[PDF] Une utilisation de larchéologie en épistémologie de lhistoire

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Analyseruncorpus

scolaires:exemplesdesources ethypothèsesméthode indiciaire.

DENIS MORIN, MCF (HDR) émérite en Archéologie et Histoire des TechniquesCÉDRIC PRÉVOT, Doctorant en épistémologie

1. La questionMétaphore ou méthode ?

Sciences et archéologies

3. La méthodeAnalyse de corpus et paradigme indiciaire

4. Les donnéesPremières méthodes quantitatives

5. Les réponsesTracéologie et approches complexes

CÉDRIC PRÉVOT

DENIS MORIN

24 diapositives 30 minutes

MÉTAPHORE OU MÉTHODE ?

3

LE QUESTIONNEMENT INITIAL DE MICHEL FOUCAULT

1. La question

MÉTAPHORE OU MÉTHODE ?

Méthodes et scientificités

4

1. La question

MÉTAPHORE OU MÉTHODE ?

5 LES CONTOURS DISCIPLINAIRES DES MÉTHODES ARCHÉOLOGIQUES

Démarche méthodologique ?

Modèle scientifique ?

Une troisième voie ?

1. La question

SCIENCES ET ARCHÉOLOGIES

6

AU MOINS 4 DÉNOMINATEURS COMMUNS

La problématisation

La trace

La méthode

SCIENCES ET ARCHÉOLOGIES

7 UN PREMIER DÉNOMINATEUR COMMUN : LA PROBLÉMATISATION

SCIENCES ET ARCHÉOLOGIES

8

UN DEUXIÈME DÉNOMINATEUR COMMUN : LA TRACE

dela(Ginzburg,1989).

SCIENCES ET ARCHÉOLOGIES

9

LA NOTION DE SCIENCES ANTHROPOLOGIQUES

Définition

L'archéologie est une discipline anthropologique. Objet et de ressemblances entre des segments socio-culturels.

Etendue

Elle n'est pas une simple technique de recherche de l'information au service de l'histoire ou de l'anthropologie.

Nécessité

Étant une discipline indépendante parmi les autres disciplines anthropologiques, elle doit élaborer une théorie et des méthodes qui lui soient propres dans le cadre général de la recherche anthropologique.

Contexte

Cela est d'autant plus urgent qu'aucune discipline ne peut progresser longtemps en l'absence de toute théorie.

Archaeology, Aldine, 1968

SCIENCES ET ARCHÉOLOGIES

10

ANALYSES DE CORPUS ET PARADIGME INDICIAIRE

11

3. La méthode

UN TRAVAIL DE RECHERCHE EN QUATRE ÉTAPES

Corpus et échantillon

Se limiter à 5 Etats

Interroger la représentativité géographique, temporelle et effective.

Saisie et codage

Lister les items de saisie en lien avec les surface, de nombre, et de typologie. Interroger le logiciel de saisie (tableur ou base de données)

Quels comptages ?

manuel. Typologie des images dans un manuel (nombre et part en %). Typologie des surfaces et positions dans un manuel scolaire (nombre et part en %)

Quelles analyses ?

Comparaison des typologies entre pays et en fonction des périodes. Corrélations nombre de pages sur un thème et étudier les évolutions.

ANALYSES DE CORPUS ET PARADIGME INDICIAIRE

12

3. La méthode

LA CONFLUENCE DE 3 DISCIPLINES

quantitative

La sémantique de corpus (Rastier)

Le paradigme indiciaire (Ginzburg)

ANALYSES DE CORPUS ET PARADIGME INDICIAIRE

13

3. La méthode

LA QUESTION SÉMANTIQUE DU CORPUS

Analyse de la tâche et production des hypothèses archive et sélection référence

Elaboration des corpus de travail

Traitement instrumenté de ces corpus, en contrastant corpus de travail et corpus de référence

Interprétation des résultats et retour aux sources textuelles pour valider

ANALYSES DE CORPUS ET PARADIGME INDICIAIRE

14

3. La méthode

SCIENTIFICITÉ, DÉMONSTRATION ET REPRODUCTIBILITÉ

2008).

ibid.)

ANALYSES DE CORPUS ET PARADIGME INDICIAIRE

15

3. La méthode

POÉSIES ET RHÉTORIQUES CONTRE INDICES ET TRACES

PoétiqueNon-poétique

PREMIÈRES MÉTHODES QUANTITATIVES

1 6

4. Les données

DÉCOUVRIR UN CORPUS ET SÉLECTIONNER UN ÉCHANTILLON

PREMIÈRES MÉTHODES QUANTITATIVES

17

4. Les données

PREMIÈRES MÉTHODES QUANTITATIVES

18

4. Les données

SAISIR ET CODER

PREMIÈRES MÉTHODES QUANTITATIVES

Image

Tête

Diagonales et Médiatrices

19

4. Les données

PREMIÈRES MÉTHODES QUANTITATIVES

2 0

4. Les données

CONTEXTUALISER

Travail au feu

1 2 3

Travail au feu

Mines du Laurion Grèce

IVe Siècle.

TRACÉOLOGIE ET APPROCHES COMPLEXES

Dans le cas des manuels scolaires :

est parfois clairement établie. "Lesen-têtesdelivresdonnentunesuitede notrehistoire"(Lavisse,1921).

Archéologie des Techniques

Taille expérimentale sur enclume dormante :

production de tranchant sur galet 21

5. Les réponses

LA NOTION DE TRACÉOLOGIE AU REGARD DU CONCEPT

TRACÉOLOGIE ET APPROCHES COMPLEXES

Épistémologiedelatrace

estsouventutiliséecomme modèleanalytique,parcequelesobjets scientifiquessetournentdeplus enplusversdevéritablesartefacts. certainemanière,plus estmatériel,oumatérialisable, plusincarneunidéal-type.

Anthropologie de la trace

apourobjectifdes civilisationsetdescomportementshumains

Chercherlatraceactivitéhumaine,

geste,technique, construirecommeune anthropologiedelatrace. 22

5. Les réponses

ÉPISTÉMOLOGIE ET ANTHROPOLOGIE DE LA TRACE

TRACÉOLOGIE ET APPROCHES COMPLEXES

Larecherchedemanuelologue

"Jerencontrédanscecolloque aucunmanuelologue.»()Lemanuel, quevaconstituercommesupportde recherche,commedocument,comme donnéeMartineaucontinuaitendisant avaitrencontrédessociologues,des historiens,desmuséologues,des didacticiensneseraitdoncpasun objetderecherche,enlui-même. (Louichon, 2015)

Vers une manualistique

-Cliniques des corpus -Analyses quantitatives et qualitatives -Contextualisations 23

5. Les réponses

ESSAI DE MANUALISTIQUE

André Leroi-Gourhan

24
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