Accord du participe passé employé avec avoir
Le participe passé est la forme que prend le verbe à un temps composé après l'auxiliaire avoir ou être. Il est formé par le radical du verbe et
Accord PP avoir- tre
ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ. EMPLOYÉ AVEC AVOIR OU ÊTRE. 2. LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www .ccdmd.qc.ca/fr. EXERCICE 1.
Les participes passés inter-avancé exerc. et corrigé
L'accord des participes passés Avec l'auxiliaire avoir le participe passé s'accorde en genre et en nombre avec son complément.
Identification PP
participe passé avec avoir. ACCORDS. Accord du participe passé employé avec avoir. En cliquant sur le bouton « Rubrique grammaticale » dans notre site.
Laccord du participe passé avec le verbe avoir.
Règle générale. Le participe passé conjugué avec l'auxiliaire AVOIR s'accorde en genre et en nombre avec le complément d'objet direct du verbe
Être et avoir été : laccord du participe passé par des apprenants de
Nov 19 2013 Ceci est valable également pour les verbes pronominaux. Comme en espagnol
Accord du participe passé (Règles générales)
avec le sujet du verbe : Mes amis sont partis. Mes amies sont parties. Le participe passé conjugué avec l' auxiliaire "avoir" s'accorde en genre et en
Une procedure methodique daccord du participe passe
pronominal a un COD autre que le pronom réfléchi le participe passé s'accorde selon les mêmes règles qu'avec l'auxiliaire avoir. Quand le pronom.
Le participe passé employé avec lauxiliaire avoir et précédé du
Si le pronom en se substitue à un GN complément direct d'un verbe le participe passé du verbe peut s'accorder suivant la règle générale d'accord des participes.
Enseigner laccord du participe passé par lobservation dexemples
montrerons comment nous les avons appliqués dans l'enseignement du participe passé et son accord avec avoir. Enfin nous présenterons les résultats de notre
UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL
LE PARTICIPE PASSÉ EMPLOYÉ AVEC L'AUXILIAIRE AVOIR ET PRÉCÉDÉ DU PRONOM CD EN: ACCORD OU NON-ACCORD?MÉMOIRE
PRÉSENTÉ
COMME EXIGENCE PARTIELLE
DE LA MAITRISE EN LINGUISTIQUE
PARMARIE-JOSÉE DA VIAU
AVRIL 2013
UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL
Service des bibliothèques ·
Ayerttssemeot
La diffusion de ce mémoire se fait dans te' respect dea droits de son auteur, qui a signé la formulaire Autorisation de repit:X:Juire et de diffuser un travail de recherche de cycles (SDU-522-Rév.01-2006). Cette autorisation stipula quarenonciation da Ua} part [de l'auteur} à [ses} droits moraux ni à [ses] droits da propriété
intellectuelle. Sauf ententé contraire, [l'auteur) conserve la liberté de diffuser et de commercialiser ou non ce travail dont [ill possède un exemplaire.»REMERCIEMENTS
Au terme de la rédaction de ce mémoire, Je voudrais d'emblée remercier ma directrice de recherche, Reine Pinsonneault. Ton accompagnement tout au long de ma maîtrise, nos échanges et tes précieux commentaires lors de la lecture de ce mémoire m'auront plus d'une fois fois permis de réajuster le tir. Pour avoir accepté d'êtres lectrices de ce mémoire, je voudrais également remercier Marie-Claude Boivin du département de didactique de l'UdeM et Sophie Piron du département de linguistique de l'UQAM. Pour la préparation de mon analyse statistique, je dois une fière chandelle à DenisFoucambert
du département de linguistique de l'UQAM ainsi qu'à Bertand Fournier, SCAD au département de mathématiques de l'UQAM. Merci aussi à mes proches, parents et amis, qui se sont intéressés à mon travail. Je voudrais tout spécialement souligner l'appui de mes collègues et amies Maude Fryer, Sylvie Marcotte et Rosiatme Arseneau. Merci à vous pour votre écoute et vos conseils qui m'ont souvent redonné confiance et m'ont permis d'avancer dans ma rédaction. Puis, je ne peux oublier de te remercier, Kevin, pour ton soutien, toi qui t'es plusieurs fois porté volontaire pour lire mon manuscrit et commenter le tout. Merci!TABLE DES MATIÈRES
LISTE DES FIGURES ET DES GRAPHIQUES .................................................................................. V
LISTE DES TABLEAUX .................................................................................................................... VI
LISTEDES AB RÉ VIA TI ONS .......................................................................................................... VIII
RÉSUMÉ ................................................................................................................................................ X
INTRODUCTION ................................................................................................................................... !
