement ................................................7

1.1. Le classement par fonction syntaxique .........................................................9

1.2.Le classement morphologique ........................................................................10

1.3. Le classement selon la forme du mot introducteur .......................................12

1.4.Le classement anatomique .............................................................................13

1.5. Le classement de Le Goffic ..........................................................................15

2.L'équipement cognitivo-linguistique de la subordination : les termes qu- .............16

Conclusion ......................................................................................................................19

DEUXIEME CHAPITRE - LES PROPOSITIONS SUBORDONNEES

CIRCONSTANCIELLES .............................................................................................20

Introduction ..................................................................................................................... 20

1.Les difficultés de caractérisation ..........................................................................20

2.Les diverses définitions des propositions subordonnées circonstancielles .............21

2.1.Le point de vue sémantique ............................................................................21

2.2.Le point de vue formel ..................................................................................22

2.2.1.Les mots introducteurs ........................................................................22

2.2.1.1. Les conjonctions de subordination ...............................................23

2.2.1.2.Les conjonctions de subordination composées...............................23

2.2.1.3.Les locutions conjonctives de subordination..................................24

2.2.2.Les questions d'identification .............................................................24

2.2.3.L'indépendance par rapport à la valence du verbe ...............................25

2.3.Le point de vue fonctionnel ............................................................................27

3.Typologie des subordonnées circonstancielles ......................................................28

3.1.Le classement sémantique traditionnel ...........................................................28

3.1.1.Les circonstancielles de temps ...........................................................29

3.1.1.1.Traits définitoires des temporelles .................................................29

3.1.1.2.Mots introducteurs et valeurs sémantico-temporelles ....................29

3.1.2.Les circonstancielles de cause .............................................................31

3.1.2.1.Traits définitoires des causales ......................................................31

3.1.2.2.Mots introducteurs des causales ....................................................33

3.1.3.Les corrélatives (consécutives et comparatives) des circonstances

discutables ..........................................................................................34

3.1.4.Les circonstancielles de conséquence ..................................................37

3.1.4.1. Traits définitoires des consécutives ..............................................37

3.1.4.2.Mots introducteurs des consécutives .............................................41

3.1.5.Les circonstancielles de comparaison ..................................................42

3.1.5.1.Traits définitoires des comparatives ..............................................42

3.1.5.2.Mots introducteurs des comparatives.............................................46

3.1.6.Les circonstancielles de condition .......................................................47

3.1.6.1.Traits définitoires des conditionnelles ...........................................48

3.1.6.2.Les différentes valeurs sémantico-temporelles des conditionnelles 48

3.1.6.3.Les différentes configurations .......................................................49

3.1.6.4.Mots introducteurs des conditionnelles..........................................54

3.1.7.Les circonstancielles de but ................................................................55

3.1.7.1.Traits définitoires des finales ........................................................55

3.1.7.2.Mots introducteurs des finales .......................................................55

3.1.8.Les circonstancielles de concession ....................................................56

3.1.8.1.Trais définitoires des concessives ..................................................56

3.1.8.2.Mots introducteurs des concessives ...............................................58

3.1.9.Les limites du classement sémantique .................................................58

3.1.9.1.Manque d'opposition entre les différents sous-groupes .................62

3.1.9.2.Manque de cohérence formelle entre les éléments d'une même

catégorie .......................................................................................62

3.2.Tentative de classement formel (Arrivé et al. 1986) ........................................63

3.2.1.Le temps et le mode ............................................................................63

3.2.1.1. Type 1 : Indicatif + temps simple ................................................. 64

3.2.1.2.Type 2 : Indicatif + temps composé...............................................64

3.2.1.3.Type 3 : Indicatif + temps quelconque ..........................................64

3.2.1.4.Type 4 : Subjonctif + temps quelconque......................................64

3.2.1.5. Type 5 : Indicatif / Subjonctif + temps quelconque.......................64

3.2.2.Possibilité de remplacement par une proposition infinitive .................66

3.2.3.Possibilité de déplacement ..................................................................66

