Le passé simple Exercices et corrigé
Les terminaisons sont : -ai -as
fiches 12
4 - imparfait ou passé simple
eval imparfait passé simple CM2
Evaluation de Conjugaison: emploi imparfait/passé simple ; conjuguer au passé simple. Compétences évaluées. Acquis. En voie d'acquisition. Non acquis.
Limparfait Exercices et corrigé
L'imparfait. Exercices et corrigé. Rappel. Les verbes du premier groupe se terminent par -er. Les terminaisons sont : -ais -ais
rançaisCM
•C12'La'concordance'des'temps':'Imparfait'/'passé'simple'. •'Evaluation! ! 'PERIODE'5'. •C13'Le'présent'de'l'impératif' L'imparfait':'exercices'fiche'1!
8P Imparfait et passé simple 1. Dans ce texte souligne en vert les
18 févr. 2017 Dans ce texte souligne en vert les verbes à l'imparfait et en bleu les verbes au passé simple. Gaspard des fontaines.
La concordance au passé exercices et corrigé web
Les premiers exercices exploitent l'utilisation du passé Conjuguez les verbes à l'imparfait et au passé composé ... J'ai l'impression que nous attendre ...
Bilan de conjugaison
Savoir faire la concordance des temps du passé (imparfait/passé simple). (ex: 4). A. B C D. ? Souligne en bleu les verbes conjugués au passé simple et en
Comprendre lusage de limparfait et du passé simple dans un récit
Texte 5 avec choix multiple sous forme papier. Corpus de textes erronés. Première vue : (Après l'exercice papier ). Le récit est écrit sur
lire le texte en le mettant au passé simple/imparfait. Écrire les
Faire remarquer la terminaison des verbes au passé simple. Constater que le verbe dire à la 3e personne
Bilan de conjugaison
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Reconnaître et utiliser O·LPSMUIMLP de l'indicatif. (ex: 1 et 2) A B C D Reconnaître et utiliser le passé simple de l'indicatif. (ex: 1 et 3) A B C D Savoir faire la concordance des temps du passé (imparfait/passé simple). (ex: 4) A B C Dn 6RXOLJQH HQ NOHX OHV YHUNHV ŃRQÓXJXpV MX SMVVp VLPSOH HP HQ YHUP ŃHX[ TXL VRQP ŃRQÓXJXpV j O·LPSMUIMLPB
Les PMLVRQV pPMLHQP PRXPHV VHPNOMNOHVB 0MOJUp OM QXLP %LOO\ SRXYMLP YRLU TXH OM SHLQPXUH V·pŃMLOOMLP VXU OH NRLV
des portes et des fenêtres. Les façades pleuraient leur blancheur perdue. Soudain, à la fenêtre, Billy aperçut
un écriteau appuyé contre la vitre. Il lut : " Chambres à louer ªB HQPULJXp LO V·MSSURŃOMB
oFRQÓXJXH OHV YHUNHV j O·LPSMUIMLP VHORQ OM SHUVRQQH GHPMQGpHB grandir Ö tu .................................... plier Ö nous .................................... permettre Öils ........................................ ranger Öje .......................................... avancer Öelle ....................................... recevoir Övous ..................................... pConjugue les verbes au passé simple selon la personne demandée. parler Ö il .......................................... goûter Öils ......................................... faire Öelles ..................................... comprendre Öil ........................................... plonger Öelle ....................................... tenir Öils .........................................qDans chacune des phrases suivantes, utilise le passé simple HP O·LPSMUIMLP VHORQ TXH O·MŃPLRQ HVP UMSLGH RX
plus longue.Mon père (ranger) ................................. les verres dans la cuisine quand ma mère (entrer)
Mes amis (P·MPPHQGUH) ................................. à OM VRUPLH GH O·pŃROH ORUVTXH OM PMvPUHVVH P·MSSHOHU)
IRUVTX·HOOHV décider) ................................. de rentrer chez elles, il (faire) ................................. déjà nuit.