CHAPITRE!
. CADRE THÉORIQUE ET PROBLÉMATIQUE ................................................................................... 4
1.1 ACCORD: GÉNÉRALITÉS ........................................................................................................................... 4
1.1.1 Accord grammatical ............................................................................................................ 5
1.1.2 Accord dans le groupe verbal ................
............................................................................. 61.2 ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ EMPLOYÉ AVEC L'AUXILIAIRE AVOIR ......................................................... 7
1.2.1 Règle générale ..................................................................................................................... 8
1.2.2 Approches linguistiques .
..................................................................................................... 9
1.2.3 Complexité de l'accord du
PPavoir .......................................................................... ........ 181.3 CONSTRUCTIONS AVEC LE PRONOM EN ................................................................................................... 22
1.3.1 Groupes syntaxiques pronominalisés par en et leur fonction ........................................... 22
1.3.2 Constituants remplacés par en
.......................................................................................... 231.4 ACCORD DU PP AVOIR PRÉCÉDÉ DU PRONOM EN CD REMPLAÇANT UN GN ENTIER ................................. 26
1.4.1 Analyse de la grammaire traditionnelle : non-accord ....................................................... 26
1.4.2 Tolérance de l'accord .........
............................................................................................... 291.4.3 Analyse de la grammaire moderne : possibilité d'accord
................................................. 311.6 QUESTION DE RECHERCHE ...................................................................................................................... 32
CHAPITRE II
MÉTHODOLOGIE ............................................................................................................................... 34
2.1 POPULATIONCIBLÉE ............................................................................................................................... 35
2.2OUTILS DE COLLECTE DE DONNÉES ..................................................................................................
....... 37 1112.2.1 Questionnaire A : données sociodémographiques ........................................................... 3 7
2.2.2 Questionnaire B : connaissances grammaticales ............................................................. 3 7
2.2.3 Dictée
................................................................................................................................ 41
2.3 DÉROULEMENT DE L'EXPÉRIMENTATION EN CLASSE .............................................................................. 51
2.4 COMPILATION DES DONNÉES .................................................................................................................. 53
CHAPITRE III
TRAITEMENT DES DONNÉES ......................................................................................................... 54
3.1 TRAITEMENT DES DONNÉES DU QUESTIONNAIRE A ................................................................................ 55
3.1.1 Vue d'ensemble ............................................. ., ................................................................. 55
3.1.2 Sexe
...................................... : ............................................................................................ 55
3.1.3 Âge .................................................................................................................................... 56
3.1.4 Programme d'études ........................................................................ ......... ., ...................... 57 3.1.5 Langue maternelle .................. : .......................................................................................... 58
3.2 TRAITEMENT DES DONNÉES DU QUESTIONNAIRE B ................................................................................. 60
3.2.1 Dernier cours de grammaire suivi ..................................................................................... 60
3 .2.2 Autoévaluation de la compétence grammaticale .............................................................. 61
3.2.3 Nouvelle grammaire et nouvelle orthographe ................................................................... 63
3.2.4 Score pour la règle d'accord du
PPavoir .......................................................................... 643.2.5 Règle d'accord du
PPavoir précédé du pronom CD en .................................................... 683.2.6 Correction de
PPavoir dans des phrases ........................................................................... 71
3.3 TRAITEMENT DES DONNÉES DE LA DICTÉE .............................................................................................. 75
3.3 .1 Répartition des erreurs d'accord du PP ............................................................................. 7 5
3.3.2 Choix d
'accorder ou non les PPavoir précédés du pronom en CD ................................... 80
3.3.3 Source des erreurs d'accord du PP .................................................................................... 82
CHAPITRE IV
ANALYSE DES DONNÉES ET DISCUSSION .................................................................................. 91
4.1 ANALYSE PAR ITEMS ............................................................................................................................... 92
4.1.1 Catégorie de PP et réussite de 1 'accord dans la dictée ...................................................... 92
4.1.2 Fréquence des mots et taux de réussite des accords du
PPavoir ....................................... 934.1.3 Source des erreurs d'accord du
PP avoir ........................................................................... 944.1.4 Observations sur l'accord du
PPavoir avec le pronom CD en .......................................... 954.2 ANALYSE PAR SUJETS ............................................................................................................................. 96
