[PDF] Mise en page 1 Géographie 5e. 5. Guide

ô>ôDôsDô>Ex

dGrEip :OôBxuDô?> éO>OBs KvEusDô?> 7xD vx <]a>>?FsDô?> @Ovsé?0

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drEps /centre :OôBxuDô?> BOéô?>sCxôé>x=x>DC @?CD0@Bô=sôBx7 xD Cxu?>0

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r1 :jO@?>Cx4 ra :jO@?>Cx LDDx>vEx tp :mBsFsEH hBsDôAExC

Géographie 5

e

Guide de l'enseignant

prEMiErE partiE i- orientations générales de l'approche pédagogique intégratrice(api)

1.1-orientations générales

1.1.1.Fondements de l'api

d]L@@B?uêx hOvsé?éôAEx a>DOéBsDBôux-Lha. s @?EB y?>vx=x>DC CDBEuDôFôC=x AEô ô>vEôD DôCCséx1 AM aVKQVKVUabZcKbQdQaTM xCD E>x DêO?Bôx OvEusDôFx AEô =xD <]suux>D CEB CDBEuDô?> vE CsF?ôB @sB <]s@@Bx>s>D Bx sFxu CxC @sôBC xD C?> x>FôB?>>x=x>D C?uôs<1 a< =xD <]suux>D CEB SkIaXMKb ZMSIbQVUUMS vx <]s@@Bx>DôCCséx1 d]OCô?> v]E>x BOs<ôDO @sB vx CxC @xBux@Dô?>C sFxu ux<Cxôé>s>D xD ux< x7>FôB?>>x=x>D1 - lasnier .1 d]suAEôCôDô?> vxC u?>>sôCCs>uxC @sCCx v?>u @sB E> @B?uxCCEC AEô Fs vE C?uôs<

-u?>>sôCCs>uxC ô>DxB@xBC?>>x<vôFôvEx< -u?>>sôCCs>uxC ô>DBs0 @xBC?>>x< dx @sBsvôé=x vx <]s@@Bx>DôCCséx @@BO?uuE@sDô?>C vx <]x>Cxôé>s>D1 Lô>Cô vs>C C?> suDô?>/ <]x>Cxôé>s>D =xD <]suux>D CEB

<]s@@Bx>s>D1 ds Bx @Ovsé?éôAEx Dx>v L =xDDBx uxDBx vx <]suDô?> @Ovsé?éôAEx1 d]x>Cxôé>s>D vxFôx>D E> ysuô<ôDsDxEB1 dxC AEs<ôDOC u?==x l'autonomie, la liberté, l'initiative, l'invention,

la créativité et la capacité à la coopération, à la recherche, à la participation

C?>D vOFx hsB sô<vx CEB uô@x vx SkgKSMKbQaTM LQLIKbQYcM,u]xCD0L0vôBx

AE]x<?EBBôD vxC sFs>DséxC vxC s@@B?uêxC @Ovsé?éôAExC Dx< par les objectifs (ppo) xD<]L@@B?uêx hsB uxC -LhN.1 d]Lha ô>DPéBx

OésD sE @ vôvsuDôAEx hOvsé?éôx vE mxHDx -hOm. xD <]LlPa0hOla -LuDôFôDI/ lDEvx>D/ PH@xBô=x>D/ a=@B?FôCsDô?>2 h/ O?/ lxx/ a=@B?Fx -<]LlPa0hOla. @?EB <]x>Cxôé>x=x>D vxC

Cuôx>uxC v]?tCxBFsDô?> xD vxC =sDêO=sDôAExC1 d]s@@B?uêx @Ovsé?éôAEx ô>DOéBsDBôux

BxCDx ?EFxBDx L D?EDx sEDBx s@@B?uêx xD vO=sBuêx @B?ts>Dx vs>C uxC vx <]OvEusDô?>1

Géographie 5

e

Guide de l'enseignant

1.1.2.principes de l'api

ds =ôCx x> [EFBx vx <]s@@B?uêx @Ovsé?éôAEx ô>DOéBsDBôux -Lha. xHôéx @Bô>uô@xC vôvsuDôAExC CEôFs>DC D

,uô@x vx <]OuCôCDx x> E>x ?EFxBDEBx L

D?EDxC Cxôé>x=x>D 2

s@@Bx>DôCCséx E

,uô@x vx DBsDô?> CEB <]s@@Bx>s>D AEô Cstô<ôCx xD Cxôé>x=x>D0s@@Bx>DôCCséx E7

,uô@x vx BsDô?>s<ôCsDô?> AEô u?>CôCDx x> E>x EDô<ôCsDô?> xyyôuôx>Dx xDxyyôusux vxC =?Ix>C s@@B?@BôOC @?EB sDDxô>vBx