3.2.3.1.Type circonstant ...........................................................................66

3.2.3.2.Type adverbe ................................................................................67

3.2.3.3.Type adverbe-circonstant ..............................................................67

3.2.4.Possibilité d'ellipse du verbe de la circonstancielle .............................68

3.3.Classement sémantico-formel de Riegel et al 2009 ........................................68

3.3.1.Les circonstancielles de situation .......................................................69

3.3.1.1.Caractéristiques formelles .............................................................70

3.3.1.2.Eléments constitutifs .....................................................................71

3.3.2.Les circonstancielles de perspectives ..................................................72

3.3.2.1.Caractéristiques formelles .............................................................73

3.3.2.2.Eléments constitutifs .....................................................................73

3.3.3.Systèmes corrélatifs ............................................................................75

3.3.3.1.Systèmes comparatifs ....................................................................75

3.3.3.2.Systèmes consécutifs ....................................................................75

3.3.3.3.Autres systèmes corrélatifs ............................................................75

Conclusion ......................................................................................................................78

TROISIEME CHAPITRE - LES PROPOSITIONS SUBORDONNEES RELATIVES

INTRODUCTION ...........................................................................................................81

1.Les pronoms relatifs .............................................................................................81

1.1.Origine linguistique et comportements syntaxiques ..............................................81

1.2.Les formes du relatif ............................................................................................83

1.2.1.Qui .................................................................................................................83

1.2.2.Quiconque ......................................................................................................84

1.2.3.Que ................................................................................................................84

1.2.4.Quoi ...............................................................................................................85

1.2.5.Lequel ............................................................................................................86

1.2.6.Dont 86

1.2.7.Où ..................................................................................................................87

2.Les relatives .........................................................................................................88

2.1.Traits définitoires .................................................................................................88

2.2.Typologie des relatives ........................................................................................88

2.2.1.Les relatives adjectives ...................................................................................88

2.2.2.Les relatives avecque attribut .......................................................................91

2.2.3.Les relatives substantives ..............................................................................92

2.2.4.Les relatives périphrastiques ..........................................................................94

2.2.5.Les relatives prédicatives ..............................................................................95

2.2.6.Les relatives concessives ...............................................................................98

2.2.7.Les relatives complexes .................................................................................99

Conclusion .....................................................................................................................101

QUATRIEME CHAPITRE - LES COMPLETIVES .................................................102

Introduction ....................................................................................................................102

1.La genèse des complétives ..................................................................................102

2.Autour deque .....................................................................................................103

2.1.Que le connecteur ..........................................................................................1.3

2.1.1.Conjonction de subordination ............................................................104

2.1.2.Pronom relatif ....................................................................................104

2.1.3.Adverbe exclamatif ............................................................................104

2.1.4.Pronom interrogatif ............................................................................104

2.1.5.Conjonction de comparaison .............................................................. 104

2.2.Que le subordonnant nominalisateur ............................................................105

3.Comment délimiter la classe des complétives ? ...................................................107

4.Qu'est-ce qu'une complétives ? ...........................................................................110

5.Typologie des complétives ..................................................................................110

5.1.Complétive sujet ...........................................................................................110

5.2.Complétive complément du nom de l'adjectif ou de l'adverbe .......................111

5.2.1.Complément du nom ..........................................................................111

5.2.2.Complément de l'adjectif ...................................................................112

5.2.3.Complément de l'adverbe ..................................................................112

5.3.Complétive attribut ........................................................................................112

5.4.Complétive en apposition ..............................................................................112

5.5.Complétive objet direct .................................................................................113

5.6.Complétive objet indirect ..............................................................................113

5.7.Complétives suite de formes impersonnelles .................................................115

5.7.1.Verbes impersonnels ..........................................................................115

5.7.2.Constructions verbales attributives .....................................................115

5.7.3.Présentatifs ........................................................................................115

Conclusion .....................................................................................................................116

CINQUIEME CHAPITRE- L'INTERROGATION ET L'EXCLAMATION

INDIRECTES ..............................................................................................................117

Introduction ....................................................................................................................117

