Calcul@TICE MATHADOR MATOU MATHEUX Exercices
http://www.zaubette.fr/problemes-cp-ce1-a100338161 https://ressources.sesamath.net/matoumatheux/www/accueilniveaux/accueilFrance.htm. M@THS EN-VIE.
Catalogue de MCNE
Matou matheux CE2-CM1. Matou matheux CP-CE1. Nombres dans l'ordre. Nombres et cartes. Ordinombres mini. Jouer. A la poste. appliPla.net Clavier et souris.
Fractions et partage ? ? ? ? ?
a. Reproduis ce puzzle dans un quadrillage (en respectant le nombre de carreaux). b. Quelle fraction du grand rectangle représente chaque pièce ?
lundi 18 mai
18 mai 2020 Calcul mental : s'entrainer sur le site internet « Matou Matheux » (10 minutes). CE1/ Les tables de multiplication du 2 du 3 et du 5.
PS-MS - Jeu n°1 PS-MS - Jeu n°2
le Site du Matou matheux le groupe Math/Sciences 69 et le groupe Maths 33
Le matou matheux Comment le télécharger sur une clé USB
Le matou matheux » comporte de nombreux exercices de mathématiques classés par niveaux. Il est utilisable en cycle 2 comme en cycle 3.
TP1 – Rituels en calcul mental
Matou matheux (CP-CE1 plus grand que) – Lucky Luke table de multiplication (2 à 2) -. - plickers - Loto – Le nombre pensé - Cailloux dorés (CP) – La cible à
Semaine du 2 au 5 juin 2020 – CE1
5 juin 2020 Le matou matheux. ? calcul@tice. Nombres et calculs : Soustracfion posée en colonne (1). - Je regarde à nouveau la vidéo « Soustraire.
Mathématiques : apprentissages à prioriser – Proposition doutils
contenances des durées. Utiliser le lexique
Activité 38 mAThémATIQUES - Calcul Comprendre la valeur
La pratique d'activités sur le site Matou Matheux permet de réinvestir et CP à CE1. - TNI. - ordinateurs en fond de classe. - Connexion Internet.
Qu'est-ce que maths au CM1 ?
Maths au CM1 propose un enseignement explicite des procédures efficaces de calcul et un renforcement de la mémorisation des faits numériques (tables d’addition et de soustraction, tables de multiplication, compléments, doubles…) pour parvenir à une automatisation qui s’appuie sur le sens.
Comment résoudre les problèmes de maths au CM1 ?
Chaque semaine, les élèves sont amenés à résoudre une dizaine de problèmes en une ou plusieurs étapes dans le cadre de la séance ATELIER PROBLÈMES. Les élèves disposent de temps de recherche conséquents. Maths au CM1 propose, sans contraindre, des schémas (notamment des schémas en barres) pour faciliter l’accès à la modélisation.
Quels sont les exercices de math niveau CE1 ?
DÉCOUVREZ AUSSI... Les exercices de math niveau CE1 sont mis à votre disposition pour l’accompagnement des enfants dans leur progression en mathématique. le calcul: addition, soustraction, multiplication par 2 et par 5, la division par 2 ;
Qu'est-ce que le fichier de mathématiques CE1 ?
Une nouvelle édition revue du fichier de mathématiques CE1, qui tient compte des remarques des enseignants utilisateurs de la méthode. Autour d'Archi et de ses amis, un univers motivant pour développer les apprentissages fondamentaux en mathématiques - Un fichier organisé en 5 périodes.
TP1 - Rituels en calcul mentalPrésentation des formatrices et objectif du TP1 Objectifs : définir les rituels de calcul mental en C2 et C3, faire vivre des situations de calcul mental, répondre à
leurs difficultés rencontrées. Etablir une programmation en calcul mental pour la période voire l'année.
3 sortes de calcul : mental - posé - instrumenté DONNER DU SENS
1. Evaluation individuelle diagnostique (10 min)
1) Définition : Qu'est-ce qu'un rituel en calcul mental ?
Pourquoi ?
Comment ? Quelle mise en oeuvre, quel support utilisé ?Quand ? Quel temps doit-on y consacrer ?
2) Que connaissez-vous comme rituels mathématiques ? Décrire des exemples.
3) Quelles sont les difficultés pour les mettre en place ?