,uô@x v]OAEôDO AEô u?>CôCDx x> vE C?Euô v]suu?BvxBL D?EC ys>DC/ Cs>C vôCDô>uDô?>/ >?Ds==x>D @sB u?=@Dx vxC x>ys>DC L txC?ô>C C@OuôyôAExC -x>ys>DC x> CôDEsDô?> vxês>vôus@/ x>ys>DC vs>C ys>DC xD @xB7C?>>xC FE<>OBst

,uô@x v]OvEustô<ôDO AEô Bx@?Cx CEB <]êI@?DêPCx Cx s>DC vxFBsôx>D QDBx us@st?Dô?>C x>Cxôé>OxC L<]Ou?D AEx vôDô?>C v]x>Cxôé>x=x>D C?ôx>D ?@Dô=s v]xEH E

,uô@x vx u?>DxHDEs<ôCsDô?> vE @B?uxCCECv]x>Cxôé>x=x>D2s@@Bx>DôCCséx AEô u?>CôCDx L u?=@Dx vxC BOs<ôDOC@B?uêxC vE FOuE AE?Dôvôx> vxC s@@Bx>s>DC E

,uô@x vE =EéEôC=x AEô xCD vOyô>ô u?==x éExC sE =?ô>C AEô v?ôFx>D vxFx>ôB vxC =sDôPBxC v]x>Cxôé>x=x>D/ =sôCOésD vxC éExC v]x>Cxôé>x=x>D E

,uô@x vx <ôxB DêO?Bôx xD @BsDôAEx AEô u?>CôCDx x> <]ODst<ôCCx=x>D vx<ôx>C y?>uDô?>>xDBx

1.2-orientations spécifiques au champ disciplinaire

dxC vôCuô@<ô>xC xD suDôFôDOC vxC >?EFxsEH uEBBôuED BxéB?E@OxC x> AEsDBx uês=@C

vôCuô@<ô>sôBxC AEô C?>D vxC v?=sô>xC ô>DOéBOC vx <]ô>DxBFx>Dô?> OvEusDôFx/ u]xCD0L0

vôBx u?>DxHDEs<ôCOC ?T C?>D s@@x>sôCCs>uxC/ êstô us@suôDOC xD u?=@ODx>uxC L vOFxs>DC1 dx uês=@ vôCuô@<ô>sôBx

Cuôx>uxC êE=sô>xC xD C?uôs

uôFôAEx1

Géographie 5

e 1

Guide de l'enseignant

ii- présentation succincte des contenus des nouveaux curricula/du manuel support

2.1.présentation succincte des contenus des nouveaux curri6cula

dxC u?>Dx>EC vxC uEBBôuED CDBEuDEBOC sED?EB vx AEsDBx uês=@C vôCuô@<ô>sôBxC

AEô C?>D D

41 éEx xD u?==E>ôusDô?>

51 =sDêO=sDôAExC/ Cuôx>uxC xD Dxuê>?

61 Cuôx>uxC êE=sô>xC xD C?uôs

71 Phl/ sBD/ uE

h?EB uêsAEx uês=@ vôCuô@<ô>sôBx/ ô< xCD y?B=E gT x> Bs@@?BD sFxu sôBxE7 (vxC ga x> Bs@@?BD sFxu xC2suDôFôDOC vE uês=@ vôCuô@<ô>sôBxE

(vxC gl x> Bs@@?BD sFxu >sôCCs>uxC xD êstôDx>EC C@OuôyôAExC1

(vxC u?>Dx>EC C@OuôyôAExC x> Bs@@?BD sFxu ôFxsE xD CôvOBO1 dxC u?>Dx>EC vxC uEBBôuED C E> usvBx ODC CEôFs>DC D xC DsH?>?=ôAExC/ u?>Dx>EC C@OuôyôAExC/ =ODê?vxC/ ôAExC xD @B?uOvOC/ CDBE=x>DC

