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Jeu éducatif pour les

Débutant(e)s

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20 ans ! ... Le plus bel âge a-t-on coutume de dire. L"âge de l"enthousiasme, de toutes les passions.

20 ans ! ... C"est l"âge du Football à 5 et de sa Commission Départementale au sein du District du Maine et

Loire.

20 ans de bonheur et de soucis, 20 ans à voir évoluer les Débutants, à ancrer la pratique, à oeuvrer avec

pédagogie, 20 ans à apprendre à apprendre, à découvrir que ce ballon qui tourne sur les plateaux du samedi

cache des milliers de bénévoles et de joueurs, 20 ans à faire des rencontres une vaste cour de récréation

colorée et animée.

Ce 28 mai 2005, Journée Nationale des Débutants, faisons la fête, une fête d"amitié et de convivialité sur et

autour du terrain, une fête simple et joyeuse comme on sait le faire dans les familles pour marquer d"une

pierre blanche cet âge mythique. Ce 28 mai 2005, faisons la fête en gardant une âme de ... Débutant.

Jean-Yves GAUTIER

Président du District du Maine et Loire

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SOMMAIRE

Introduction

Le football des jeunes

Qu'est-ce qu'un débutant ?

La séance d'éveil

Le plateau du samedi

Fiches d'organisation d'un plateau

Exercices pour ateliers techniques

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Introduction

Chaque saison, ce sont près de 3000 débutants qui nous sont confiés dans les clubs du

District de Maine et Loire avec pour mission :

• de leur faire découvrir le football en particulier et le sport en général.

• de contribuer à leur éducation en cherchant à leur inculquer la loyauté, le respect

des règles ou encore le sens de l'effort. • de leur apprendre la vie en société au travers d'un club et d'un groupement d'individus.

Cette triple action sportive, éducative et sociale nécessite disponibilité et compétence :

étant donné leur jeune âge avec leur enthousiasme débordant mais aussi leur sensibilité

extrême, ces jeunes sportifs doivent faire l'objet d'une approche toute particulière.

Un enfant n'est pas un adulte en miniature

Comme les premiers pas dans le football sont essentiels pour donner le goût de le pratiquer, nous devons avoir le souci de nous former et de nous informer pour mieux assurer leur épanouissement, loin des débordements des adultes, de la compétition trop précoce : chacun est capable de faire quelques efforts pour mieux accompagner ces jeunes enfants en appliquant quelques règles simples. Ce dossier, émanant du District de Maine et Loire et de la Commission Foot à 5, cherche à être une base pour discuter dans les clubs, pour chercher à améliorer les méthodes d'encadrement. Nous ne donnons pas les solutions, mais nous vous proposons des pistes de réflexion pour mieux prendre en compte les enfants et mieux servir ainsi la cause du football. Nous serons heureux d'être vos partenaires dans cette action.

La Commission Foot à 5.

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LE FOOTBALL DES JEUNES

A CHAQUE AGE SON FOOTBALL !

ESPRIT PRATIQUE AGE CATEGORIE

FOOT A 5 6 - 7 ans Débutants - Débutantes

FOOTBALL

D"ANIMATION FOOT A 7 8 - 9 ans Poussins - Poussines

FOOT A 9 10 - 11 ans Benjamins - Benjamines

12 - 13 ans 13 ans

FOOTBALL 14 ans 14 ans Fédéral

14 - 15 ans 15 ans

DE COMPETITION 16 ans 16 ans Fédéral

FOOT A 11

16 à 18 ans 18 ans

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LE FOOTBALL A 5

QU"EST-CE QU"UN DEBUTANT ?

Un enfant fragile en pleine croissance

Un enfant manquant d"attention et de vocabulaire

Un enfant joyeux et enthousiaste

Un enfant amoureux des jeux et du jeu

Un enfant tout simplement

"L"enfant de l"homme, pas un petit homme" 7

UN ENFANT, GARCON OU FILLE DE 6 OU 7 ANS.

A cet âge, il n'y a pas de différence entre les garçons et les filles. Pendant cette période, l'enfant a la

particularité: • d'être dans une phase très importante de développement • d'être immature • d'être individualiste • d'avoir peu de rapport avec les autres • d'être très mal coordonné • de ne pas avoir les notions de distance, de profondeur et de temps • d'avoir un développement musculaire très faible

Il faut respecter :

Le physique • Croissance relativement rapide 5 à 6 cm/an par rapport à la prise de poids 2 à 3 kg/an d'où un déséquilibre dans la coordination gestuelle

• La masse musculaire reste faible : 25% pour 40% chez un adulte • Le pouls au repos est de 80/90 et s'accélère rapidement, jusqu'à 200 et plus.