4.2.1 Retour sur le questionnaire sociodémographique ............................................................. 97
4.2.2 Facteurs prédisant l'appartenance à un groupe ........................................
......................... 98 IV4.2.3 Score pour la connaissance de la règle d'accord du PPavoir et autres variables
individuelles ................................................................................................................... 1 01
4.2.4 Taux de réussite des PP de la dictée et autres variables individuelles ............................ 1 05
4.2.5 Facteurs individuels sembl
ant conditionner le choix d'accorder ou non lePP avoir avec le
pronom CD en .................. .............................................................................................. 1064.3 Limites de la recherche ............................................................................................................ 1 09
CONCLUSION
................................................................................................................................... 112
APPENDICE A
ÉNONCIATIONS DE LA RÈGLE D'ACCORD DU PP AVOIR DANS DIVERSES GRAMMAIRES............................................................................................................................................................ 114
APPENDICEB
PRÉCISIONS SUR LA RÈGLE D'ACCORD DU PP AVOIR PRÉCÉDÉ DU PRONOM EN CDDANS DIVERSES GRAMMAIRES ................................................................................................. 118
APPENDICEC
QUESTIONNAIRE A: DONNÉES SOCIODÉMOGRAPHIQUES ................................................. 123
APPENDICED
QUESTIONNAIRE B : CONNAISSANCES GRAMMATICALES ................................................. 125APPENDICEE
PHRASES ET CONTEXTES SYNTAXIQUES DES PP DE LA DICTÉE ...................................... 128APPENDICEF
MODÈLE DE LA DICTÉE ................................................................................................................ 130
APPENDICEG
PROCÉDURE POUR LA COLLECTE DE DONNÉES .................................................................... 132
APPENDICEH
FEUILLE-RÉPONSE POUR LA DICTÉE ........................................................................................ 134
APPENDICE!
FORMULAIRE
DE CONSENTEMENT ........................................................................................... 137
RÉFÉRENCES ...............
.................................................................................................................... 140
LISTE DES FIGURES ET DES GRAPHIQUES
FIGURE 1.1
ARTICLE 11 DE L'ANNEXE F DE L'ARRÊTÉ HABY (1976) ........................................................................................ 30
GRAPHIQUE 3.1
MOYENNE GÉNÉRALE D'ERREURS SELON LE TYPE ET PAR GROUPE ........................................................................ 90
LISTE DES TABLEAUX
Tableau Page
1.1 CONTEXTES SYNTAXIQUES OÙ LE CD PRÉCÈDE LE PP AVOIR SELON RIEGEL ET COLL. (2009) ............................. 8
1.2CONTEXTES DANS LESQUELS A LIEU L'ACCORD DU PP SELON LE BELLEC (2009) ............................................... 16
1.3 CONTEXTES OU LE PRONOM EN REMPLACE UN CONSTITUANT INTRODUIT PAR DE ............................................... 22
1.4 LES TROIS TYPES DE EN REMPLAÇANT UN SOUS-ENSEMBLE DU GN SELON TELLIER ET VALOIS (2006) ........ 25
1.5 LES DEUX TYPES DE ENCLITIQUES REMPLAÇANT UN SOUS-ENSEMBLE DU GN SELON BOIVIN (2005) ........... 25
2.1PHRASES DU QUESTIONNAIRE 8 CONTENANT DES ACCORDS DE PP AVOIR À VÉRIFIER ......................................... 40
2.2 CONTEXTES SYNTAXIQUES DES PP DE LA DICTÉE ........................................................................................................ 47
2.3 FRÉQUENCE MOYENNE DES MOTS DE CHAQUE PHRASE .............................................................................................. 48
2.4 FRÉQUENCE DES DIFFERENTES GRAPHIES ET DES HOMOPHONES POUR CHAQUE PP ........................................... 49
3.1 RÉPARTITION DES SUJETS SELON LEUR GROUPE D'APPARTENANCE ...................................... : ................................. 55
3.2 RÉPARTITION DES SUJETS SELON LEUR SEXE ................................................................................................................ 56
3.3 RÉPARTITION DES SUJETS SELON LEUR ÂGE ................................................................................................................. 56
3.4 RÉPARTITION DES SUJETS SELON LEUR PROGRAMME D'ÉTUDES .............................................................................. 58
3.5 RÉPARTITION DES SUJETS ALLOPHONES ET FRANCOPHONES .................................................................................... 59
3.6 RÉPARTITION DES SUJETS ALLOPHONES SELON LEUR LANGUE MATERNELLE ........................................................ 59
3.7 RÉPARTITION DES SUJETS SELON L'ANNÉE ET LE NIVEAU SCOLAIRE DU DERNIER COURS DE GRAMMAIRE SUIVI
............................................................................................................................................................................................... 60