2. Mise en commun avec traces au tableau (20 min)
TABLEAU
Définition
Comment ? Pourquoi ?Espace vidéoprojecteurDifficultésRéponses des
PESRéponses des
formateurs Définition : Calcul mental : réfléchi, automatisé et instrumenté (avec matériel).Pourquoi ? Des fonctions
pédagogiques : Réinvestissement, entrainement, installer les prérequis, découverte et mise en place d'une nouvelle notion (fraction, proportionnalité), aide à s'autoévaulerDes fonctions sociales
Comment ? Supports : ardoise -
papier (pour finir sur le cahier du jour pour les parents)- cahier d'essai pour ramasser les procédures - fichier (fusée) - TICE (permet une différentiation plus tard dans l'année). Importance de la date pour voir l'évolutionDifférence de vitesse (mène à un stress)Démarrage de l'activité,
Evaluation/différenciation,
Explicitation des
procédures.Faire évoluer les rituels, où
trouver des programmations ?Attention à bien réfléchir à
la gestionCours multpiles (expliquer
les différences entre enfants)A l'aide matériel (cusienaire, ...)
pour aider à la REPRESENTATIONDU NOMBRE
Peut se faire en anglais à partir du
CP.Quand : 15'
Temps de transition (sas entre la
maison et l'école) pour du calcul automatisé,Remise au calme, remobiliser
l'attention (pas qu'en début de journée) les enfants peuvent se regrouper au fur et à mesurePas en début d'après-midi
Ne pas faire avant la récré
3. Faire vivre des situations de calcul mental (30 min)
1) Poser des calculs pour faire sortir les différentes procédures et arriver aux différentes sortes de calculs.
(a. 240, b. 21, c. 3, d. 8, e. 297)2) Les exemples des PES : à faire vivre
3) Des exemples des formateurs à faire vivre :
- Matou matheux (CP-CE1 plus grand que) - Lucky Luke table de multiplication (2 à 2) -- plickers - Loto - Le nombre pensé - Cailloux dorés (CP) - La cible à faire évoluer - Calculatrice (faire
apparaître 333) - le Procédé La MartinièreA montrer :
Cycle 2 : cuisinaire (instrumenté) - furet - le maître ne sait plus compter - boîtes - ceintures (entrainement,
épreuve, calcul des points)- multivitesse
Cycle 3 : Mathador - nombre cible - le compte est bon - Recto/verso - Calculatrice (se battre contre la
calculatrice) - Problème (j'apprends les maths CM2 p30) Cours doubles : Ceintures - multi vitesse - Matou matheuxTableau récapitulatif
Calcul mental Cycle 2 et Cycle 3
Cycle 2Cycle 3
TiceMatoumatheux* (collectif ou
ind)Plickers** (collectif, évaluation
et procédures explicitées)Calcul@tice*** (travail
individuel)Matoumatheux* (collectif ou ind)Plickers** (collectif)
Calcul@tice*** (travail
individuel)Gomaths**** (travail individuel à
l'écrit et évaluation)Appli Calcul mental Cap Maths
Jeux avec
matériel -" 80 activités et jeux CapMaths CP » (Recto-verso) + Clé
- " 90 activités et jeux CapMaths CE1 » + Clé
- " 90 activités et jeux CapMaths CE2 » + Clé
- Livres du maître- " 100 activités et jeux CapMaths CM1/CM2 »
- Clé USB Calcul mentalCM1/CM2
- Livres du maitreActivités
collectivesMathador (lien sur le blog) Furet BoiteLe maître ne sait pas compter
Lucky Luke
Le nombre pensé *******
CibleMathador (lien sur le blog)
Furet (attentif)
Le compte est bon
Lucky Luke
Petits problèmes (J'apprends les
maths CM2 guide du maitre p 30)Cible (rituel qui évolue)
Activités
individuellesCeintures***** (différenciation et évaluation)Ceintures****** (différenciation et évaluation)Multivitesse (blog)
Activités
instrumentés (différenciation)Matériel des fichiersRéglettes cuisenaires********
BoulierCalculatrice (procédures
explicitées) * http://matoumatheux.ac-rennes.fr/accueil.htm ** https://www.plickers.com *** http://calculatice.ac-lille.fr/calculatice/spip.php?rubrique2 **** http://gomaths.ch ***** https://laclassedameline.wordpress.com/tag/ceintures-de-competences/ ****** http://www.laclassedejenny.fr/calcul-mental-ceintures-generateur-d-exercices-tableaux-de- suivi-a5013372 Invariants : Dans tous les cas, le calcul est : Automatisé : mémoire (les tables) Réfléchi : Procédural (16 fois 25)Le calcul mental doit être tant que possible : ludique, facilement contrôlé, progressif, travaillé à partir des
procédures des élèves - Place de la consigne - Gestion du temps - Lien avec la programmation - Evolution - Gestion du groupe- Gestion du cours multiple : D:\Vidéos ESPE\TP cours multiple\1.organiser l'aternance CM1 CM2.avi
D:\Vidéos ESPE\TP cours multiple\2.cette méthode facilite mon travail.avi D:\Vidéos ESPE\TP cours multiple\des ateliers comme en maternelle.avi D:\Vidéos ESPE\TP cours multiple\identifier le tronc commun.avi4. Ateliers : Construction de programmation par groupe de niveau (30 min)
Formateurs : accompagnement des groupes
Matériel : BO des 2 cycles, Livres du maitre, manuels ...5. Fin de TP :
Venir les prochaines fois avec fichiers/livre du maître pour préparer 1 séquence. Apporter sa programmation générale de maths si elle existe.quotesdbs_dbs30.pdfusesText_36[PDF] temps composés de l'indicatif
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