-·aller) ................................. éteindre la lumière quand tout à coup, mon chien (aboyer)
Groupe 1
Bilan de conjugaison
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5HŃRQQMvPUH HP XPLOLVHU O·LPSMUIMLP GH O
LQGLŃMPLI. (ex: 1 et 2) A B C D
Reconnaître et utiliser le passé simple de l'indicatif. (ex: 1 et 3) A B C D Savoir faire la concordance des temps du passé (imparfait/passé simple). (ex: 4) A B C DnSouligne HQ NOHX OHV YHUNHV ŃRQÓXJXpV MX SMVVp VLPSOH HP HQ YHUP ŃHX[ TXL VRQP ŃRQÓXJXpV j O·LPSMUIMLPB
FHV PMJQLILTXHV SURPHVVHV Q·MYMLHQP MXŃXQ HIIHP VXU OHV JUHQRXLOOHV TXL VH UpIXJLMLHQP VRXV OHV QpQXSOMUV HQ
croassant. Fatiguée de rentrer toujours bredouille de ses promenades et de déchirer ses belles robes aux
URQŃHV HP MX[ NUMQŃOHV OM SULQŃHVVH 0MGHOHLQH V·HQIHUPM GMQV VM ŃOMPNUH GH IRUP PMXYMLVH OXPHXU HP
oFRQÓXJXH OHV YHUNHV HQPUH SMUHQPOqVHV j O·LPSMUIMLPBIl (neiger) .......................................... depuis une semaine. Une épaisse couche (recouvrir)
.......................................... la campagne. En classe, les enfants (attendre) .......................................... la sortie. Ils
(être) .......................................... peu attentifs. Le maître les (gronder) .......................................... : " Si vous
(essayer) .......................................... G·rPUe sages, vous auriez une longue récréation. » Les garçons (songer)
.......................................... MX[ JOLVVMGHV VXU O·pPMQJ JHOpB IHV ILOOHV réfléchir) .......................................... au moyen
G·pŃOMSSHU MX[ NRXOHV GH QHLJH TXH OHV garçons leur (destiner) .......................................... .
pRéécris ces phrases au passé simple.Tu partais en vacances. Ö .................................................................................................................................
Ils répondaient tous en même temps. Ö .........................................................................................................
Je sentais la chaleur de son souffle. Ö .............................................................................................................
Les enfants couraient dans les rues. Ö .............................................................................................................
Nous construisions des maisons en allumettes. Ö ...........................................................................................
qDans chacune des phrases suivantes, utilise le passé VLPSOH HP O·LPSMUIMLP VHORQ TXH O·MŃPLRQ HVP UMSLGH RX
plus longue.Théo (se trouver) ................................. dans le train lorsque soudain, il (arracher) ................................. le
ticket des mains du contrôleur.Quand la maîtresse (décider BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB G·MUUrPHU 6MPLUM comprendre) .................................
PLHX[ O·H[HUŃLŃHB
Alors que Sophie (se promener) ................................. sur la plage, une grosse vague (venir)
................................. lui tremper les pieds.La route (être) ................................. longue mais enfin, il (arriver) ................................. au château.
Groupe 2
Bilan de conjugaison
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5HŃRQQMvPUH HP XPLOLVHU O·LPSMUIMLP GH O
LQGLŃMPLI. (ex: 1 et 2) A B C D
Reconnaître et utiliser le passé simple de l'indicatif. (ex: 1 et 3) A B C D Savoir faire la concordance des temps du passé (imparfait/passé simple). (ex: 4) A B C Dn6RXOLJQH HQ NOHX OHV YHUNHV ŃRQÓXJXpV MX SMVVp VLPSOH HP HQ YHUP ŃHX[ TXL VRQP ŃRQÓXJXpV j O·LPSMUIMLPB
Le trajet me semblait long. Il faisait nuit et froid ; la pluie tombait sans cesse. Les phares des voitures que je
croisais se reflétaient sur la route mouillée et rendaient la vision difficile.8QH UMIMOH GH YHQP VRXGMLQH VHŃRXM PM YRLPXUH HP Ó·pYLPML GH ÓXVPHVVH OH NMV Ń{Pp ŃUHXVp SMU GHV URXHV GH
FDIp PH UHGRQQD GX FRXUDJH HW MH UHSULV PD URXWH 4XDQG Mquotesdbs_dbs1.pdfusesText_1[PDF] exercice inégalité de bernoulli
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