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Fiche d’évaluation de formation modèle Word et PDF + conseils

La formation est une réalité sociale et professionnelle de plus en plus présente et mouvante C’est au cours de ce développement qu’est apparue l’ingénierie de la formation ou ingénierie de formation Dans le même temps le métier s’organise se forme s’outille techniquement et



Concevoir mettre en œuvre et animer une séquence de formation

Les 145 fiches-outils regroupées en 17 modules couvrent tous les besoins du formateur depuis la conception d'une action de formation jusqu'à son évaluation finale Ce guide s'adresse aussi bien aux formateurs internes aux formateurs salariés d'organismes de formation aux formateurs



LA FORMATION DES ENSEIGNANTS PROFESSIONNELS - Shamaa

Il faudra d’une part ancrer l’enseignement autour de situations professionnelles complexes et variées : complexes pour interdire à l’étudiant les réactions mécaniques et lui imposer le détour par l’analyse ; variées pour lui permettre au fil du temps de dégager des connaissances Samir HOYEK 66

Qui évalue la formation ?

Qui évalue la formation ? Le commanditaire de la formation (responsable formation de l’entreprise, responsable RH et parfois manager) est à l’origine de la demande d’évaluation. De la sorte, il pilote au mieux son plan de formation et se trouve en mesure de justifier les investissements associés auprès de la Direction.

Quels sont les trois niveaux d’influence de la qualité de la formation ?

Toutefois, en lien avec les trois niveaux d’influence que nous allons développer ci-dessous, nous retenons que la qualité de la formation se réfère à trois objets : le développement d’une culture qualité, d’une offre de formation de qualité et le soutien à l’enseignement et à l’apprentissage (Endrizzi, 2014 ; Hénard, 2010).

Comment piloter son plan de formation ?

De la sorte, il pilote au mieux son plan de formation et se trouve en mesure de justifier les investissements associés auprès de la Direction. Ensuite, ce sont bien sûr les participants à la session de formation qui procèdent concrètement à l’évaluation.

Comment établir un plan de formation performant ?

Vous êtes au bon endroit. Dans l’objectif d’établir un plan de formation performant, il convient de connaître précisément la portée des actions qui en découlent.

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AVERTISSEMENT

Ce document est le fruit d'un long travail approuvé par le jury de soutenance et mis à disposition de l'ensemble de la communauté universitaire élargie. Il est soumis à la propriété intellectuelle de l'auteur. Ceci implique une obligation de citation et de référencement encourt une poursuite pénale. Contact au SICD1 de Grenoble : thesebum@ujf-grenoble.fr LIENS LIENS Code de la Propriété Intellectuelle. articles L 122. 4

Code de la Propriété Intellectuelle. articles L 335.2- L 335.10 http://www.cfcopies.com/V2/leg/leg_droi.php

UNIVERSITÉ JOSEPH FOURIER

Année 2012

patients en fin de vie à domicile. THESE

L'OBTENTION DU DOCTORAT EN MEDECINE

DIPLOME D'ETAT

Lucie PINAULT

Thèse soutenue publiquement à la faculté de médecine de Grenoble*

DEVANT LE JURY COMPOSE DE

Ύ La FacultĠ de MĠdecine de Grenoble n'entend donner aucune approbation ni improbation aux opinions émises

REMERCIEMENTS

Au Président du jury,

ǀous nous faites l'honneur de prĠsider ce jury de disponibilité.

Aux membres du j

je ǀous remercie d'aǀoir acceptĠ de diriger ce Ce fut un réel plaisir de travailler avec vous dans le cadre de cette mois ont été très formateurs pour moi etm'ont permis de mieudž apprĠhender la relation hospitalière ou ambulatoire. Madame le professeur Mireille MOUSSEAU, je ǀous remercie d'aǀoir acceptĠ d'ġtre présente dans ce jury de thğse et d'aǀoir ǀotre aǀis d'edžpert sur ce sujet. Monsieur le professeur Gérard ESTURILLO, je te remercie d'aǀoir acceptĠ spontanĠment généraliste en cabinet Madame le docteur Geneviève PREVOT, mercie d'aǀoir acceptĠ de participer ă ce jury de thèse et nous faire partager votre expérience et vos connaissances dans le domaine population de mon étude afin d'enrichir ce traǀail de thğse.

