[PDF] Le système des valeurs des athlètes et leur rôle dans la régulation

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1 UNIVERSITE DE LYON - UNIVERSITE CLAUDE BERNARD - LYON 1 Faculté des Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives Ecole Doctorale E.P.I.C. (Education, Psychologie, Information et Communication)

Centre de Recherche et d'Innovation sur le Sport:Laboratoire d'Activitéphysique et Vulnérabilité

THESE

Pour obtenir le titre de

Docteur en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives

Présentée par

Youssef ALBOUZA

Le système des valeurs des athlètes et leur rôle dans T, Professeur des universités à l'Université de Caen, (Rapporteur), M. Jacques CREMIEUX, Professeur des universités à l'Université de Toulon, M. Bastien SOULÉ, Professeur des universités à l'Université de Lyon1, Mme. Monique WACH, Maître de Conférences (HDR) à l'Université de Caen - Basse Normandie,

M. Pierre CHAZAUD, Professeur émérite des universités à l'Université de Lyon1 (directeur

2 3 4

Le système des valeurs des athlètes et leur rôle dans la régulation de leur agressivité lors

des pratiques sportives compétitives

Résumé :

Cette thèse a pour objet d'étudier les conduites agressives en analysant comment celles-ci s'intègrent ou non dans un système global de valeurs mis en oeuvre par chaque individu en fonction de son éducation et de sa personnalité. La question est donc de savoir

quels peuvent être les facteurs favorisant l'émergence de réponses agressives chez l'athlète en

fonction de différents paramètres, tels que le sexe, le type de pratique, les réactions aux

décisions de l'arbitre, les comportements socio-moteurs, les capacités de résistance à la

frustration ou à la provocation. Il s'agit d'arriver à expliquer comment le système de valeurs

des athlètes peut avoir ou non une influence directe et indirecte sur leurs conduites agressives

à travers des mécanismes sociocognitifs d'autorégulation à identifier. Dans ce cadre, cinq

études empiriques ont été réalisées chez plus de 1393 compétiteurs. Les résultats principaux

Valeurs Sportives de l'Athlète (QVSA); 3) Mettent en évidence que les valeurs des athlètes plus l'athlète valorise des valeurs telles que les Respect des règles,labienveillance,et le plaisir,plus il pacifie ou inhibe ses conduites agressives. Au contraire, si l'athlète valorise des valeurs fondées sur affirmation d'un statut social, ou l'exercice d'un pouvoir, plus il aura tendance à exprimer Mots clés : athlète, valeurs, agressivité, autorégulation, compétition 1 The value system of the athletes and their role in regulating aggression in competitive sporting activities

Abstract :

This thesis aims to study aggressive behavior by analyzing how they fit or not in a frustration or provocation. The aim is to explain who the athlete's system of values may or may not have a direct and indirect influence on their aggressive behavior through sports field ; 2) Propose a new athlete's sports values questionnaire (QVSA) ; 3) Make it clear that the values of the athletes can have a double impact (negative or positive) on aggressive Respect the rules,Benevolence and Enjoyment, more pacifies social status, or the exercise of power, his or her more likely to express Keywords: athlete, values, aggressiveness, self-regulation, competition. 2

Sommaires

1. Définitions et rappel historique p. 17

L'étude de l'agression dans le domaine du sport: les comportements antisociaux du sport p.19

1.2.1. La violence des supporteurs et des ''hooligans''p. 21

1.2.2. La violence sportive sur les terrains de jeux p. 23

2.L'approche socioculturelle de la violence sportivep. 23

2.1. La sensibilité à la violence entre les jeux antiques et les sports modernes p. 25

2.2. Les variables influençant la représentation sociale de la violence dans les sports modernes p. 26

2.2.1. Espaces de pratique et violence p. 28

2.2.2. Importance et types des enjeux p. 29

2.2.3. Niveau de pratique p. 29

2.2.4. Propriétés socioculturelles des agents p. 30

2.2.5. Niveau de violence et Investissement sportifs des agents p. 31

2.2.6. La distinction en termes d'investissement sportif et de représentation de la violence entre

les athlètes p. 32

2.2.7. Les stratégies des entraineurs et des dirigeants p. 33

3.Limites de l'étude de S. Guilbert sur la violence p. 35

4. Conclusionp. 36

Chapitre II : Approche psychosociale de la violence des athlètes p. 37

1. Définition des valeurs et leurs liens avec une existence sociale p. 37

2.L'origine culturelle des valeurs et leurs conséquences sur le refoulement de la violence p. 40

