[PDF] Séquence : 5 sens Domaine : Sciences Cycle : 3 Niveau : CM1-CM2

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Séquence : 5 sens Domaine : Sciences

Cycle : 3

Niveau : CM1-CM2

Effectif : 20

OBJECTIFS DE LA SEQUENCE :

Connaitre le fonctionnement des 5 sens du corps humain (Fonctionnement du corps humain et la santé)

COMPETENCES :

se documenter, présenter un travail Respecter des consignes simples en autonomie Respecter un projet collectif

PRE-REQUIS :

Connaitre les 5 sens et les organes

rattachés à ceux-ci (caractéristiques du vivant) Séances Objectifs Déroulement Modalités Supports Durée

Séance 1 Observation, développer

écoute, compréhension,

perception des différents sens et rôle, prendre place dans une situation de communication (écoute et prise de parole)

Consigne : "Je vais vous raconter une

soyez attentif et calme sinon je devrais arrġter l'histoire. Cette histoire, vous la connaissez surement, mais vous allez voir différente. Vous me direz à la fin de

Video " mise en scène conte »

Mise en commun : " Avez-vous aimé

? Oui/non pourquoi ? Connaissez-vous le titre et l'auteur de ce conte ? Yu'est-ce c'est-il passé ? Ou cela s'est-il passé ? Comment était la maison ? Comment le savez-vous ? Avez-ǀous compris l'histoire juste en Ġcoutant ou y t'il eut d'autres indices ? »

Les enfants seront amenés à parler du

comment afin d'arriǀer audž 5 sens. " Nous avons entendu, vu, goûter, senti

Mise en situation : le professeur raconte

l'histoire aǀec les objets proche de lui afin de ne pas faire que se déplacer. Les images de forêt défilent derrière afin lui faudra bien connaitre l'histoire afin de libérer ses mains et son regard du livre s'il en a un.

Le professeur ne dira pas que cela se

déroule en forêt ou bien que la maison le découvrent grâce au sens de la vue,

Vidéo projecteur

(images foret), plusieurs boîtes aǀec pain d'Ġpice, plusieurs sacs opaques avec 6 objets différents et un petit os, 25 bonbons ou petits morceaux de pain d'Ġpice ou sucre d'orge. PC

45 min

et toucher à quoi cela vous fait-il penser

Séance 2 Prendre conscience des

mouvements corporels, découvrir le role des 5 sens, ibserver, rechercher, communiquer, rédiger des hypotheses

Par groupe de 4-5 enfants

Mise en situation 1 : les enfants sont en

autonomie le professeur explique seulement les expériences et donne à chacun une feuille guide. loupe, lunette de soleil, filtres colorés, 2 miroirs, lampe torche, 28 feuilles guides (4 de ǀue, 4 de l'ouŢe,

4 du goût, 4 du

toucher et 4 pour l'odorat), carton de taille moyenne,

8 yaourts colorés

avec colorant, feuilles blanches, ordinateur, enceints, 4 grilles de loto, 10 boites

à son (Riz, cailloux,

tableaux classification aliments, 4 petits morceaux de fromage, pomme, café, brioche, menthe, orange, eau ; 4 sacs opaques avec 6 objets différents ; 10 carrés cartonnés troués par ordre croissant (de 0 à

9) ; drap ; dizaine

de formes ou empreintes en

45 min

Mise en situation 2 :

Mise en situation 3

Mise en situation 2 : les enfants sont en

autonomie le professeur explique seulement les expériences et donne à chacun une feuille guide. double ; 15 foulards ; 20 gobelets opaques parfumés recouverts d'aluminium.

1-La première étant la même que celle pour

les enfants de l'atelier de la vue, soit les yaourts colorés. Ils devront dans un premier temps émettre des hypothèses sur le parfum du yaourt seulement par la vue, puis émettre à nouveau des hypothèses Grâce à l'odorat et enfin trouver la solution par le goût. On leur demandera de garder les hypothèses afin de se rendre compte de l'évolution des idées.

2-Puis, pour travailler le goût face à

l'odorat, les élèves travailleront sur des aliments à manger avec sous le nez d'autres aliments comme du citron, du fromage... Pour cette activité, les enfants auront les yeudž bandĠs. L'adulte notera les réponses hypothèses des enfants avant de montrer ce qu'ils ont mangé et senti.

3-Enfin, une classification des aliments sera

mise en place, on pourra faire correspondre ce travail au programme " Hygiène et santé, sur l'alimentation »

Mise en situation 4 :

Mise en situation 3 : les enfants sont

accompagnés du professeur pour l'edžpĠrience 2.

