CAMPUS DAVENIR CONCEVOIR DES ESPACES DE FORMATION
usage mais deviennent aussi comme au Centre de culture numérique de l'Université de Strasbourg
RAPPORT DACTIVITÉ 2017
de l'université. Le département Apprendre a proposé un atelier interactif sur le thème de l'innovation pédagogique à l'université permettant d'une part de.
plan de développement des compétences des personnels
Ateliers. Le Département APPRENDRE propose des formations à la pédagogie universitaire qui reposent sur trois compétences du référentiel de compétences.
CONSEIL DU DEPARTEMENT APPRENDRE COMPTE-RENDU
16 déc. 2016 Myriam CHESNEAU Conseillère pédagogique
« Apprendre autrement » à lère numérique
sur l'innovation des pratiques pédagogiques par le numérique et la formation des enseignants. « Apprendre autrement » à l'ère numérique. Se former
RAPPORT DACTIVITÉ 2018
5 sept. 2018 universitaire d'information d'orientation et d'insertion professionnelle (SCUIO-IP). ... ingénieurs pédagogiques du département Apprendre.
BILAN DACTIVITÉ 2014
Philippe GALEZ vice-président
Lexpérience étudiante
4 mars 2022 A3 : Les pratiques informationnelles numériques des étudiants ... à la pédagogie universitaire autour du bien-être et de son impact sur le ...
Les passeurs de la Pédagogie Universitaire dans les projets de
Si le BP de par sa forme se propose d'analyser le projet de création d' pédagogiques numériques ou non
DOSSIER DE PRESSE
1 janv. 2022 nom d'Université de Lille tout en se dotant ... numérique et articulé autour de trois axes complémentaires : • L'intégration du numérique ...
Se former à la pédagogie et aux usages du numérique
Les ateliers « Face caméra » donnent la possibilité aux enseignants d’apprendre à travers une initiation au média training à se filmer en utilisant un matériel simple (webcam smartphone) à s’exprimer face à une caméra et à organiser des conférences en ligne Retrouvez le programme des ateliers p 10
ATELIERS DE FORMATION À LA PÉDAGOGIE UNIVERSITAIRE ET AUX
Inscription : les inscriptions se réalisent en ligne Durée : ateliers de 3h 4h ou 8h Lieux et modalités de formation : les ateliers se déroulent en petits groupes de 12 à 20 personnes sur un ou plusieurs sites de l'Université selon les demandes
LE NUMÉRIQUE EN PÉDAGOGIE UNIVERSITAIRE : DU CONSTAT D
Le numérique peut permettre s’il est bien utilisé de favoriser une pédagogie active avec les étudiants notamment en jouant sur l’interactivité des contenus numériques et les multiples possibilités d’interactions entre eux avec l’enseignant et au-delà des murs de la salle de classe (p ex interactions avec des professionnels)
ÉQUIPE PRÉSIDENTIELLE
BILAN D'ACTIVITÉ 2014
Denis VARASCHIN, président . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 3
Thierry VILLEMIN, premier vice-président, Conseil d'administration et relations . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .
internationales . .. . 5Nicole ALBÉROLA, vice-présidente assesseure, Inter-établissements . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 9
Roman KOSSAKOWSKI, vice-président, Recherche . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 11
Rachel BOCQUET, vice-présidente assesseure, Relations avec les entreprises . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .14
Philippe GALEZ, vice-président, Formation et vie universitaire . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .16
Jean-Louis PIN, vice-président assesseur, Orientation et insertion professionnelle . .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 19
Thierry ROLANDO, vice-président, Communication et développement . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .21
David BAILLEUL, vice-président, Personnels et action sociale . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 23
Jean-Pierre BÉGUIN, vice-président, Patrimoine et développement durable . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .25
Laurent TABOUROT, vice-président, Systèmes d'information . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .27
Lionel VALET, vice-président, Enseignement numérique . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .30
Jean-Louis FERRARINI, conseiller pédagogique de l'établissement . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .33
Pascale BALLAND, chargée de mission, VAE / VAPP . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .34
Fabienne GILLONNIER, chargée de mission, Égalité femmes / hommes . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .35
Nadine BUÈS, chargée de mission, Vie culturelle étudiante et personnels . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 37
Nathalie CAYLA, . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 39Benoît STUTZ, chargé de mission, Solaire . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 41
Annie ROUARD, chargée de mission, Relations avec l'Institut Français du Tourisme . .. .. .. .. .. .. .. .. .42
Jean-Jacques DELANNOY, chargé de mission, Grotte Chauvet . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .44
Frédéric TURPIN, chargé de mission, Francophonie . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .46
Massimo LUCARELLI, chargé de mission, Europe et transfrontalier . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 48
Thierry ROLANDO, chargé de mission, Relations avec la Suisse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Patrick PIGEON, chargé de mission, Grands projets techniques internationaux . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .52
Michaël KOHLHAUER, chargé de mission, FLE et cours en langue anglaise. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
SOMMAIRE
3PRÉSIDENT
Denis VARASCHIN
presidence@univ-savoie.frCette année aura conduit à traiter
des dossiers déterminants, comme la constitution des rapports d'autoévaluation remis à l'AERES 1 , devenu HCERES, et l'accueil de ses experts au titre du site académique ainsi que de nos unités de fructueuses discussions sur un CPER en forte baisse ou le positionnement par rapport à la structuration du site académique et du très structurantIDEX Université Grenoble Alpes (UGA)