3. Personnalité et conduites agressives des athlètes p. 41

4. Les relations entre les valeurs et la représentation sociale de la pratique sportive p. 41

5. Conclusionp. 43

Chapitre III : Approche psychosociale de l'agressivité des athlètesp.45

1.Concept et définition de l'agressivitép.45

1.1.L'agressivité innée ou acquise p.47

1.2.L'agressivité et la colèrep.49

1.3.Agressivité motrice ''acquise'' et ses variations en fonction du contexte p.50

2.Les théories de l'agressivité et leurs liens avec les fonctions d'autorégulationp. 52

2.1. La théorie instinctuelle p. 53

2.1.1. 1ère approche : l'approche psychanalytiquep. 54

2.1.2.2ème approche : l'approche éthologiste p. 54

2.2.La théorie de la catharsis pour expliquer l'agressivité p.55

2.3.La théorie de l'agression-frustration p.60

2.3.1. Première vision : celle des partisans de la théorie de la frustration-agression p.63

2.3.2. Deuxième vision : celle des opposants à la théorie de la frustration-agression p.64

2.4.Les théories cognitives de l'agressivitép. 65

2.5.Théorie de l'excitation p. 67

2.6. Théorie de la néo-association cognitive p. 67

2.7.L'Apprentissage sociale de l'agression p. 69

2.8. Les conduites agressives et la théorie du raisonnement moral p. 72

3.Les limites constatées dans les théories de l'agressivitép. 75

4. Conclusionp. 75

3 Chapitre IV : La théorie des systèmes des valeurs comme moyen de comprendrel'agressivité des athlètesp. 76

1. Introductionp. 76

1.1. La théorie des valeurs de Rokeach p. 78

1.2. La théorie de Schwartz : une structure universelle des valeurs p. 81

1.2.1. Les valeurs fondamentales p. 82

1.2.2. Une structure dynamique p. 84

1.2.3. Les instruments de Schwartz pour mesurer les valeurs p. 86

1.2.4. La validité universelle de la structure des valeurs Schwartz p. 88

2.De quoi dépend l'importance accordée aux valeurs ?p.89

2.1. Valeurs et personnalité p. 89

2.2. Valeurs et environnement p. 91

2.3. Valeurs et culture p. 91

2.4. Valeurs et variables socio-démographiques lourdes p.92

2.4.1. Age et valeurs p. 92

2.4.2.Revenu, niveau d'éducation et valeursp. 92

2.4.3. Valeurs et attitudes et comportements p. 93

3. Les valeurs dans le domaine sportif p. 94

3.1. Peut-on différencier les valeurs des jeunes sportifs des valeurs de jeunes ayant d'autres activités

de loisirs? p. 94

3.2. Présentation de Martin Lee p. 99

3.3. Les valeurs sportives selon les jeunes (1995) p. 100

3.4. Le Youth Sport Value Questionnaire (YSVQ) p. 102

3.5.Quelle est l'importance des comportements éthiques ? p. 105

3.6.Les relations entre valeurs, mode d'orientation de l'accomplissement et les attitudes

pro et anti sociales dans le domaine sportif p. 107

4. Conclusion p..112

Chapitre V : Les inters relations entre l'agressivité des athlètes et leurs systèmes de valeurs p. 114

1. Introductionp. 114

2. Les relations entre les valeurs d'engagement, l'identité des athlètes, la passion du sport et l'expression

de l'agressivité physique ou psychologiquep. 114

2.1. La théorie de la détermination de soi p. 116

2.2. Les liens entre passion pour un sport et agressivité p. 117

2.2.1. La passion harmonieuse du sport p. 117

2.2.2. La passion obsessionnelle du sport p. 117

2.3. Le rapport entre agressivité, passion pour un sport et maintien d'une identité p. 117

2.4.La passion obsessionnelle pour un sport et l'augmentation de l'agressivité p118

