[PDF] RGE IST- septembre 2017 Institut Sainte-Thérèse-

InstitutSainte-Thérèse-Règlementgénéraldesétudes-juin2016-page4Partie1.LaparticipationactiveàtoutelaformationscolaireChapitre1Lescours1. L'informationpréalablesurlesobjectifs,lesméthodesetlemoded'évaluationpropresàchaquecours2. Laparticipationaucours,avecsonmatériel3. L'importancedechaquecours4. L'aideapportéeauxélèvesendifficulté5. Lanotiond'élèverégulierChapitre2Lesactivités1. Leurrôle2. Leurstatut3. LaparticipationfinancièreChapitre3Lesstages1. Leurstatutdanslaformation2. Lesmodalitéspratiquesd'unstage3. Lapréparationd'unstage4. L'obligationd'uneconventionpréalable5. L'évaluationdesstagesChapitre4L'insertion1. Sonstatutdanslaformationenalternance2. Lesrôlesréciproques:l'écoleetlepatron3. Modalitéspratiques4. SonévaluationPartie2.L'évaluationChapitre1Lesdeuxtypesd'évaluation:formativeetcertificativeChapitre2Lesmomentsd'évaluationChapitre3L'absencelorsd'uneévaluationChapitre4LatricherieChapitre5LaqualificationPartie3.LeconseildeclasseChapitre1.SacompositionChapitre2.SesmissionsPartie4.LacommunicationauxparentsChapitre1Lejournaldeclasse

InstitutSainte-Thérèse-Règlementgénéraldesétudes-juin2016-page5Chapitre2LescourriersChapitre3Lebulletin1. Safonction2. Sapériodicité3. Soncontenu4. LectureetsignatureChapitre4LaréuniondeparentsChapitre5Lerendez-vouscomplémentaireChapitre6Larencontreindividuelledel'élèvePartie5.Lesdécisionsdefind'annéeChapitre1.UnedécisionduconseildeclasseChapitre2.Certificatsetattestations1. Certificationautermed'undegréouautermedesétudes.1.1. Qu'est-cequ'uncertificat?1.2. Listedescertificatsquipeuventêtredélivrésaucoursdeouàl'issueducursusscolaire2. Lesattestationsencoursd'étude2.1. Définition2.2. Critèresgénérauxdepassagedansl'annéesupérieure2.3. Précisionsconcernantle1erdegrécommun2.4. Lesattestationsd'orientationaux2eet3edegrés2.5. Levéedel'AOBChapitre3.Lesrecourscontreunedécision1. ProcédureinterneencasdecontestationdesdécisionsduConseildeclasse(AOBouC)2. Procédureexternederecours3. Consultationdesépreuvesetcopiesdedocuments

InstitutSainte-Thérèse-Règlementgénéraldesétudes-juin2016-page6Partie1.LaparticipationactiveàtoutelaformationscolaireChapitre1Lescours1. L'informationpréalablesurlesobjectifs,lesméthodesetlemoded'évaluationpropresàchaquecoursEndébutd'annéescolaire,chaqueprofesseurinformesesélèvessur:- lesobjectifsducours,ainsiquelescompétencesetsavoirsàacquériretàexercer(conformémentauxprogrammes);- laplanificationglobaleducours:lesprincipalesétapesetdémarchespédagogiques- lefonctionnementdel'évaluation:critèresderéussitedanslabranche;pondérationdespointsentrelesdifférentestâches,travauxetévaluations;- lematérielindispensablepourlecours(matérielausenspropreainsiquelesmanuelsetleslivres-outilséventuels).2. Laparticipationaucours,avecsonmatérielL'élèveestnonseulementlebénéficiairemaisaussil'acteurprincipaldesaformationscolaireestdoncinvitéàparticiperleplusactivementpossibleauxcours,às'impliquerdanslesrecherchesmenéesensembleetàcontribueràlamiseenplaceetaumaintiend'unclimatdetravailserein,danslequelchacunpeutévoluersereinement.Pourcela,l'élèvedoitveilleràêtretoujoursenpossessiondumatérieldemandé.Ilutiliselejournaldeclassepours'organiser.Ilveilleàlamiseenordredesescours(prisedenotes,organisationdesdocuments)etprendlesinitiativesnécessairespourseremettreenordreaprèsuneéventuelleabsence/3. L'importancedechaquecoursLaformationscolaireestnourrieparchacundescoursquicomposentlagrillehorairedel'élève.Chaquecoursapportedesélémentsimportants.Aucunnepeutêtrenégligé.Leconseildeclasseouladirection,aprèsdialogueetavertissement,sanctionnenttouteattitudederefus.Laparticipationaucoursd'éducationphysiquefaitpartiedesobligationsdel'élève.Encasd'empêchementpouruneraisonmédicale,l'élèvedoitfournirauprofesseuruncertificatenbonneetdueforme.Cedocumentdoitêtreremisauplustardtroisjoursouvrablesaprèslepremiercoursconcernéparcetempêchement.Untravailécrit,liéàl'activitéphysique,luiserademandé.Ildoitêtreréaliséàl'école,pendantlesheuresdecours.Unélèvedispenséd'activitédoitdoncseprésenteraucours.4. L'aideapportéeauxélèvesendifficultéLorsqu'unélèverencontredesdifficultésfaceàunematièreouunapprentissage,ilenfaitpartauxprofesseurs.Celui-ciluiproposedespistesderemédiation.Aupremierdegrécommun,àlademandedel'élèveouduconseildeclasse,l'élèveendifficultéestencadrédanslecadred'unPIA:planindividueld'apprentissage.Pendantuntempsdéterminé,sagrille-horaireestmodifiée.Ilparticipeàdesgroupesderemédiation,àlaplaced'uneoudeuxdesactivitéscomplémentaires.Encasdemanqued'implicationdanscescoursderemédiation,ilpeutenêtreexclu;lesparentsensontavertisvialejournalouviauncourrier.Lesattentesgénéralesdel'écolerelativesauxattitudesetcomportementsdel'élèvepouruntravailscolairedequalitéEnclassecommedanssestravaux,l'élèvedoitrépondreauxexigencessuivantes:-l'attention,l'écoute,laparticipation;-lamiseenplaceprogressived'uneméthodedetravailpersonnelleetefficace;

InstitutSainte-Thérèse-Règlementgénéraldesétudes-juin2016-page7-latravailsolidaireauseind'uneéquipeoudelaclasselerespectdesconsignesdonnées,notammententermesdeprésentationcorrected'untravail-lerespectdeséchéances,desdélais;-laréalisationtouslestravauxdemandés,touteslesinterrogations,épreuvesécritesouoralesetnotammentlesexamensorauxdelangues(souspeinedesanctions).5. Lanotiond'élèverégulierL'expressionélèverégulierdésignel'élèvequi,répondantauxconditionsd'admissiondel'ArrêtéRoyaldu29juin1984,estinscritpourl'ensembledescoursd'unenseignement,d'unesectionoud'uneorientationd'étudesdéterminéeetensuiteffectivementetassidûmentlescoursetexercices,danslebutderéussiravecfruitsonannéescolaire.Silagrillehoraired'unélèvecontientdesheuresdestageobligatoires,touteabsenceàcelles-ciseracomptabilisée,aumêmetitrequepourlescoursenécole.Laprésenced'unélèvedanssonétablissementscolaireetnonsursonlieudestageestassimiléeàuneabsence.Àdéfautderempliruneouplusieursconditionspourêtre"élèverégulier»),l'élèveseraditélèvelibre.Àpartirdudeuxièmedegré,l'élèvequicompteaucoursd'unemêmeannéescolaireplusde20demi-journéesd'absenceinjustifiéeperdlaqualitéd'élèverégulier.Iln'adoncplusdroitàlasanctiondesétudespourl'annéeencours.Lestatutd'élèvelibrenelibèreaucunementl'élèvemineurdel'obligationscolaire,etdoncdelafréquentationdel'établissement.Deplus,celan'empêchepaslechefd'établissementderendrecompteàl'élèvelibreetàsesparentsdel'évaluationdesesapprentissages.L'élèvequisetrouvedanscettesituationrecevrauneattestationdefréquentationentantqu'élèvelibre,soitàl'issuedel'annéescolaires'ilterminecelle-cidanslemêmeétablissement,soitencoursd'annéescolaires'ilquittel'établissement.Recouvrementpossibledustatutd'élèverégulieretrèglesyafférantUnepossibilitéderecouvrerlestatutd'élèverégulierencoursd'annéeexiste,enraisondecirconstancesexceptionnelles.Pourquel'applicationdecettedispositionpuisseêtreenvisagée,l'élèvedevenulibre(enraisond'unnombred'absencesinjustifiéessupérieurà20demi-journées)devra,unefoisnotifiéelapertedelaqualitéd'élèverégulier,recommenceràfréquenterl'établissementdemanièrerégulièreetassidue.Dèsquel'élèvedevenulibreauramanifestél'intentiondesuivreànouveaulescoursdemanièrerégulièreetassidue,lademandederecouvrementdelaqualitéd'élèverégulierseraintroduiteauprèsduMinistreparlechefd'établissement,vialaDirectiongénéraledel'enseignementobligatoiresurbaseduformulaireprévuàceteffet.Ledécret"Missions»permetégalementquelademandederecouvrementdelaqualitéd'élèverégulierpuisseêtreintroduiteparl'élèvemajeurouparlesparents.Cettedemandepeutêtreintroduitesurpapierlibre.Afindepouvoirjugerdel'intentiondel'élèvederedevenirassidu,aucunedemandeneseraacceptéeau-delàdu10juin,exceptépourlesélèvesquiatteignentplusde20demi-journéesd'absenceinjustifiéeau-delàdecettedate.Unefoisladérogationdemandée,l'élèvedevraêtreassidu.Toutmanquementàcetterègleluiferaperdredéfinitivementlaqualitéd'élèverégulierpourl'annéescolaireencoursetserasignaléparlechefd'établissementàlaDirectiongénéraledel'enseignementobligatoire,etauxparentsouàl'élèvemajeur,surbaseduformulaireprévuàceteffet.Demême,unélèvemineurayantrecouvrésaqualitéd'élèverégulier,maisquis'absenteànouveaudemanièreinjustifiéeseraimmédiatementsignaléparlechefd'établissementàlaDirectiongénéraledel'enseignementobligatoire.Chapitre2Lesactivités1. Leurrôle

InstitutSainte-Thérèse-Règlementgénéraldesétudes-juin2016-page8Laformationenclassepeutêtrepréparée,illustréeouprolongéeparuneactivitéd'éveil,derencontre,devisiteoudemiseenpratique.Celle-cialieudansl'écoleouendehors.Elleestsouventorganiséeavecunpartenaireexterne.Lesélèveslesapprécient.Cettedimensiond'ouvertureaumondeestd'ailleursundesquatreaxesdenotreprojetd'établissement.2. LeurstatutLesprofesseursquiorganisentl'activitéprécisentsonstatut.Sielles'intègredansladémarched'apprentissage,laparticipationdetouslesélèvesestobligatoire.Touteabsencedoitdèslorsêtrejustifiéecommetouteautreabsencescolaire.Lesparentsd'unélèvemineurdoiventsignerl'autorisationdeparticipationremiseparl'intermédiairedeleurenfant.3. LaparticipationfinancièreL'écoleveilleàlimiteraumaximumlescoûtsdelascolarité.Elleintervientrégulièrementpourunepartiedesfraisliésauxactivitésextérieures.Encasdedifficulté,lesparentspeuvents'adresserentoutediscrétionànotreéconome,viale064278710Chapitre3Lesstages1. LeurstatutdanslaformationLesstagespermettentàl'élèvededécouvrirlavieprofessionnelleengénéraletunmétierenparticulier.L'immersiond'unjeunedansuncontexteprofessionnelréelfacilitesafutureinsertiondanslasociété.Ellediminueaussil'éventueldécalageentrelaformationenécoleetlesréalitésdumondedutravail.Dansplusieursoptions,lesstagesfontdoncpartieintégrantedelaformationdel'élèveetinterviennentdoncdansleurprocessusd'évaluation.Ladélivranceducertificatdequalificationn'estparconséquentpaspossiblepourlesélèvesquin'aurontpasaccomplileursstagessaufs'ilsenontétédispensésdanslerespectdelaprocédureprévueparledécret.2. Lesmodalitéspratiquesd'unstageSelonlesoptionsetlesmétiers,lesstagessontorganiséesdemanièrehebdomadaire(unjourchaquesemaine,parexemple)ousousformed'unensemblecontinudeplusieursjoursousemaines.Lesstagessonteffectuésgratuitementparlesélèves.Toutefois,desindemnitéspourlesfraisréellementexposésetdeslibéralitéssontpossiblesdanslerespectdelaloisurletravail,pourautantqu'ellessoientmentionnéesdanslaconventiondestage.Ilssedéroulentpendantlapériodescolaireetleshorairesd'école(saufexceptionetaprèsdécisionduConseildeClasse),avecunmaximumde40h/semaineet8h/jour.L'intervalleentredeuxjournéesdestagedoitêtrede12hconsécutivesaumoins.Lesstagesdenuit(c'est-à-direentre23