SCIENCE ET TECHNOLOGIE CYCLES 2 3 4 PDF

Identifier un changement d'état de l'eau dans un phénomène de la vie quotidienne. Expérimentation : Des pots contenant du givre sont placés à différents ...

SCIENCE ET TECHNOLOGIE CYCLES 2 3 4

Situation 1 : connaître un changement état de l'eau – la fusion Situation 4 : utiliser les différentes désignations de l'eau dans la nature.

CP-CE1-CE2

L'eau dans tous ses états CE1 ……………………… 27 Le carnet du petit écologiste CP-CE1 ……… 66 ... Observer différents objets et préciser s'ils sont solides ou.

Les propriétés de leau

L'eau à l'état liquide prend toujours la forme du récipient qui la contient. Évaluation de Sciences n°3. L'eau (correction). Ce1. Objectifs évalués.

Evaluation leau – CE1 I

Je connais les changements états de l'eau : ______. 1. Ecris le mot qui convient dans chacune des phrases : fusion – évaporation - solidification.

LES CHANGEMENTS DETAT DE LEAU La matière

L'eau dans la vie quotidienne : glace eau liquide

Diapositive 1

Evaluation de sciences ? CE1. Les états de l'eau. Connaissances : • Connaitre les trois états de l'eau. • Connaitre les changements d'états de l'eau.

SCIENCES Leçon LES ETATS DE LEAU Dans la nature leau est

LES ETATS DE L'EAU. Dans la nature l'eau est présente sous 3 formes : - liquide (mers

Les états de la matière au cycle 2 et cycle 3 Mélanges et solutions

Il serait également intéressant de projeter des photographies diverses montrant l'eau sous différents états. Cycle II. II/ L'état solide vers l'état liquide.

CE1 – Le thermomètre

Bonne tenue du thermomètre. - Schéma et différentes parties du thermomètre. - Relier température situations différents états de l'eau. Fiche synthèse

[PDF] Les états physiques et le cycle de leau - Gomme & Gribouillages

L'eau est présente dans les lacs les rivières et les océans mais pas seulement L'eau existe sous trois états différents : - liquide - solide - gazeux Les

[PDF] les etats de leau

On appelle cela les 3 états de l'eau : l'état solide l'état liquide et l'état gazeux LES CHANGEMENTS D' ETATS DE L'EAU L'eau se transforme et change d'état

[PDF] Evaluation CE1 - Lutin Bazar

Evaluation de sciences ? CE1 Les états de l'eau Connaissances : • Connaitre les trois états de l'eau • Connaitre les changements d'états de l'eau

Les états de leau - Lutin Bazar

21 fév 2012 · Voici une séquence complète sur les états de l'eau et ses changements d'états conçue pour une classe de CE1/CE2

Les différents états de leau CP CE1 CE2 CM1 CM2 - Maître Lucas

9 nov 2020 · Maître Lucas professeur des écoles enseigne en vidéo et en exercice les différents états de l'eau pour les CP CE1 CE2 CM1 et CM2

Etats de leau – Ce1 – La matière – Leçon - PDF gratuit à imprimer

Etats de l'eau – Ce1 – La matière – Leçon - Sciences – Cycle 2 L'eau est présente sous différentes formes La surface de la Terre est recouverte pour 71

[PDF] eau liquide

Obj : Découvrir les différents états de l'eau dans la nature Parfois l'eau peut être à l'état solide comme la glace la neige et la grêle

[PDF] Evaluation leau – CE1 I - Eklablog

Je connais les changements états de l'eau : ______ 1 Ecris le mot qui convient dans chacune des phrases : fusion – évaporation - solidification

[PDF] CP-CE1-CE2

L'eau dans tous ses états CE1 27 Du début de la vie à l'âge adulte CP 44 Observer différents objets et préciser s'ils sont solides ou

Quelles sont les différents états de l'eau ?
Les états de l'eau
L'eau liquide peut s'évaporer, et donc se retrouver sous l'état gazeux. L'eau liquide peut se refroidir, et donc se retrouver sous l'état solide. L'eau solide peut fondre, et donc se retrouver sous l'état liquide. L'eau gazeuse peut se refroidir, et donc se retrouver sous l'état liquide.
Quelle sont les 4 état de l'eau ?
La solidification est le passage de l'état liquide à l'état solide. La fusion est le passage de l'état solide à l'état liquide. La vaporisation est le passage de l'état liquide à l'état de vapeur. La liquéfaction est le passage de l'état de vapeur à l'état liquide.
Quels sont les 6 changements d'état de l'eau ?
Un solide a un volume propre et une forme propre. Un liquide a un volume propre, mais pas de forme propre, car il prend la forme du récipient. La surface libre d'un liquide au repos est plane et horizontale. Un gaz n'a pas de volume propre ni de forme propre, il prend le volume et la forme du récipient.

eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l'Éducation nationale - Mai 20171