3. La corrélation entre identité sportive professionnelle, colère et agressivité p. 120

3.1. La question de l'agression non sanctionnée p. 121

4.Les valeurs de pouvoir et ses liens avec l'agressivitép. 121

4.1. Les relations entre Valeurs, traits de la personnalité, motivation, et agression athlétique p.122

4.2. Les relations entre Valeurs, mode d'orientation, attitudes antisportives et agressionp.124

5. Conclusionp. 125

Partie II

Problématique et Cadre Méthodologique

Chapitre VI : Problématique de recherche, le modèle théorique adapté, les objectifs et les

hypothèses de la thèse p. 127

1.1. Le contexte p. 127

1.2. Les référentiels théoriques p. 127

1.3.La question de l'autorégulation de l'agressivité p. 128

1.4. La question du modèle théorique p. 129

2.Les modèles d'autorégulation des conduites agressives des athlètesp. 130

4

2.1.Le modèle explicatif des mécanismes d'autorégulation de l'agression athlétiquep.130

2.1.1. Agressivité, transgression des règles et sanctions p. 131

2.1.2. Première étude p. 132

2.1.2.1.Les mécanismes à l'oeuvrep. 132

2.1.3. Deuxième étude p. 133

2.1.3.1. Les conclusions de cette étude et les postulats émis p. 135

2.2. Le modèle général d'agression (MGA) p. 135

2.2.1. Les présupposés théoriques p. 135

2.2.2.Les avantages du modèle général d'agression (MGA)p. 137

3. Le modèle théorique adapté à notre thèse p. 138

4. Hypothèses de cette recherche p. 139

4.1. Les principes de base pour formuler ces hypothèses p. 139

4.2. Les hypothèses principales p. 140

5. Objectifs et protocole de recherche (les études proposées de 1 à 5)

p.140

Partie III :

Cadre Empirique et Résultats

Protocole expérimentale p. 144

Première étude exploratoire : lien entre valeurs et agressivité des jeunes athlètes p. 145

1. Objectifp. 146

2. Hypothèsesp. 146

3. Participantsp. 146

4. Instrumentsp. 147

5. Protocolep. 149

6. Analyses des données p. 149

7. Résultatsp. 150

8. Discussionp. 152

9. Conclusion et perspectives p. 158

Deuxième étude quantitative :pour confirmer les résultats de l'analyse exploratoire concernant

les liens entre valeurs et agressivité p. 159

1. Objectifp. 160

2. Hypothèsesp. 160

3 .Participants p. 160

4. Instrumentsp. 160

5. Protocolep. 162

6. Analyses des données p. 162

7. Résultatsp. 163

8. Discussionp. 167

9. Conclusion et perspectives p. 170

10. Limitations de cette étude p. 170

Troisième étude : élaborer et tester un questionnaire des valeurs sportives '' version initial'' p. 172

1. Objectifp. 173

2. Construction du questionnaire p. 173

3. Structure des valeurs de base p. 175

4. Comparaison entre les valeurs de base et les valeurs sportives p. 176

5. Conclusionp. 177

5 Quatrième étude : développer et valider un questionnaire de valeurs sportives ''version définitive provisoirement'' p. 178

1. Objectifp. 179

2. Construction du questionnaire p. 179

3. Présentation cinq types des valeurs et leurs items p. 179

4. Méthode de la construction p. 182

5. Participantsp. 183

6. Administration du questionnaire p. 183

7. Résultatsp. 185

8. Discussionp. 189

9. Qualité psychométriques de QVS p. 189

10. Limitations et future recherche p. 192

11. Conclusionp. 193

Cinquième étude : relations entre les valeurs, l'autorégulation et l'agressivité desathlètes p. 194

1. Objectifp.195

2. Hypothèses principales p.195

3. Méthodep.197

4. Participantsp. 200

5. Analyses des donnéesp. 200

6. Résultatsp. 201

7. Discussionp. 205

8. Conclusionp. 207

Conclusions à partir des résultats des cinq études p. 209

Partie IV :

Discussion et la conclusion

Chapitre VI : La discussion générale, la conclusion et la perspective p.212

Discussion des résultats p. 213

Conclusions méthodologiques et pratiques p. 216

Bibliographie p. 220

Annexesp. 233

(Annexe des théories et les études de l'agression en sport, p. 234-237)

Annexe (1) p. 235

(Annexes de la première étude, p. 238-248)

Annexe (2)

p. 239

Annexe (3) p. 240

Annexe (4) p. 241

Annexe (5)p. 242

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