het6h)sontinterdits.Sidesstagessontorganisésledimanche,ilsnepourrontêtreorganisésqu'undimanchesurdeux.3. LapréparationdesstagesLesprofesseursconcernéspréparentlestageenclasse.Ilsconstruisentladémarchederecherche,devécuetd'évaluationaveclesélèves.Cesdernierssontresponsablesdelarecherchedulieudestage,danslecadrefixéparleprofesseur.Leprofesseurdoitmarqueroupassonaccordsurlelieuproposé.Ilmetaussienplaceuncarnetdestage,quipermetàl'élèvedenoteretdesynthétisersesobservations.Celles-ciconcernentl'activitédel'institutionoudel'entreprise,lesattitudesetpratiquesprofessionnellesàanalyseretlarelationautravailressentieparl'élève.4. L'obligationd'uneconventionpréalableToutstagefaitl'objetd'uneconvention,formedecontratpasséentre:l'école,l'élèveetleresponsabledulieudestage.Ellepréciselenumérodepoliced'assurancecontractéeparl'écolepourlesstagesdesesélèves.

InstitutSainte-Thérèse-Règlementgénéraldesétudes-juin2016-page9L'absencedeconventionenbonneetdueformeannuletouteresponsabilitédel'écoleettoutecouvertured'assurance.Laconventionestétabliesurbasedumodèlemisaupointparlafédérationdel'enseignementsecondairecatholique.Elledéfinitlesmodalitésdustageetlesobligationsdechacun.LaconventiondoitêtreremiseàlaDirection,auprofesseuretàl'institutionavantledébutdustage,dansledélaifixéparleprofesseur.Celle-ciestétablieentroisexemplaires.Chacundoitêtrecomplétémanuscritementetchaquesignaturedoitêtreoriginale.Unecopien'aaucunevaleurlégale.5. L'évaluationdesstagesLesstagesfontl'objetd'uneévaluation,fondéesuruneobservationdel'élève,surlaqualitédesesdémarchespréalablesetsurlesdocumentsécritsqu'ilremetàl'issuedesonstage.Cetteévaluationintègrelanoteduoudescoursconcernés.Leconseildeclassepeutexigerqu'unstagejugéinsuffisantsoitrecommencé,entoutouenpartie.Cenouveaustageauralieupendantunepériodedecongé.6. Laprésenceàl'écoleencasd'absencedestageSiunélèven'apastrouvédestage,n'apasprésentélesdocumentsnécessairesdûmentcomplétésousignésouestexclud'unstage,ildoitseprésenteràl'écoleselonsonhorairehabituel.Unencadrementspécifiqueluiestimposé.Chapitre4L'insertion1. SonstatutdanslaformationenalternanceL'insertionprofessionnelleestundeuxlieuxd'apprentissagedansl'enseignementenalternanceorganiséedansunCEFA.Ellepermetaujeuned'apprendreetdepratiquerdesactionsprofessionnelles,aucoeurdumétierpourlequelilseforme.Lejeuneesttenud'accomplirauminimum600heuresparan.2. Lesrôlesréciproques:l'écoleetlepatronL'élèveestencadréparunaccompagnateur.Celui-cil'aidedanssarechercheetdanslacontractualisationaveclepatron.Lecontratd'unélèvemineurdoitêtresignéparsesparents.Lepatron,poursapart,s'engageàconfieràl'élèvedestâchesvariées,quicontribuerontréellementàsaformation.Ilcontracteuneassurance.Celle-cicouvrelejeunepourtoutdégâtqu'iloccasionneraitsurlelieudetravailettoutaccidentcorporelqu'ilsubiraitouprovoquerait.Ilversemensuellementunerémunérationaupatron.L'accompagnateuretlepatronrestentencontactpermanentpourmesurerl'évolutiondujeune,identifierleséventuelsproblèmesetproposerdespistesderemédiation.Encasderupturedecontrat,l'élèveavertitimmédiatementlepatron.3. ModalitéspratiquesLejeuneesttenud'accomplirauminimum600heuresparan.Troisjoursdelasemainescolairesontréservésàceteffetmaislesprestationsontlieuaussipendantleweek-endetlescongésscolaires.Toutefois,lejeuneadroitàquatresemainesdevacancesininterrompue.4. SonévaluationL'évaluationdel'insertionestmenéeparl'accompagnateur,aveclejeuneetlepatron.L'accompagnateurdétermineunenote.Celle-ciintègrelebulletinetlestravauxduconseildeclasse.