SCIENCE ET TECHNOLOGIEInformer et accompagner

les professionnels de l'éducation

CYCLES234

ÉVALUATION

Qu'est-ce que la matière ? (4)

Reconnaître les états de l'eau

et leur manifestation dans divers phénomènes naturels

COMPOSANTE S DU SOCLE COMMUN

D2 | Les méthodes et outils pour apprendre D4 | Les systèmes naturels et les systèmes techniques Retrouvez Éduscol surCompétences évaluées

Précisées à l'aide du

programme et des éléments donnés dans le document d'accompagnement pour l'évaluation des acquis du socle commun.Domaines du socle Extraire d'un texte ou d'une ressource documentaire une information qui répond à un besoin, une question. Restituer les résultats des observations sous forme orale ou d'écrits variés (notes, listes, dessins, voire tableaux).1. Pratiquer des langages Construire des repères temporels : ordonner des événements. 5. Se situer dans l'espace et dans le temps

Organiser son travail personnel.

Mettre en oeuvre les méthodes apprises et mobiliser les ressources découvertes en classe pour travail ler seul. 2. Méthodes et outils pour apprendre Mener quelques étapes d'une démarche scientifique :

Conduire des observations

Connaître les trois états de la matière4. Les systèmes naturels et les systèmes techniques. REFERENCES AU SOCLE COMMUN ET AU PROGRAMME

Pour chaque situation, la ou les compétences d'évaluation sont précisées à l'aide du programme

et du document d'accompagnement pour l'évaluation des acquis du socle commun qui indique des éléments et des situations. eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l"Éducation nationale - Mai 20172 ÉVALUATION CYCLE I SCIENCES ET TECHNOLOGIE 2

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Questionner le monde, les objets techniques

Situation 1 : connaître un changement état de l'eau - la fusion

Un glaçon, sorti du congélateur, a été posé dans un verre, sur la table de la salle à manger.

Représente l'état du glaçon dans le verre 5 minutes plus tard puis 1 heure plus tard.

ATTENDUS DE FIN DE CYCLE

Identifier un changement d'état de l'eau dans un phénomène de la vie quotidienne.

CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ASSOCIÉES

Les changements d'états de la matière, notamment solidification, condensation et fusion. Les états de l'eau (liquide, glace, vapeur d'eau).

COMPÉTENCES

Pratiquer des langages

Restituer les résultats des observations sous forme orale ou d'écrits variés (notes, listes, dessins, voire tableaux).

Se situer dans l'espace et dans le temps

Construire des repères temporels : ordonner des événements.

Méthodes et outils pour apprendre

Organiser son travail personnel.

Mettre en oeuvre les méthodes apprises et mobiliser les ressources découvertes en classe pour travailler seul. Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Connaître les trois états de la matière.

ATTENDU DU PROGRAMME

Mettre en oeuvre des expériences simples impliquant l'eau : les changements d'états de la matière, notamment solidification, condensation et fusion. eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l"Éducation nationale - Mai 20173 ÉVALUATION CYCLE I SCIENCES ET TECHNOLOGIE 2

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Critères d'évaluation a priori

Niveau 1 : maîtrise insuffisante - l'élève ne dessine rien ou dessine un glaçon non fondu.

Niveau 2 : maîtrise fragile - l'élève dessine un glaçon de même taille dans le cadre 2 et un

verre d'eau liquide dans le cadre 3.

Niveau 3 : maîtrise satisfaisante - l'élève dessine un glaçon de taille plus petite et un peu

d'eau liquide dans le cadre 2 et un verre d'eau liquide dans le cadre 3.

Niveau 4 : très bonne maîtrise - l'élève dessine un glaçon de taille plus petite et un

peu d'eau liquide dans le cadre 2 et un verre d'eau liquide dans le cadre 3 et légende la représentation. Situation 2 : reconnaître les états de l'eau dans le quotidien

Écris sous chaque image

l'état de l'eau correspondant. verglas neige pluie Coche une température possible et complète chaque thermomètre pour qu'il indique la température que tu as choisie. eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l"Éducation nationale - Mai 20174 ÉVALUATION CYCLE I SCIENCES ET TECHNOLOGIE 2

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Critères d'évaluation a priori

Niveau 1 : maîtrise insuffisante - l'élève n'associe correctement aucun état de l'eau avec

les images correspondantes et ne propose pas de températures ou les températures proposées ne sont pas compatibles avec l'image.

Niveau 2 : maîtrise fragile - l'élève associe correctement au moins un état de l'eau avec

l'image correspondante, mais ne propose pas de températures ou les températures proposées ne sont pas compatibles avec l'image. Niveau 3 : maîtrise satisfaisante - l'élève associe correctement au moins deux états de l'eau avec les images correspondantes et propose des températures compatibles avec les images.

Niveau 4 : très bonne maîtrise - l'élève associe correctement tous les états de l'eau avec

l'image correspondante et propose des températures compatibles avec les états de l'eau. Situation 3 : reconnaître les états de l'eau dans la nature Voici un bulletin météo. Les températures sont relevées au sol, sous abri.