Au serǀice de l'HAD de Voiron,

Au serǀice de l'HAD de ChambĠry,

demandes d'informations. Je souhaite également remercier sincèrement toutes les personnes qui ont eu la gentillesse

A ǀous n'aǀez pas reculĠ deǀant

Aux médecins et aux professionnels médicaux, remercie de m'aǀoir fait

partager vos expériences de médecins généralistes, toutes différentes, mais toujours avec

A ma Famille,

A mes parents, pour leur soutien inconditionnel tout au long de ces années, malgré la

distance. Merci d'ġtre prĠsents chaque année.

été ma première camarade de jeu, merci pour tous ces fous rires, gamines (à table

A mes neveux et, Erwan, Mathias, Nathan, Léonie, Paul, Timéo,

A Jonathan, Sandrine, Seb, Christel, Laurent, pour ces rĠunions de familles animĠes et d'ġtre

des supers tatas et tontons toujours attentionnés pour nos filles. choses sur la vie simplement.

A mes oncles et tantes, ,

A mes Amis,

région. Merci pour les belles s

A Cathy,

A Emeline, Romain et Soren,

Aux Balgenciens et leurs compagnes,

m'aǀoir accueillie au sein de ǀotre groupe, jeux interminables (encore) et

A Sabrina, Claire, Adeline, Domoina, Mathieu, Ka

A Pauline, Lora, Ludi, Marie, Lilit',

A Marie, Marion, Drien, Simon, Jeanne, Adrien, isĠrois d'adoption pour un temps ou pour toujours, internes de méde A Aurélie, Grégoire, Manu, Claire, Julien, Clément, A Greg et Marie, Lise et Vincent, Tom et Dorothée et leur tribus, pour ces belles aǀec toujours plus d'enfants

A Elise et Stéphane, Audrey et Ben,

A Micka et Sonia, Romain, Geoffroy, Gaël, Brice

A ma petite tribu

2012
professionnel que personnel. Je suis si heureuse de pouvoir partager avec toi le bonheur

immense d'ġtre maman de 2 petites princesses. J'ai maintenant hąte de pouǀoir nous

installer tranquillement

A Juliette et Pénélope,

permis d'accĠlĠrer nos traǀaudž de thğses respectifs, Vous nous faites dĠcouǀrir les joies d'ġtre parents et c'est un ǀrai bonheur

LISTE DES ABREVIATIONS

HAS ͗ Caisse Nationale pour la SolidaritĠ et l'Autonomie ͗ SociĠtĠ Franĕaise d'Accompagnement et de soins Palliatifs