v]OFs1

2.2.présentation succincte du manuel support

dx =s>Ex< vx AEôP=x/ ô>DôDEx

OAEô@x vx @Ovsé?éExC syBôusô>C xD u?>yxuDô?>>O sEH OvôDô?>C WLmaPj L hsBôC x>

4CC81 a< >]xCD @sC u?>y?B=x vs>C Cs CDBEuDEBsDô?> sE @B?éBs==x xD sEH ?t»xuDôyC

@Ovsé?éôAExC vx ux >ôFxsE v]x>Cxôé>x=x>D sE MEB'ô>s RsC?1 d]?EFBséx u?==x>ux

@sB E> sFs>D0@B?@?C xD E> C?==sôBx1 a< xCD ?Bés>ôCO x> DB?ôC-6. @sBDôxC CEtvôFôCOxC

x> AEô>Jx -48. uês@ôDBxC1 NxC uês@ôDBxC C?>D u?>CsuBOC L <]ODEvx vx éBs>vC x>Cx=t

u?>Dô>x>DsEH/ vx @sIC ?E vx DêP=xC éO?éBs@êôAExC17 NêsAEx uês@ôDBx @BOCx>Dx D

-une introduction ;

Géographie 5

e 1

Guide de l'enseignant

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kl uvtizlàé lÉ kpâlzÇ kvjàtluÉÇ lu jvàslàz a xovÉvnzhxoplÇ. Çjo'thÇ. nzhxopyàlÇ.

jhzÉlÇ. kvuu'lÇ ÇÉhÉpÇÉpyàlÇ lÉ1và ÉléÉlÇ0 rl jvuÉluà ÇjpluÉpmpyàl lÇÉ xlzÉpuluÉ0 rl

âvjhiàshpzl n'vnzhxopyàl àÉpspÇ' lÇÉ hkhxÉ' hà upâlhà klÇ 'sèâlÇ. slÇ pssàÇÉzhÉpvuÇ

nzhxopyàlÇ lÉ jhzÉvnzhxopyàlÇ ÇvuÉ jvumvztlÇ0

/ >é ylrlBtépyàp xz'ÇluÉl kl sh kvjàtluÉhÉpvu k'âlsvxxhuÉ àu Éoètl ptxvzÉhuÉ

kl s]'Éàkl hivzk' khuÇ sl johxpÉzl b và

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rl thuàls Çl Élztpul xhz àu slépyàl lÉ àu z'xlzÉvpzl kl jz'kpÉÇ xovÉvÇ0 os lÇÉ ô uvÉlz

yàl slÇ sl...vuÇ ,johxpÉzlÇ- ul Ç]hjoèâluÉ xhÇ xhz àul jvujsàÇpvu. àu zlÇàt' và klÇ

lélzjpjlÇ k]'âhsàhÉpvu0 Fêé=pé> o> n>''tn>x>y ôl' 'lôôê'= l> ylé>px op MHêr'lôstp 6 Iyp

MHêr'lôstp 6

p 2

M>top op xOpé

hlzÉhpuÇ ÉoètlÇ 'âvyà'Ç khuÇ slÇ uvàâlhàé jàzzpjàsh ul ÇvuÉ xhÇ ÉzhpÉ'Ç khuÇ sl

thuàls kl M'vnzhxopl 7l0 os Ç]hnpÉ kl 6a dlôôpx B Rl MHêr'lôstp B oHqtét=têé- êm7up= p= >=txt=H

MHêr'lôstp s>yltép o> E>'vtél Ll<ê

rh xvxàshÉpvu kl sh xzvâpujl rh xvxàshÉpvu kl sh z'npvu

rh xvxàshÉpvu kà Gàzrpuh lhÇv a jvtxvÇpÉpvu 6lÉ z'xhzÉpÉpvu ÇxhÉphsl

rlÇ tvàâltluÉÇ kl xvxàshÉpvu ,uhÉàzlsÇ lÉ tpnzhÉvpz6lÇ- lÉ s]àzihupÇhÉpvu

rh xèzhtpkl klÇ °nlÇ kà Gàzrpuh lhÇv a 6k'mpupÉpvu lÉ jvuÇÉzàjÉpvu

sh xèzhtpkl klÇ °nlÇ kà Gàzrpuh lhÇv a 6jvuÇÉzàjÉpvu lÉ puÉlzxz'ÉhÉpvu

îÉàkl k]àu xzvisètl k'tvnzhxopyàl ô xhzÉpz kà tpsplà kl âpl kl s]hxxzluhuÉ

a tpnzhÉpvu. joSthnl. nzvÇÇlÇÇlÇ xz'jvjlÇ. th6zphnl k]lumhuÉ. lÉj0

Rl ôêô>xl=têé o> rxêmp B

rlÇ xlàxslÇ. slÇ shunàlÇ lÉ slÇ zlspnpvuÇ khuÇ 6sl tvukl b rh z'xhzÉpÉpvu ÇxhÉphsl kl sh xvxàshÉpvu tvukphsl b6

rh kèuhtpyàl kl sh xvxàshÉpvu tvukphsl ,hjjzvpÇÇltluÉ uhÉàzls lÉ

tpnzhÉpvu- b

r]pupÉphÉpvu ô sh jvuÇÉzàjÉpvu lÉ ô s]puÉlzxz'ÉhÉpvu klÇ kvjàtluÉÇ ,ÉléÉlÇ.