InstitutSainte-Thérèse-Règlementgénéraldesétudes-juin2016-page10Partie2.L'évaluationChapitre1Lesdeuxtypesd'évaluation:formativeetcertificativeRégulièrement,desévaluationssontorganiséespourmesurerl'étatd'acquisitionsdessavoirsetdescompétencesdanschaquecours.Ellesprennentdesformesdiverses: synthèsepersonnellemiseenpratiquetravauxpersonnelsoudegroupe;travauxàdomicile;travaildefind'études;piècesd'épreuveréaliséesenatelier,encuisine,etc.;stagesetcarnetsdestages;expériencesenlaboratoire;interrogationssurunaspectprécis;contrôles,bilansetexamens;certainesépreuvesoupartiesd'épreuvesorganiséesdanslecadreduschémadepassationdelaqualification;desobservationscollectéeslorsd'éventuelsstagesenentreprise;dessituationsd'intégrationdanslecadredel'OptiondeBaseGroupée.Deuxtypesd'évaluationsontdistingués:L'évaluationformativepermetd'informerl'élèveetsesparentsdesonniveaudemaîtrisedecompétencesencoursd'apprentissageoudetravail.L'élèvepeutainsiprendreconscienced'éventuelleslacunesetdelanécessitéd'améliorerl'efficacitédesestechniquesd'apprentissage.Cettefonctionviseaussiàdonnerdesconseilsetfaitpartieintégrantedelaformation.Eneffet,ellereconnaitàl'élèveledroitàl'erreuretluiconfèreuneutilitédansl'apprentissage.L'évaluationformativepeuts'exerceràn'importequelmomentd'unepériodesaufdurantunesessiond'examen.Danscertainesclassesdecertainesoptions,l'évaluationpeutresterformativependantunetrèslongueétapedel'évaluationetnedevenircertificativequ'autermedel'annéeparexemple.Cesmodalitéssontexplicitéesendébutd'année.L'évaluationcertificatives'exerceautermededifférentesphasesd'apprentissageetd'éventuellesremédiations.L'élèveestconfrontéàdesépreuvesquivisentàdéterminersamaîtrisedescompétencesetdessavoirs.Chapitre2Lesmomentsd'évaluationL'évaluationformatives'exercetoutaulongdel'annéesaufdurantunesessiond'examenssurdespointspluslimitésdesavoirsoudesavoir-faireainsiquesurdestâchescomplexes.Lanoteattribuée,assortiesinécessairedecommentaires,n'estpascomptabiliséedanslebulletin:elleinformel'élèveetsesparentssurl'étatintermédiairedesacquisitionsetpermetdeciblerleséventuellesactionsderemédiationàmettreenplace.L'évaluationcertificativeestannoncéeetvisedessynthèsesplusvastesainsiquelamaîtrised'unensembleintégrédesavoirsetdesavoir-faire.Al'intérieurd'unepériode,lesdatesdesinterrogationsdesynthèseetlamatièresurlaquelleellesportentserontcommuniquéesquelquesjoursàl'avanceparleprofesseuretnotéesaujournaldeclasseparlesélèves.Ilestànoterquepourunepartminoritairedutotalcertificatifd'unepériode,leprofesseurpourratoujoursinterrogerlesélèves,individuellementoucollectivement,sanslesavoirprévenus:-surlamatièrevueaucoursprécédent,-autermed'uneheuredecourssurlamatièrequivientd'êtreenseignée,-surlespré-requisquiontétédéterminésparleprofesseur.L'élèvedoitutilisersonjournaldeclassepournoterlestâchesdemandéesetleurséchéances.