TABLES DES MATIERES

1. INTRODUCTION

2. CONTEXTE

2.1. TERMINOLOGIE

2.2. EPIDEMIOLOGIE

2.3. STATUT

2.4. ROLE

2.5. IMPACT DE LA FONCTION'AIDANT SUR L'AIDANT LUI MEME

2.5.1. Impact positif

2.5.1.1. Sentiment de valorisation des aidants

2.5.1.2. Traǀail de prĠdeuil de l'aidant

2.5.2. Impact négatif

2.5.2.1. Impact sur la santé psychologique

2.5.2.2. Impact sur la santé physique

2.5.2.3. Isolement social

2.6. FORMATIONS EXISTANTES

3. MATERIELS ET METHODE

3.1. TYPE D'ETUDE

3.2. POPULATIO'INCLUSION

3.3. RECUEIL DES DONNEES

3.3.1. Recueil

3.3.2. Questionnaire (Annexe 2)

3.3.3. Formations proposées

3.4. MODALITE DE TRAITEMEN

4. RESULTATS

4.1. CARACTERISTIQUES SOCI DE LA POPULATION ETU(TABLEAU 1)

4.1.1. Taux de réponse

4.1.2. Caractéristiques des patients

4.1.3. Caractéristiques des aidants

4.2. EVALUATION DES AIDES 'AIDANT AUX SOINS PEN

4.2.1. Aides à domicile (tableau 2)

4.2.2. Participation de l'aidant audž soins (tableau 3)

4.3. EVALUATION DE L'IMPACT SUR L'AIDANT DE LA PRISE E'UN PROCHE ET ATTENTE

(TABLEAU 4)

4.3.1. Eǀaluation de l'impact................................

4.3.2. Attentes exprimées par les aidants

4.3.3. Difficultés financières

4.4. FORMATIONS PROPOSEES (TABLEAU 5)

4.4.1. Formations proposées

4.4.2. Formations souhaitées

4.4.3. Modalités souhaitées pour ces formations

4.4.4. Bénéfices estimés par les aidants concernant ces formations

4.5. CARACTERISTIQUES DES TABLEAU 8)

5. DISCUSSION

5.1. LIMITE DE L'ETUDE

5.2. TAUX DE REPONSE

5.3. POPULATION ETUDIEE

5.4. INTERET POUR UNE OU P

formation

5.4.1.1. Ambivalence des aidants

5.4.1.3. Une situation passée

5.4.2. Faible bénéfice

5.5. FORMATION CONCERNANT

5.5.1. Demande d'informations

5.5.2. D

5.5.3. IntĠrġt d'une formation concernant la pathologie

5.6. FORMATION THEORIQUE E

5.6.1. Participation aux soins

5.6.2. Demande de connaissances techniques et pratiques

5.7. FORMATION A L'ACCOMPAGNEMENT PSYCH

5.7.1. Demande pour un soutien par un psychologue

5.7.2. Un soutien par un psychologue déjà présent

5.7.3. IntĠrġt d'une formation ă l'accompagnement

5.8. MODALITES DES FORMATI

5.

5.8.2. Selon la population de notre étude

5.9. PROFIL DE L'AIDANT................................

5.9.2. Profil de l'aidant souhaitant une formation

5.10. PERSPECTIVES

6. CONCLUSION

7. BIBLIOGRAPHIE

8. ANNEXES

1. INTRODUCTION

naturel devient un acteur ujourd'hui, a ont l'immense mĠrite est bien e la santĠ d'octobre 2003 ans les familles, rien n'est possibleΗ. Cependant, traitements

2000, de nombreuses Ġtudes s'intĠressent ă cet aidant naturel

d'autant plus présent la mort imminente d'un ġtre cher. palliatifs, ci

dont celle d'Haude Lasserre menĠeauprğs de 15 personnes aprğs le dĠcğs d'un proche [8]

Dans ce travail,

l'accompagnement de leur proche ă domicile. hospitalisation à domicile pour des soins palliatifs, décédés en 2011 l'accompagnement Ġtaient d'en un profil d'aidant particulier souhaitant ces formations.

économique

2. CONTEXTE

2.1. Terminologie

Dans la littérature anglo

L'aidant naturel peut ġtre un membre de la famille, un ami, un conjoint, un groupe, ou encore une personne clé, désignce d'aidant

émergetoujours d'une relation

2.2. Epidémiologie

, la Caisse Nationale pour la SolidaritĠ et l'Autonomie (CNSA) estime ă 8,3 millions le nombre de ). Il s'agit le plan de l'ąge, du lien de parentĠ, o[ctivité professionnelle et

2.3. Statut

En France, l'aidant n'a pas de ǀĠritable statut juridique. Dans la loi de 2002, relative aux l'assimile [11] quotesdbs_dbs11.pdfusesText_17
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