• Il a peu de réserves énergétiques. Il faut donc lui donner à boire régulièrement

et souvent. Il faut le recharger en eau et lui donner des aliments énergétiques • Il peut être soumis à des efforts intenses mais brefs (10 minutes maxi) suivis d'une période de repos (5 minutes minimums)

L'attention

• Période du moi • Recherche à se faire plaisir d'abord • Très limité dans la compréhension du règlement • Attentif sur des périodes très courtes

La technique

• Non réceptif au système tactique • N'est pas en mesure d'anticiper et ne peut tirer des enseignements de situation concrète et réagir • Pas de recherche de partenaire.

Le mental

• Les mots spécifiques au football (attaquer, défendre, dégager, déborder, etc....) ne représentent pas la même chose que pour l'adulte.

• A 6 ans l'enfant est vulnérable, sensible, a besoin d'être rassuré, aimé, apprécié

et valorisé.

• Il n'a pas de notion de durée (il ne sait pas encore ce que représente un 1/4 d'heure, ni de notion d'espace : il a une vision périphérique restreinte (2 m). Ceci va donc limiter l'aspect collectif (jeu long, passes imprécises). Il n'a pas

conscience des trois dimensions (longueur, largeur, hauteur (ni vitesse)). Important : NE PAS VOULOIR SUPERPOSER LE FOOTBALL DES ADULTES AVEC LE

FOOTBALL DES DEBUTANTS.

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LE COMPORTEMENT DU DEBUTANT (E)

Plan collectif Plan individuel

Niveau 1

• Joueurs en grappe • Le ballon progresse de façon anarchique • Interventions inexistantes ou aléatoires Le débutant en football • Fixe toute son attention sur le ballon qu'il perd souvent • Manifeste des intentions de repousser le ballon vers le but adverse • Frappe devant lui sans précision, même en présence d'adversaire, et suit le ballon • Confond ses rôles. Ne joue pas au football, mais joue avec un ballon • N'a pas la notion de limites de terrains • N'apprécie pas la trajectoire • Adopte une attitude de fuite passive, agressive ou non maîtrisée • Ne tire que très, très près du but

Niveau 2

• Joueurs plus écartés qui se déplacent dans un couloir orienté selon l'axe "ballon-but"

• Jeu plus aéré qui va vers l'avant • Le ballon progresse intentionnellement vers l'avant • Interventions individuelles mal coordonnées Le débrouille • Perçoit la cible à atteindre • Perçoit où est son "but" • Oriente son ballon vers la cible adverse • Cherche à éviter l'adversaire • Se rapproche du ballon pour recevoir ou intercepter • Adresse le ballon dans une direction donnée • Joue avec un ou plusieurs partenaires privilégiés • Décentre fugitivement son regard du ballon

Niveau 3 Les joueurs :

• Se donnent des places définies, pas forcément des rôles • Utilisent un espace de marque agrandi vers les côtés et l'arrière • Le ballon est conservé en attaque surtout lors d'une progression vers l'avant

• Intervention collective plus organisée surtout en attaque (occupation agrandie des espaces libres). Exemples : passage par les ailes, en profondeur...

L'expert

• Quitte de plus en plus le ballon du regard pour prendre des informations

• Prévoit et organise mieux ses actions et fait un choix (occupations d'espaces libres, appels de balle...)

• Enchaîne des actions maîtrisées (réceptions, contrôles, passes, tirs...) 9

LES PRINCIPES FONDAMENTAUX

Le débutant et la Fédération

Le football à 5 a été créé en mars 1982 pour donner aux plus jeunes qui fréquentent les écoles de

football, la possibilité de s'exprimer dans des situations variées (Rencontres, jeux...) afin de réaliser dans

de très bonnes conditions la période d'éveil. Le football à 5 a été retenu parce qu'il possède les mêmes

vertus que le football à 7 : fréquence des contacts avec le ballon, situations de jeu très variées sur des

terrains en rapport avec les possibilités physiques des enfants.