InstitutSainte-Thérèse-Règlementgénéraldesétudes-juin2016-page12Encasderécidive,l'élèvepourraêtreexcludel'établissement,leclimatdeconfiancenécessaireàlacollaborationétantrompu.Chapitre5LaqualificationLeprocessusdequalificationpermetdecertifierl'acquisitiondescompétencesdanslescoursdel'optiongroupéeautraversdesituationd'intégrationprofessionnellementsignificatives.LesépreuvesdequalificationsontobligatoiresdanstouteslesoptionsdebasegroupéessanctionnéesparunCertificatdeQualification(CQ)enlienavecunProfildeFormation(PF).Al'InstitutSainte-Thérèse,lesoptionsconcernéessont:o Techniciencommercialo Technicieneninfographieo Agentd'éducationo Auxiliaireadministratifetd'accueilo Assistantauxmétiersdelapublicitéo Vendeuro CoiffeurCesépreuvessontétaléessurl'ensembledu3edegré(5eet6eannées)ainsiquesurla7eannéeetdoiventcouvrirl'ensembledescompétencesduProfildeFormation.Ellesdoiventpermettredevérifierlacapacitédel'élèveàmobiliserlescompétencesacquises,parl'organisationdetâchescomplexesintégrativeset/ouparlaréalisationdetravaux.LesépreuvesdontilestquestionserventdebaseàlaprisededécisionspourlejurydequalificationquidécerneleCQ6/CQ7.Lesmêmesépreuvessontutiliséesparleconseildeclassequidécidedelaréussitedel'année.Donc,pourprendrecettedécisionqui,enfindecycle,débouchesurl'attributionounonduCESS,leconseildeclassefaitlebilandescompétencesacquisesaussibiendanslecadredescoursgénéraux(FormationCommune)quedanslecadredelaformationqualifiante(OptiondeBasegroupée).Surlescyclesde2ans(5eet6eannées),ledispositifcompteraentretroisetsixépreuves.Surlescyclesde3ans(5e,6eet7eannées),ledispositifcompteraentrecinqethuitépreuves.En7eannée,ledispositifcompteraaumoinsdeuxépreuves.Enfinde6eoude7eannée,lejuryprendladécisiondecertificationentenantcomptedesrésultatsobtenusdansl'ensembledesépreuvesorganiséespourledispositif.Endébutd'annéeetdecycle,ils'agiradecommuniquerlesinformationsessentiellessurlesmodalitéssuivantes:calendrierdesépreuves(identificationdechaqueépreuveetdatesdepassation);tâchesdemandéesdanschacunedesépreuves(précisionssurlesprestationsouréalisationsdemandées);conditionsderéussite(grillescritériéesetparamètresdepondération);archivagedesréalisationsetdetouteslesautresinformationsgrâceauportfolio.

InstitutSainte-Thérèse-Règlementgénéraldesétudes-juin2016-page15Partie4.LacommunicationauxparentsChapitre1LejournaldeclasseLejournaldeclasseestundocumentofficiel,quipeutêtreréclaméparunInspecteurouparleMinistère.Chaqueélèveynoteavecsoinlecontenudechaquecours,telqu'indiquéparleprofesseur.Ilnepeutleréduire.Lejournaldeclasseestaussiuninstrumentdecommunicationaveclesparents:Lespagesjaunessontutiliséespourdiversescommunicationsliéesàlaprésencedel'élève(retards,retoursanticipés,retenues),àdescourriersdistribués.Lespagesvertessontréservéesauxcommunicationsliéesautravail.Lespagesrosesconcernentleséventuelssoucisdecomportementfaceauxautres.Chaquesemaine,ellesdoiventêtresignées.Lejournaldeclassepermetenfinàl'élèvedenoteretd'organiserletravailàfourniroulematérielàapporter.Chapitre2LescourriersRégulièrement,descourrierssontadressésauxparentspourleurcommuniquerlesinformationsliéesàl'organisationdel'école,auxrencontres,auxbulletins,aucalendrierdesexamensouauxactivités.Cescourrierssontégalementmisenlignesurwww.istmanage.be.Danslejournaldeclasse,unenotedanslapage"Documentsetcourriersàtransmettreauxparents»indiqueauxparentsqu'uncourrieràleurintentiondoitleurêtreremisparleurenfant.Seuleslesnotesdefraissontenvoyéesparcourrierpostal.Chapitre3Lebulletin1. SafonctionLebulletin,commelejournaldeclasse,estunoutildecommunicationpourl'élèveetpoursesparents.Ilpermetdefairepartdesrésultatsobtenusaucoursd'unepériodedetravailscolaireetdedonnerdesindicationspourfavoriserlaréussitedechacun.2. SapériodicitéL'annéescolaireestdiviséeenquatrepériodespourlepleinexerciceetentroispourleCEFA.Pourlepleinexercice,lebulletinestremisFinoctobre-débutnovembre(selonlecalendrier)FindécembreFinmarsFinjuinAuCEFA,lepremierdestroisbulletinsestremisfindécembre.Selonlecalendrierd'uneannéescolaireoulesbesoinspédagogiquesd'undegré,unbulletinsupplémentairepeutêtreajouté.3. Soncontenu3.1. LespointsdechaquepériodePourchaquecours,leprofesseurindiquelanotechiffréeenpourcentageetpeutajouteruncommentaireexplicatifouunconseil.