3.8 RÉPARTITION DES SUJETS SELON LA RÉVISION DE LA RÈGLE D'ACCORD DU PP DANS LE DERNIER COURS DE
GRAMMAIRE SUIVI ............................................................................................................................................................ 61
3.9 RÉPARTITION DES SUJETS SELON L'AUTOÉVALUATION DE LEUR MAITRISE GÉNÉRALE DU CODE LINGUISTIQUE
............................................................................................................................................................................................. 62
3.10 RÉPARTITION DES SUJETS SELON L'AUTOÉVALUATION DE LEUR CONNAISSANCE DE LA RÈGLE D'ACCORD
DU pp ................................................................................................................................................................................. 62
3.11RÉPARTITION DES SUJETS SELON LE TYPE DE GRAMMAIRE APPRIS ......................................................................... 63
VIl3.12 RÉPARTITION DES SUJETS SELON LEUR CONNAISSANCE DE LA NOUVELLE ORTHOGRAPHE ............................... 64
3.13 POINTS ATTRIBUÉS À CHAQUE ÉLÉMENT DE RÉPONSE ATTENDU POUR GÉNÉRER LE SCORE DE CONNAISSANCE
DE LA RÈGLE D'ACCORD DU PP AVOIR ........................................................................................................................... 66
3.14 SCORES DU PP AVOIR OBTENUS POUR L'ENSEMBLE DE L'ÉCHANTILLON ................................................................ 6 7
3.15 SCORES REGROUPÉS DU PP AVOIR ................................................................................................................................. 68
3.16 DISTINCTION ENTRE LA RÈGLE D'ACCORD DU PP AVOIR EN GÉNÉRAL ET LE PP AVOIR PRÉCÉDÉ DE EN CD .... 69
3.17 RÉSULTATS POUR LA CORRECTION DES PP AIDÉ ET RÉEUSSIES .............................................................................. 72
3.18 RÉSULTATS POUR LA CORRECTION DES PP VUS, CUISINÉ ET LU .............................................................................. 74
3.19 RÉPARTITION DES BONNES RÉPONSES ET DES ERREURS POUR LES PP DE LA DICTÉE ........................................ 77
3.20 RÉPARTITION DES ERREURS PAR CATÉGORIE DE pp ET PAR GROUPE D'ÉTUDIANTS .......................................... 78
3.21 TAUX MOYEN D'ACCORDS RÉUSSIS POUR CHAQUE CATÉGORIE DE PP .................................................................... 79
3.22 RÉPARTITION DES BONNES GRAPHIES SELON LE CHOIX D'ACCORDER OU NON LES 4 PP AVOIR DONT L'ACCORD
AVEC EN EST POSSIBLE .................................................................................................................................................... 80
3.23 FRÉQUENCE MOYENNE DES GRAPHIES AVEC OU SANS MARQUES D'ACCORD POUR LES PP DE LA DICTÉE DONT
L'ACCORD AVEC EN EST POSSIBLE ................................................................................................................................. 81
3.24 FRÉQUENCE MOYENNE DES GRAPHIES AVEC OU SANS MARQUES D'ACCORD POUR LES PP DE LA DICTÉE DONT
L'ACCORD AVEC EN EST POSSIBLE ................................................................................................................................. 81
3.25 RÉPARTITION DES ERREURS SELON LE TYPE ET LA CATÉGORIE DE PP .................................................................. 83
3.26 MOYENNE GÉNÉRALE D'ERREURS SELON LE TYPE ET LE GROUPE .......................................................................... 89
4.1 FACTEURS INDIVIDUELS POUVANT PRÉDIRE OU NON LE GROUPE D'APPARTENANCE DES ÉTUDIANTS ............ 98
4. 2 ÂGE MOYEN DES ÉTUDIANTS, NOMBRE MOYEN D'ANNÉES ÉCOULÉES DEPUIS LE DERNIER COURS DE
GRAMMAIRE SUIVI ET SCORE POUR L'ACCORD DU PPA VOIR ................................................................................... 1 04
AGR CD CIÉ-T
G-en Q-en GNGPrép
GV LFLIN1002
LIN1009
LIN1612
Mz Min Max MOY Nb NP occ. pLISTE DES ABRÉVIATIONS
agreement complément direct complément indirectécart-type
· pronom en génitif
pronom en quantitatif groupe nominal groupe prépositionnel groupe verbalLexical form
cours Connaissance de base en grammaire du français écrit cours Apprentissage de la grammaire du français écrit 1 cours Analyse grammaticale du français écrit 2 résultat du test statistique de Cochran-Mantel-Haenszel mtmmum maxtmum moyenne nombre d'occurrences ou de sujets NounPhrase
occurence probabilité ppPP avoir
PP être
rStructure-D
Structure-S
x2 z participe passé participe passé employé avec l 'auxiliaire avoir participe passé employé avec l'auxiliaire être coefficient de corrélation structure profonde structure de surface kbi-2, résultat du test statistique de Kruskal-Wallis résultat du test statistiqueà deux échantillons de Wilcoxon
lXRÉSUMÉ
Ce mémoire traite de l'accord du participe passé (PP), souvent perçu comme la bête noire de la langue française (Chervel, 1977) ou comme le symbole même de la normativité (Brissaud & Cogis, 2008). Puisque l'accord du PP est un vaste domaine de recherche, nous nous concentrons sur l'accord duPP employé avec l'auxiliaire avoir (PPavoir).