Mise en situation 4 : les enfants sont en

autonomie le professeur explique seulement les consignes des expériences.

1-Les enfants auront à disposition des

gobelets opaques, avec différentes odeurs à l'intérieur dans un premier jeu les enfants devront retrouver à quoi correspondent les parfums et émettre des hypothèses sous forme de schéma ou écrit. Ensuite, on ajoutera le même nombre de gobelets et il faudra les associer par pair. Cela uniquement via l'odorat.

2-Par binôme les enfants se banderont les

yeux et devront retrouver le parfum nommé par le camarade, parmi une dizaine de parfums l'enfant demandera de retrouver le citron par exemple et pour cela, il lui fera sentir diverses odeurs.

Mise en commun : Vous allez noter vos

prénoms sur les feuilles guide et me les que chaque groupe peut dire aux autres sur quel sens, il travaille ? Est-ce que certaines activités vous ont posés problème ? Si oui lesquelles et pourquoi ?

Mise en situation 4 : les enfants sont en

autonomie le professeur explique seulement les consignes des expériences.

Séance 3

et 4

Recherches,

décrire/expliquer/résumé, prendre place dans une situation de communication (écoute et prise de parole), autonomie/initiative

Consigne " En regardant cette image

selon vous que va-t-on faire aujourd'hui ? » IMAGE " Enquête au pays des cinq sens » " Vous allez vous remettre dans vos groupes de travail, et cette fois-ci, nous allons faire des recherches sur le sens que vous étudiez depuis le début. Pour cela vous avez libre accès aux ordinateurs, mais vous ne devez pas être plus de 2 sur un poste. Vous avez également des livres. Je vous mets des feuilles de brouillon pour commencer à noter les informations que vous jugerez intéressantes sur le sens et son fonctionnement. Une fois vos brouillons terminés, vous pourrez me les faire, corriger ou bien les ramener à la maison, mais avant cela, je le scannerais pour

éviter les pertes. Vous avez deux séances

pour ce travail de recherche et la mise au propre, vous pourrez aussi continuer à la maison si vous le voulez. Une fois votre brouillon terminé, vous pourrez le mettre au propre sur un diaporama sur l'ordinateur ou bien, je ǀous donnerais des affiches de couleurs. Vous êtes une

équipe, vous avez donc le droit de vous

parler, mais attention à ne pas faire de bruit sinon nous devrons stopper les recherches. Allez au travail ! »

Image " enquête

au pays des cinq sens », 10 PC, livres, dictionnaires, brouillons, affiches, clé usb, scanners, crayons de différentes couleurs.

2 fois 45

min

Séance 4 Décrire/expliquer, prendre

place dans une situation de communication (écoute et prise de parole), écoute prolongée

Consigne : " Nous allons rester à nos

places habituelles pour écouter les exposer de chacun, il y aura dans cet edžposĠ un temps d'edžplication des premières expériences réalisées lors des ateliers du début puis un temps de présentation du sens travaillé. Je vous donne une feuille ou vous devrez marquer les mots ou phrases importantes des exposés de chacun. pour vous répartir des parties afin que tout le monde parle. Je vous demande d'ġtre attentif et de respecter la parole des autres. Si vous avez des questions, vous pouvez les noter pour les poser à la fin de la présentation »

Mise en commun : Avez-vous des

questions ? Yu'est-ce que vous avez retenu ? Yu'est-ce que vous avez aimé ou pas aimé ? Je vais grâce à vos exposés faire un résumé que je vous donnerais des demain. Nous le lirons ensemble et

ǀous pourrez l'amener en lecture du soir

à la maison.

Mise en situation : présentation de

l'edžposĠ. Le professeur note la synthèse

Vidéo projecteur

pour diaporama, aimants/punaises/ pate à fixe pour les affiches, brouillon à questions

45 min

Séance 5

Evaluation Une phase d'évaluation collective sera alors mise en place via un site internet projeté dans la classe afin de s'entrainer

Puis lors d'un second temps on proposera

une vidéo explicative des 5 sens avec des questions à répondre individuellement via une bonne écoute et des connaissances

Site internet :

5sensWeb/main.html#

Site internet,

vidéo pour vidéoprojecteur, enceintes, feuilles, crayons.

45 min

Possibilit

é de

répéter ou découper la vidéo pour aider les enfantsquotesdbs_dbs12.pdfusesText_18

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