InstitutSainte-Thérèse-Règlementgénéraldesétudes-juin2016-page16Chaquecoursétantdifférent,leprofesseurétablitetcommuniquelapondérationentrelesdifférentescompétencesetlesdifférentespériodes.3.2. LesexamensLesrésultatsdesexamenssontdoncintégrésdansl'appréciationdelapériodependantlaquelleilssesontdéroulés.Ilscomptentaumaximumpour50%del'appréciationauxpremieretdeuxièmedegrésetaumaximumpour60%autroisièmedegré.Leprofesseurindiqueauxélèvesleschoixqu'ilpose,enfonctiondesexigencesduprogramme.Sinécessaire,ilpréciselefonctionnementdesonévaluationdansuncommentaire.Lesrésultatsobtenuslorsdesexamenssontrenseignés,àtitreinformatif,danslesdeuxcolonnesdedroitedubulletin.3.3. Lebilandel'acquisitiondescompétencesEnfind'année,ladécisionderéussitenesebasepassurunesimpleadditionmathématiquedespointsdesdifférentespériodes.Chaquecourspermetàl'élèved'acquérirdescompétences.Parexemple,lacompétencederésoudredesproblèmescomplexesenmathématiqueoucelledepouvoirs'exprimerparécritenanglaisounéerlandais.Findécembre,chaqueprofesseurindiqueoùenestglobalementl'élèvedansl'acquisitiondescompétencesliéesàsoncours:c'estunbilanintermédiaire.Finjuin,ildresselebilandel'acquisitiondescompétencespendanttoutel'année:c'estsurbasedel'ensembledesappréciationsqueleconseildeclassefonderasadécisiondefind'année.Cesindicationssontcommuniquéessousformedelettres:A(Acquis),PA(partiellementacquis)etNA(nonacquis).Lecomportementfaceautravail(CT)etl'attitudefaceauxautres(AA)Pourchaquecours,leprofesseurévalueaussilecomportementdel'élèvefaceautravailetsonattitudefaceauxautresenutilisantdesappréciations:TB(Trèsbien),B(Bien),S(Satisfaisant)F(Faible)etI(Insuffisant).Cesindicationssontimportantes:ellesindiquentlamanièreaveclaquellelejeuneabordel'école,s'yinvestitoupasetyvitenrelationaveclesautres.Iciaussi,l'équipeéducativechercheàfavoriserlaprogressiondel'élève,quiadesdroits...etdesdevoirs.Rappelonsquelesécartsdecomportementfontl'objetdesanctionsavecnotificationsdansl'agendascolaire,etcelaenpartenariatavecl'éducateur,leresponsabledeladisciplinevoireladirection.CommentairesetavisLesévaluationsdesacquisitionssontchiffréesetpeuventfairel'objetd'uncommentaireduprofesseur.Celui-ciencourage,expliqueunedifficultéouproposeunepisted'amélioration.Alafindupremiertrimestre,endécembre,leConseildeclasseformuleunavisgénéral,rédigéparleprofesseurtitulaire.Enfind'année,c'estsurbasedetouteslesévaluationscertificativesetdubilandecompétencesqueleConseildeclassedélibèreetfondesadécision,expliquéedansunavis.Cettedécisiondefind'annéefaitl'objetd'unepageparticulière.Desdocumentssupplémentaires,selonlesannéesD'autrespagespeuventêtrejointesaubulletincommelerapportdecompétencespourlesélèvesdu1erdegré,lerésultatd'uneépreuveintégrée,lesévaluationsdesdifférentesphasesdel'épreuvedequalificationouduparcoursenCPU(coiffure).3.4. Réception,lectureetsignatureL'obligationestfaiteauxparentset/ouàl'élève,devenirchercherlebulletinàladatefixéeparl'Institutetplusparticulièrementautermedel'annéescolaire.Aucunbulletinneseraremisàunepersonneautrequelesparentset/oul'élève.Aucunbulletinneseraenvoyéparlaposte.