1.Les subordonnées interrogatives ..........................................................................117

1.1.L'interrogation totale......................................................................................119

1.2.L'interrogation personnelle ...........................................................................119

2.Les subordonnées exclamatives ...........................................................................120

Conclusion .....................................................................................................................121

TABLEAU RECAPITULATIF DES CLASSEMENTS DES PCPSP ..............................122

PARTIE II ETUDE DIDACTIQUE DES PCPSP

PREMIER CHAPITRE- DIDACTIQUE DE LA GRAMMAIRE .............................125

Introduction ....................................................................................................................125

1.L'enseignement de la grammaire à travers l'évolution linguistique ......................125

1.1.La méthode naturelle .....................................................................................127

1.2.La méthodologie traditionnelle ......................................................................127

1.2.1.La méthodologie grammaire-traduction .............................................127

1.2.2.La méthodologie lecture traduction ....................................................128

1.3.La méthodologie directe ................................................................................129

1.4.La méthodologie audio-orale .........................................................................130

1.5.La méthodologie S.G.A.V. ............................................................................131

1.6. L'approche communicative ..........................................................................132

1.7.La perspective actionnelle .............................................................................133

2.Quel enseignement pour la grammaire en classe de FLE ...136

3.La conceptualisation ..........................................................................................137

Conclusion .....................................................................................................................140

DEUXIEME CHAPITRE- L'ENSEIGNEMENT DES PCPSP : PROGRAMMES OFFICIELS ET MANUELS SCOLAIRES ..................................................................141

Introduction ....................................................................................................................141

1.L'enseignement du français en Algérie : cadre général et objectifs ......................142

2.L'enseignement du français au primaire ..............................................................143

2.1.Quels choix pédagogiques et méthodologiques pour l'enseignement du français au

primaire .........................................................................................................144

2.1.1.Comment se concrétise l'APC dans les programmes d'enseignement du

français en Algérie ? ..........................................................................146

2.1.2.La pédagogie de l'intégration .............................................................148

2.1.3.La pédagogie de l'intégration en Algérie ............................................154

2.1.4.Quels intérêts pour notre recherche ?

2.2.L'enseignement de la grammaire au cycle primaire ........................................156

2.2.1.La grammaire de texte au primaire .....................................................156

2.2.2.La grammaire de phrase au cycle primaire .........................................157

2.3.L'enseignement du français en 3ème AP .........................................................157

2.3.1.Cadre général .....................................................................................157

2.3.2.L'enseignement de la grammaire en 3ème AP ......................................159

2.3.3.Analyse du manuel de 3ème AP ............................................................162

2.4.L'enseignement du français en 4ème AP .........................................................162

2.4.1.Cadre général .....................................................................................162

2.4.2.L'enseignement de la grammaire en 4ème AP ......................................163

2.4.2.1. Grammaire de texte .....................................................................164

2.4.2.2.Grammaire de phrase ...................................................................165

2.4.3.Analyse du manuel de 4ème AP ...........................................................167

2.5.L'enseignement du français en 5ème AP .........................................................167

2.5.1.Cadre général .....................................................................................167

2.5.2.L'enseignement de la grammaire en 5ème AP .......................................169

2.5.2.1.Grammaire de texte ......................................................................169

2.5.2.2.Grammaire de phrase ...................................................................170

2.5.3.Analyse du manuel de 5ème AP ...........................................................173

2.6.Enseignement du français de la grammaire et des PCPSP au cycle primaire :

quelles conclusions pour notre recherche ? ....................................................174

3.L'enseignement du français au moyen .................................................................175

3.1.Cadre général ................................................................................................ 175

3.2.L'enseignement du français au moyen : quels chois théoriques, pédagogiques et

méthodologiques ? ........................................................................................176

3.2.1.Les compétences visées par l'enseignement du français au moyen .....177

3.2.1.1.Compétence globale au cycle moyen ............................................177

3.2.1.2.Les objectifs généraux de l'enseignement du français au moyen ...178

3.3.L'enseignement du français en 1ère AM .........................................................179

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