Il a plu la veille, le sol est mouillé.

partir des informations du bulletin météo ci-dessous 1.

écris l'état

de l eau de la flaque dans les cadres blancs.

2. coche la phrase qui explique ce qui se passera au sol, à chaque moment de la journée.

COMPÉTENCES : PRATIQUER DES LANGAGES

Restituer les résultats des observations sous forme orale ou d'écrits variés (notes, listes, dessins, voire tableaux). Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Connaître les trois états de la matière.

ATTENDU DU PROGRAMME

Reconnaître les états de l'eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels. eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l"Éducation nationale - Mai 20175 ÉVALUATION CYCLE I SCIENCES ET TECHNOLOGIE 2

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Critères d'évaluation a priori

Niveau 1 : maîtrise insuffisante - l'élève ne complète pas les états de l'eau et coche des

phrases incorrectes. Niveau 2 : maîtrise fragile - l'élève complète correctement seulement un des deux états de l'eau (solide ou liquide) et sait le justifier en cochant correctement la phrase correspondant.

Niveau 3 : maîtrise satisfaisante - l'élève complète correctement les états de l'eau et sait

justifier au moins un des deux états par une phrase correcte.

Niveau 4 : très bonne maîtrise - l'élève complète correctement les états de l'eau et sait

justifier tous les états par une phrase correcte.

COMPÉTENCES : PRATIQUER DES LANGAGES

Extraire d'un texte ou d'une ressource documentaire une information qui répond à un besoin, une question.

Se situer dans l'espace et dans le temps

Construire des repères temporels : ordonner des événements. Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Connaître les trois états de la matière.

ATTENDU DU PROGRAMME

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Situation 4 : utiliser les différentes désignations de l'eau dans la nature Avec un vidéoprojecteur, projeter les images au format PDF (cf. images associées téléchargeables).

Observe les images projetées avec le vidéoprojecteur, elles présentent différentes scènes. Sur

chaque image, une loupe délimite une zone d'observation avec une lettre. Pour chaque point d'observation, indique le mot qu'il convient d'utiliser pour désigner l'eau dans la nature. Choisis dans la liste ci-dessous (si besoin, un mot peut être utilisé plusieurs fois) : nuage - brouillard - neige - verglas - lac - glace - ruisseau.

Différenciation : cette liste peut être modifiée (plus de termes, présence d'intrus) pour adapter

le niveau de difficulté.

COMPÉTENCES : PRATIQUER DES LANGAGES

Extraire d'un texte ou d'une ressource documentaire une information qui répond à un besoin, une question. Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Connaître les trois états de la matière.

ATTENDU DU PROGRAMME

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Critères d'évaluation a priori

Niveau 1 : maîtrise insuffisante - l'élève associe au maximum 2 dénominations sur 8 de l'eau dans la nature sans classement état liquide état solide.

Niveau 2 : maîtrise fragile - l'élève associe correctement 3 dénominations sur 8 de l'eau

dans la nature et classe correctement 3 mots dans le tableau état solide, état liquide.

Niveau 3 : maîtrise satisfaisante - l'élève associe correctement 6 dénominations sur 8 de

l'eau dans la nature et classe correctement 6 mots dans le tableau état solide, état liquide.

Niveau 4 : très bonne maîtrise - l'élève associe correctement 8 dénominations sur 8 de

l'eau dans la nature et classe correctement les 8 mots dans le tableau état solide, état liquide.quotesdbs_dbs21.pdfusesText_27

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Quelles sont les différents états de l'eau ?

Quelle sont les 4 état de l'eau ?

Quels sont les 6 changements d'état de l'eau ?

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ÉVALUATION

Qu'est-ce que la matière ? (4)

Reconnaître les états de l'eau

COMPOSANTE S DU SOCLE COMMUN

Précisées à l'aide du

Organiser son travail personnel.

Conduire des observations

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Questionner le monde, les objets techniques

ATTENDUS DE FIN DE CYCLE

CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ASSOCIÉES

COMPÉTENCES

Pratiquer des langages

Se situer dans l'espace et dans le temps

Méthodes et outils pour apprendre

Organiser son travail personnel.

Connaître les trois états de la matière.

ATTENDU DU PROGRAMME

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Critères d'évaluation a priori

Écris sous chaque image

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Critères d'évaluation a priori

Il a plu la veille, le sol est mouillé.

écris l'état

2. coche la phrase qui explique ce qui se passera au sol, à chaque moment de la journée.

COMPÉTENCES : PRATIQUER DES LANGAGES

Connaître les trois états de la matière.

ATTENDU DU PROGRAMME

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Critères d'évaluation a priori

COMPÉTENCES : PRATIQUER DES LANGAGES

Se situer dans l'espace et dans le temps

Connaître les trois états de la matière.

ATTENDU DU PROGRAMME

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COMPÉTENCES : PRATIQUER DES LANGAGES

Connaître les trois états de la matière.

ATTENDU DU PROGRAMME

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