Par rapport à la COMUE UGA, le conseil
d'administration du 27 mai 2014 aura suivi la position de l'équipe présidentielle en votant en faveur d'un statut d'associé dit " renforcé », accompagné d'une relecture de ce positionnement en 2016, une fois la fusion acquise des universités grenobloisesEn ce qui concerne l'IDEX,
le Conseil d'administration du 20 janvier2015 a également suivi la proposition
de l'équipe présidentielle en rejetantà l'unanimité son volet gouvernance
qui porte fusion de l'USMB avec les autres universités de l'académie, et en validant largement la participation de notre établissement aux projets du valorisation et transfert, etcNotre université s'est renforcée
autour d'une ouverture internationale, transfrontalière et francophone, cette dernière confortée par l'obtention1 Ce document est accessible sur le site de l'Université
d'une chaire Senghor. Elle a également progressé avec l'émergence d'un champ de recherche-formation-valorisation " Montagne-Tourisme-Sport » marqué par la mise en place d'un pôle d'excellence IFT " Montagne inventive », le dépôt d'un projet de campus des métiers et l'organisation de la reprise de l'Institut de la Montagne qui s'est accompagnée dès le mois de juillet d'un premier appel à projetsNotre recherche en a particulièrement
dans le bâtiment Hélios qui lui offre d'exceptionnelles conditions de travail aux nouvelles allocations doctorales obtenues de la part du ministère.Nos tutelles doivent faire face à la crise
des ressources et la hausse des charges dans une université largement sous dotée.Nous l'avons fait notamment par des
mesures d'économie qui auront permis de poursuivre la politique de titularisation des personnels engagée en 2013 et une d'année pour tous, deux choix forts en période de baisse des ressources Nous l'avons fait en renouvelant le contrat avec l'APS, ce qui n'avait rien d'évident au regard de la situation de collectivités départementales à l'avenir incertain qui auront manifesté en cette occasion, une nouvelle fois, leur soutien à l'universitéNous l'avons fait en relançant les
discussions avec Chambéry Métropole, 4 qui devrait venir à nos côtés dans les mois qui s'ouvrentNous l'avons fait en lançant
une initiative en faveur de la création d'une fondation, qui pourrait voir le jour en 2015 En 2014, l'évolution de l'identité a été engagée, dans le respect du passé et le souci de préparer l'avenir. Il s'est agit d'une représenter les deux départements de laSavoie et de la Haute-Savoie, de mieux
s'inscrire dans l'évolution en cours des grands services sur ce territoire qui forme système, de mieux apparaître tant au niveau national qu'international aux côtés d'une COMUE Université Grenoble-Alpes Cette visibilité aura aussi été confortée par notre implication dans le projet de la Grotte Chauvet et particulièrement le ranking américain US News and WorldReports, qui a classé l'Université Savoie
Mont Blanc (USMB) en 15
e position nationale. Ce brillant résultat atteste la place incontournable occupée par notreétablissement dans le paysage national
Il est le fruit du travail de tous, sur plusieurs générations, et témoigne du volontarisme sur la longue durée des Pays de Savoie à développer un enseignement supérieur et une recherche au plus haut niveauIl nous oblige à un projet ambitieux,
celui qui a été voté par nos instances, qui repose sur une stratégie de différenciation, de complémentarité et de coopération s'inscrivant dans la trajectoire historique de l'USMBIl s'agit
de rester une université pluridisciplinaire de plein exercice, moderne, attractive dans les stratégies de recherche nationale et européenne, qui se développe en relation de partenariat avec les autres établissements de l'académie, de la région ainsi que ceux de la Suisse et de l'Italie voisinesTravailler en réseau collaboratif
est une évidence, une réalité et une nécessité pour l'USMB qui appelle de ses voeux des interactions utiles et créatrices de valeur. Pour autant, le maintien de la souveraineté, c'est-à-dire de la capacité de décider pour soi, est gage d'avenir. C'est donc un choix responsable que d'aller vers un ensemble souple, agile, riche de sa diversité, qui permet, dans le cadre d'une stratégie cohérente, d'assurer à chacun son autonomie et d'instaurer un dialogue respectueux de tous 5OBJECTIFS ET CONTEXTE
DE LA MISSION
Le VPCA est en charge de l'ensemble des
questions relatives à la gouvernance et auxIl prépare les réunions du Conseil
d'administration en formation plénière et restreinte et anime les commissions de travail qui lui sont rattachées (bureau du CA, commission des moyens, commission des statuts, etcLe VPCA
représente l'établissement dans ses relations extérieures pour les questions est empêchéIl est également en charge
des questions internationalesBILAN DE L'ANNÉE 2014
La révision des statuts et le toilettage
du règlement intérieurÀ la suite de la promulgation de la loi du
22 juillet 2013, de nouveaux statuts pour
l'USMB ont été élaborés et adoptés par le CACes nouveaux statuts intègrent
du CA et du Conseil académique qui décharge partiellement le CA, le plus souvent dans des attributions liées à sa formation restreinte aux enseignants et enseignants-chercheursLe nouveau
mode de fonctionnement a été mis en place à l'automne 2014Le budget : une tâche centrale, de sa
préparation au suivi de son exécutionSous l'autorité du président, le VPCA a
et le budget initial 2015Ce travail se fait
avec l'appui des directions des affaires ressources humainesL'engagement d'aller vers la maîtrise
complète des charges d'amortissementété tenu
Un nouveau mode de gestion
mutualisée des investissements a été mis en place pour ce qui concerne les dépensesquotesdbs_dbs42.pdfusesText_42[PDF] 1) Notion de domicile fiscal et de «résident» de France. 2) Principaux impôts français pour les «résidents» fiscaux
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[PDF] Le document final comporte 13 pages et balaye les notions info-documentaires de la fin de l'école primaire à la première année universitaire.
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