Nous partons de la règle bien connue qu'il n'y a pas d'accord du PPavoir lorsque le complément direct (CD) suit le PP mais que l'accord apparaît lorsque le CD est extrait de sa position de base pour être antéposé auPP. Cette règle se trouve sous différentes
formulations, autant dans les grammaires traditionnelles (Grevisse & Goosse, 1993) et modernes (Boivin & Pinsonneault, 2008; Chartrand, 1999; Riegel et coll., 2009) que dans certains travaux linguistiques (entre autres: Boivin, 2005; Kayne, 1984 et 1989; Lefebvre,1986). Cependant, nous montrons que la règle d'accord du
PPavoir ne s'applique pas
uniformément dans tous les contextes pertinents, puisque, si le CD est le pronom en, le PPreste généralement invariable. En observant les cas les plus " simples » où la règle générale
s'applique, soit en présence des pronoms CD le, la et les, nous suggérons qu'elle puisseégalement inclure les cas où le
PPavoir est précédé du pronom CD en (Boivin· & Pinsonneault, 2008; Riegel et coll., 2009) tel qu'observé dans l'usage (Grevisse & Goosse,1993; Haby, 1976; Chartrand et coll., 1999).
Notre prise de position à l'égard de l'intégration de cette règle au système plus large de
l'accord du PPavoir s'appuie sur notre conception de l'accord, élaborée à partir de recherches théoriques, et sur une expérimentation réalisée dans le milieu universitaire. Nous avons vérifié ce qu'il en était de l'accord du PPavoir précédé de en dans l'usage actuel. Nosrésultats suggèrent qu'un sous-ensemble de notre échantillon maîtrise et applique la règle
d'accord du PPavoir, même quand le CD est le pronom en. Nos résultats mettent aussi en évidence le lien entre la connaissance explicite de la règle d'accord duPPavoir et la réussite
de cet accord.Mots-clés : accord, auxiliaire
avoir, complément direct, grammaire moderne, participe passé,PPavoir, pronom en, syntaxe.
INTRODUCTION
1 Dans ce mémoire, nous traiterons de l'accord du participe passé 2, souvent perçu comme la bête noire de la langue française (Chervel, 1977) ou encore comme le symbole même de la normativité (Brissaud & Cogis, 2008). Comme l'accord du participe passé est un vaste domaine de recherche, nous nous concentrerons sur l'accord du participe passé employé avec l'auxiliaire avoir 3. Traditiom1ellement, la règle d'accord du PP employé avec l'auxiliaire avoir est énoncée comme suit : (1) "Le participe passé conjugué avec l'auxiliaire avoir s'accorde en genre et en nombre avec son complément d'objet direct s'il en est précédé; il reste invariable s'il en est suivi ou s'il n'a pas deCOD. » (Grevisse, 2009 : 250)
Cette règle étant établie, nous nous pencherons sur un cas bien précis de l'accord duPPavoir, soit le contexte syntaxique ·dans lequel le PP est précédé du pronom en qui a la
fonction de complément direc{ Pour exemplifier la problématique dans laquelle s'inscrit notre recherche, voici des exemples qui contrastent par rapport à l'application de la règle généralequotesdbs_dbs17.pdfusesText_23[PDF] accuracy of k means clustering in python
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