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Les inégalités sociales à lécole et lIREDU : vingt-cinq ans de

La question des inégalités sociales à l'école est depuis une cinquantaine d'années très présente dans la sociologie de l'éducation française avec à la fois 



Les inégalités sociales à lécole: quels changements ?

caractéristiques de parcours (redoublement filières…). ? Des inégalités liées à l'origine sociale plus élevées que dans la majorité des pays de l'OCDÉ



Lécole maternelle à la source de la réduction des inégalités

30 sept. 2016 scolaire (Cnesco) dans le cadre de son rapport scientifique : comment l'école amplifie les inégalités sociales et migratoires ?



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20 sept. 2011 D'autres facteurs peuvent s'ajouter à cette réalité sociale de base comme la taille de la fratrie une scolarisation plus tardive en fonction de ...



Pratiques scolaires dominantes et inégalités sociales au sein de l

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Comment lécole amplifie-t-elle les inégalités sociales et migratoires

Le Conseil national d'évaluation du système scolaire (Cnesco) publie un rapport original : Comment l'école amplifie-t-elle les inégalités sociales et 



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sociales à l'école et des approches de la justice scolaire ; ensuite un état des lieux quantitatif présentant ces inégalités scolaires ; enfin



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Pierre-Yves Bernard : Les inégalités sociales de décrochage scolaire. ? Arnaud Riegert et Son-Thierry Ly : Mixité sociale et scolaire et ségrégation inter- et 



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Tout d'abord les inégalités entre enfants sont déjà présentes à l'entrée en maternelle et l'école ne parvient pas à les contrer : elles vont au contraire s' 



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A l'aide d'analyses statistiques générales et d'études de cas peut-on identifier les mécanismes scolaires qui accentuent/ réduisent les inégalités sociales ?



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Réfléchir aux principales causes des inégalités à l'école deuxième dépeint la situation culturelle et la troisième la situation sociale de la famille



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20 sept 2011 · La moitié des disparités sociales de réussite sont constituées avant l'entrée à l'école élémentaire et ensuite à chaque année scolaire les 



Marie Duru-Bellat Les inégalités sociales à lécole Genèse et mythes

Marie Duru-Bellat Les inégalités sociales à l'école Genèse et mythes Presses universitaires de France coll « Éducation et formation » Paris 2002 256 p



Inégalités sociales à lécole et politiques éducatives - Unescoorg

Inégalités sociales à l'école et politiques éducatives Marie Duru-Bellat Paris 2003 UNESCO : Institut international de planification de l'éducation Institut 



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COMMENT L'ÉCOLE AMPLIFIE LES INÉGALITÉS SOCIALES ET MIGRATOIRES ? Inégalités scolaires et politiques d'éducation GEORGES FELOUZIS BARBARA FOUQUET-CHAUPRADE 



[PDF] Inégalités sociales et migratoires à lécole - Cnesco

inégalités à l'école placent la France en tête des pays de l'OCDE pour le caractère socialement re- productif de son école CHIFFRES CLÉS PISA 2015 confirme le 

  • Quels sont les inégalités sociales à l'école ?

    Les inégalités dans l'éducation se forment selon deux logiques distinctes. Tout d'abord, les enfants d'origine sociale aisée ont des résultats scolaires plus élevés que leurs homologues moins favorisés. Deuxièmement, à résultats scolaires donnés, ils choisissent plus fréquemment des études plus longues.
  • Comment expliquer les inégalités à l'école ?

    I. Les inégalités de réussite scolaire s'expliquent par des facteurs liés à l'institution scolaire. 2. Les professionnels de l'éducation participent à la reproduction des stéréotypes de genre et favorisent, par exemple, involontairement la réussite des garçons au détriment de celle des filles.
  • Comment l'école réduit les inégalités sociales ?

    Les inégalités sociales devant l'école ont diminué depuis quelques décen- nies, non seulement du fait de l'allongement général des études, mais éga- lement au-delà, de façon qualitative, par suite d'une diminution du lien entre l'origine sociale et le parcours scolaire ou le diplôme.
  • Chapitre. 1Dans Les Héritiers (1964) et La Reproduction (1970), Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron expliquent que l'école reproduit les inégalités sociales à travers des méthodes et des contenus d'enseignement qui privilégient implicitement une forme de culture propre aux classes dominantes.
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