InstitutSainte-Thérèse-Règlementgénéraldesétudes-juin2016-page20avaitétéinterdit. Chapitre3.Lerecourscontreunedécision3.1.ProcédureinterneencasdecontestationdesdécisionsduConseildeclasseLesparentsoul'élève,s'ilestmajeur,peuventêtreamenésàcontesterunedécisionduConseildeclasse.ContrairementauxrecoursexternesquiconcernentexclusivementlesattestationsBetC(ainsiquecertainesdécisionsdesConseilsdeclasseau1erdegré),cetteprocéduredeconciliationinternepeutvisertoutedécisionqueleConseildeclassepeutprendre,encecomprislesajournements(examensdesecondesession)oulerefusd'octroid'uncertificatdegestion,parexemple.Auplustard48haprèslacommunicationdeladécision,lesparents(oul'élève,s'ilestmajeur)quisouhaitentfaireappeldeladécisionduConseildeclasseenfontladéclarationécriteauchefd'établissementouàsondélégué,enprécisantlesmotifsdelacontestation.Danstouslescas,lesparents(oul'élève,s'ilestmajeur)sontinvitésàseprésenterledernierjourdejuin(saufs'ils'agitd'undimanche)afinderecevoirnotificationoraleouécrite,contreaccuséderéception,deladécisionprisesuiteàlaprocédureinterne.Siladécisionaétécommuniquéedefaçonorale,unenotificationécriteestenvoyéeparrecommandéavecaccuséderéceptionauxparentsouàl'élève,s'ilestmajeur.Encasde2esession(pourdesélèvesde4e,6eet7e),laprocédureinterneestclôturéedansles5joursquisuiventladélibération.3.2.ProcédureexternederecoursL'élève,s'ilestmajeur,sesparentsoulapersonneinvestiedel'autoritéparentale,s'ilestmineur,peuvent(dansles10joursquisuiventlanotificationdeladécisionousaconfirmation)introduireunrecourscontreunedécisiond'échecouderéussiteavecrestriction(pourautantqu'ilsaientépuisélaprocédureinternerepriseci-dessus).Lerecourscomprendunemotivationprécise.YestjointetoutepiècequelerequérantjugedenatureàéclairerleConseilderecours.LerecoursnepeutcomprendredespiècesrelativesauxdécisionsduConseildeclasseconcernantd'autresélèves.L'introductiondurecoursauprèsduConseildeRecoursdel'EnseignementConfessionnelsefera,parrecommandé,àl'adressesuivante,viaunelettreoubienviaunformulaireofficieldisponibleausecrétariatdel'école:ConseildesRecoursdel'EnseignementConfessionnelMonsieurleDirecteurGénéraldel'EnseignementLibreObligatoireServicegénéraldel'Enseignement-Bureau1F120RueA.Lavallée11080BruxellesUndoubledececourrierseraadresséparrecommandéàladirectiondel'établissement,lejourmêmedel'envoiàl'administration.LeConseilderecourspeutremplacerladécisionduConseildeclasseparunederéussiteavecousansrestriction.Listecomplètedesseulesdécisionspouvantfairel'objetd'unrecoursexterneAupremierdegré1D,2D:refusdel'octroiduCEB.2C:décisiondenonréussitedu1erdegrédel'enseignementsecondairepriseparleConseildeclasse/définitiondesformesetsectionsautoriséesparleConseildeclasseen3eannéedel'enseignementsecondaire.