[PDF] Guide de la mobilité européenne

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Réussir un projet d'échange

de jeunes dans la branche des services de l'automobile Guide de la mobilité européenne Z

SOMMAIRE

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71
Z EDITO 1

Conclusions du conseil et des représentants des gouvernements des Etats membres concernant la mobilité des jeunes, 20 et

21 novembre 2008 - OJC 320, 16/12/2008

2

Le secrétariat ECVET est piloté par un consortium constitué de l'ANFA, la Chambre de commerce et d'industrie Paris Ile-de-France

et du Ministère de l'Education nationale Z

Phase 1 : Amont

1-2 ans

Phase 2 :

La mobilité

Phase 3 : Aval

6 mois-1 an

Z

Avant-propos

1

Avis du Conseil économique, social

et environnemental du 16/11/2011.

Rapporteur : Jean-François BERNARDIN

Z

Les objectifs

mutualiserles résultats et améliorer la qualité des projets conduits par les différents établissements ayant développé des projets de mobilité transnationale ;

donner des indications pour toute mise en œuvre d'un projet de mobilité - plus ou moins complexe et structuré -

tout en restant sufsamment souple pour ne pas enfermer les échanges dans un cadre trop contraignant ; accompagner au montage d'un premier projet de mobilité ; faire évoluer une action et un partenariat déjà en place, à travers la pérennisation de l'expérience ou une structuration du contenu pédagogique de l'action ;

permettre aux porteurs de projets d'évaluer leur adéquation aux critères de qualité, dénis par l'ANFA, avant de solliciter un éventuel nancement auprès de leur Délégation régionale ;

prendre en compte les évolutions législatives ou réglementaires, les nouveaux développements et les résultats des projets de mobilité transnationale conduits depuis la dernière édition du guide.

Il est essentiel que les projets de

mobilité européenne soient générés par les établissements de formation eux-mêmes, et qu"ils répondent souhaits des acteurs concernés.

ATTENTION

Réussir un projet d'échange

de jeunes dans la branche des services de l'automobile Guide de la mobilité européenne Z

Les particularités

Z

L"ANFA développe

une politique active d"appui aux projets de mobilité européenne des établissements de formation

Elle requiert des visites d"études, une bonne

connaissance des systèmes de formation des pays européens ainsi que la capacité à mobiliser un réseau de centres de formation partenaires. Il s"agit, notamment, d"accompagner les établissements dans la dénition du programme pédagogique ou dans la structuration d"un projet sur le long terme, de les aider dans la construction du partenariat, de les soutenir dans l"élaboration du cadre logistique.

La branche des services de l"automobile impulse,

accompagne et fournit les moyens aux établissements pour que les jeunes apprenants des métiers de l"automobile acquièrent les compétences et aient les atouts nécessaires à leur insertion professionnelle actuelle et à venir. Cet accompagnement sectoriel est subordonné au respect des critères qualité et intervient en complément d"un soutien régional et/ou européen. Z

Le groupe

technique europe d

Remerciements

Florence BIGAND

Corinne CRESPIN

Yasmine DESMAISON

Marina FRUCTUS

Tristan GILLOUARD

Hervé HUREAU

Thierry JOSEPH

Christophe LASSOT

Jean LE NAOUR

Myriam OSPITAL

Catherine RAJALU

ean Luc RIGAUD

La stratégie

de la mobilité 1d Il est nécessaire qu'il y ait un engagement sans ambiguïté des différents acteurs.

Les chefs d'établissement

Les équipes pédagogiques

Les apprenants

Les entreprises

d 1

Toutes les informations

opérationnelles en partie 3, pages 30, 31 INFO 1d

Les établissements (équipes pédagogiques

et administratives)

Les entreprises

Entreprises engagées

Apprenants engagés

Projet d"établissement

Suivant les cas (niveaux de

formation, projet d"établissement, situations de handicaps...), l"établissement peut proposer aux familles une liste d"hébergements dans le cadre de la mobilité. Les familles sont alors invitées à prendre contact, négocier et signer l"engagement avec les structures.

ATTENTION

d 1

Les jeunes

Pour les établissements

La direction de l"établissement peut valoriser son implication dans les échanges européens auprès des : L"équipe pédagogique tire également profit de la création et de la mise en oeuvre d"un projet. Ce dernier permet de :

Plus la date de la mobilité approche,

plus les jeunes doivent être rassurés concernant l"accompagnement mis en place, la préparation, les soutiens logistiques et les remédiations en cas de problème.

ATTENTION

1d

Pour les jeunes

Les jeunes tirent quant à eux des bénéfices à plusieurs niveaux.

Professionnel :

Personnel :

Pour les jeunes et les professionnels

européens, il est aujourd"hui avantageux voire nécessaire d"accomplir un stage dans un autre pays européen.

Beaucoup espèrent ainsi améliorer

leurs connaissances professionnelles et linguistiques, mais aussi se familiariser avec la vie de tous les jours dans une entreprise étrangère et élargir leur horizon professionnel. INFO d 1 A travers l'accueil des stagiaires étrangers, cela permet de : A travers l'envoi des jeunes à l'étranger, les entreprises peuvent :

Pour l'apprenti ou le collaborateur,

le séjour à l'étranger permet de prouver son esprit d'autonomie et d'initiative. Quiconque a été

à l'étranger montre qu'il est engagé,

qu'il a envie de se perfectionner, qu'il est mobile et exible : des qualités indispensables dans la vie professionnelle. INFO

Mettre

Rechercher des partenaires

Mobiliser des financements

Préparer le voyage d'étude,

Communiquer autour du projet

1d

Cette phase consiste à :

d 1 Les résultats d"un projet de mobilité doivent atteindre un impact maximal.

Toutes les informations

opérationnelles cette phase en partie 4, page 50 INFO 1

Commission européenne, Programme Leonardo 2005

2 Commission européenne : http://ec.europa.eu/dgs education_culture/ valorisation/process_fr.htm

Situer un projet :

typologie des mobilités Promotion 2013 du BTS AVA - Après-vente automobile

Institut des métiers de Clermont-Ferrand

2K

Niveau 1, mobilité préparatoire

Niveau 2, mobilité " classique »

Programme pédagogique :

Durée recommandée de 3 semaines :

K 2

Binômes :

Réciprocité :

Accord de partenariat :

Travailler en amont sur une

thématique professionnelle précise permet d'apporter une réelle valeur ajoutée au contenu de formation des jeunes.

Cela peut concerner un aspect

commun du référentiel de formation, ou encore un thème qui n'est pas abordé dans l'un des deux pays. Cet aspect est développé lors des visites préparatoires, conjointement par les formateurs des deux centres.

ATTENTION

2K 1

Recommandation du Parlement européen et du

Conseil du 18 juin 2009 établissant le système européen du crédit d"apprentissage pour l"enseignement et la formation professionnelle K 2 explorer tester structurer faire reconnaître 1

Memorandum of Understanding (MoU) dans la version anglaise de la Recommandation ECVET de la Commission européenne

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