Le débutant et le District

Le comité Directeur de chaque District nomme une commission départementale de Football à 5. Celle-

ci est composée essentiellement d'éducateurs diplômés (garant de la constitution football). Avec l'aide

du Conseiller Technique Départemental (C.T.D.), les membres de cette commission sont chargés

d'animer le Football à 5 dans chaque secteur et de faire respecter les directives de la D.T.N. (Direction

Technique Nationale).

• Activité de masse • Participation de tous les enfants • Encourager la mixité • Pas de compétition, pas de classement • Récompenses identiques pour tous.

Le débutant et Club

Le club est garant de la mission socio-éducative auprès des jeunes qui lui sont confiés. Il doit

• Proposer un encadrement technique compétent • Rechercher des accompagnateurs et les former • Eveiller les enfants au football par le jeu Il est très important que l'équipe d'encadrement du club • sache l'accueillir • sache l'écouter • sache l'intéresser

A cet âge, il faut lui conserver ses aspects individuels. Ne pas le forcer à être collectif, cela ne veut rien

dire pour lui.

L'encadrement veillera à son équipement (Chaussures), à la surface de jeu où il évoluera et aux ballons

destinés à cette catégorie. Des chaussures mal adaptées, des terrains trop durs ou un ballon trop lourd

pourront être préjudiciables pour son appareil physico-moteur.

L'encadrement aura conscience que l'enfant de cet âge aura une progression par paliers et non linéaire,

que les efforts de formation effectués aujourd'hui n'auront de résultats qu'en fin de saison, voire les

saisons suivantes. L'encadrement veillera à ne pas enfermer l'enfant dans un monde d'adulte.

Il faut les laisser jouer, les laisser vivre.

Ne pas les considérer comme des athlètes

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LA SEANCE D'EVEIL

Proposer différentes parties mais toujours sous forme de jeu ▪ La psychomotricité : Développer la coordination générale et spécifique de l'enfant afin qu'il soit plus à l'aise dans ses mouvements et qu'il maîtrise ensuite plus facilement le ballon.

Trois possibilités pour aborder ce thème :

- le parcours (beaucoup de matériel, de l'espace - au moins les 16.50m) - le relais (mettre deux parcours identiques côte à côte) - le jeu (délimiter précisément la surface) NB : les trois méthodes peuvent d'abord s'effectuer sans ballon dans un premier temps puis avec dans un second. ▪ Les jeux scolaires : Animer des jeux tels qu'ils sont pratiqués dans les cours d'école mais systématiquement avec un ballon dans les mains afin de se familiariser avec l'objet (balle aux prisonniers / épervier / lapin chasseur...). ▪ Les jeux d'éveil technique : A la base, ce sont souvent des jeux scolaires dont l'évolution se fait balle au pied. Vous pouvez par exemple dans votre séance proposer d'abord le jeu scolaire puis après de la psychomotricité et enchaîner par le jeu d'éveil technique qui sera le jeu scolaire mais réalisé balle au pied. Vous pouvez encore proposer le jeu scolaire une semaine et la semaine suivante la même chose mais balle au pied en jeu d'éveil technique. ▪ La rencontre : Deux équipes se rencontrent comme le samedi ou bien sans

gardien ; sur 2 ou 3 buts, en supériorité ou infériorité numérique et surtout en intervenant

le moins possible par rapport au jeu. En début de saison, vous pouvez demander aux enfants ce qui se passe quand le ballon

sort du terrain (sur le grand côté = touche / sur le petit = sortie de but ou corner / après un

but = engagement /...) ▪ Le temps libre : Laisser les enfants une ou deux fois faire " ce qu'ils veulent » avec leur ballon pendant 5 minutes en imposant quand même quelques règles de sécurité (interdit de tirer dans le grand but /...). Vous pouvez en profiter pour montrer la jonglerie, certains dribbles... 11

LE PLATEAU DU SAMEDI

La Philosophie

1. Faire un maximum d'équipes de joueurs et de joueuses

2. Ne pas hésiter à mélanger des enfants de clubs différents

3. Faire jouer tout le monde

4. Pas de championnat, pas de classement

5. Ne pas faire que des rencontres

6. Alterner rencontres et jeux sur atelier technique

7. Toutes les équipes ne sont pas obligées de se rencontrer

8. Ne pas oublier le petit goûter lié à la fête

9. Si récompenses, les mêmes pour tous

10. Veiller à la durée des efforts, importance de la récupération

11. Utiliser des mots simples avec les enfants

Faisons les jouer sans contrainte

Le terrain

Un terrain de football à 11 permet la mise en placequotesdbs_dbs33.pdfusesText_39

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