jhzÉlÇ. nzhxopyàlÇ lu n'vnzhxopl-0

MHêr'lôstp 6

p 2

M>top op xOpé iii- docuMEnts d'accoMpaGnEMEnt

3.1. outil de planification

n> ?EDô< vx @ôyôusDô?> s ODO Ox1 a< ?Bés>ôCx Dx>EC @sB

=?ôC/ @sB DBô=xCDBx xD @sB s> sFxu E> F?vs>D1 NxD ?EDô< @xB=xD

E> =xô< sô>Cô AEWE>x éxCDô?> BsDô?>>x<Dx>EC

vs>C x/ OuxCCsôBx xCD

@B?@?CO1

dWx>Cxôé>s>D @?EBBsôD svs@DxB uxC @B?@?CôDô?>C vx @B?éBxCCô?> @?EB Dx>ôB u?=@Dx vx

uxBDsô>C @sBs=PDBxC D?ED x> ésBvs>D L >Ex< >WxCD @sC xHDx>Côt3.2. outil de gestion

dW?EDô< vx éxCDô?> @BOuôCx ?=tBx vx COs>uxC vôvsuDôAExC >OuxCCsôBxC L x> [EFBx vx uêsAEx u?>Dx>E x> <ôx> sFxu 7<]?t»xuDôy v]s@@Bx>DôCCséx1

3.3.Guide d'exécution

%gBôx>DsDô?>C C@OuôyôAExC L x

dxC vôCuô@<ô>xC xD suDôFôDOC vxC >?EFxsEH uEBBôuED BxéB?E@OxC x> AEsDBx uês=@C

vôCuô@<ô>sôBxC AEô C?>D vxC v?=sô>xC ô>DOéBOC vx <]ô>DxBFx>Dô?> OvEusDôFx/ u]xCD0L0

vôBx u?>DxHDEs<ôCOC ?T C?>D s@@x>sôCCs>uxC/ êstô us@suôDOC xD u?=@ODx>uxC L vOFxs>DC1 dx uês=@ vôCuô@<ô>sôBx

Cuôx>uxC êE=sô>xC xD C?uôs

uôFôAEx1 %gt»xuDôyC vx x gt»xuDôy ô>DxB=OvôsôBx vx x

d]?t»xuDôy ô>DxB=OvôsôBx vx <]x>Cxôé>x=x>D0s@@Bx>DôCCséx vx

Géographie 5

e 1

Guide de l'enseignant

xzltplz ÇvàÇ/jèjsl ,8

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lÉ 7

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- lÇÉ kl xlztlÉÉzl hàé hxxzluhuÉÇ kl Ç]hxxzvxzplz slÇ

uvÉpvuÇ kl ihÇl lu n'vnzhxopl lÉ slÇ xzpujpxhàé ÉzhpÉÇ n'vnzhxopyàlÇ klÇ svjhspÉ'Ç

kà Gàzrpuh lhÇv. kl s]Fmzpyàl lÉ kà tvu6kl0 uiqljÉpmÇ Çx'jpmpyàlÇ kl sh kpÇjpxspul

il mh...vu Çx'jpmpyàl. s]luÇlpnultluÉ/hxxzluÉpÇÇhnl kl sh n'vnzhxopl lu jshÇÇl kl

8

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lÉ 7

ètl

xvàzÇàpÉ slÇ viqljÉpmÇ ÇàpâhuÉÇ a léxspyàlz slÇ uvÉpvuÇ kl ihÇl lu n'vnzhxopl 6b

k'jzpzl slÇ xzpujpxhàé ÉzhpÉÇ n'vnzhxopyàlÇ kl sh svjhspÉ'. kà Gàzrpuh

lhÇv. kl s]Fmzpyàl lÉ kà tvukl b svjhspÇlz klÇ splàé lÉ klÇ xo'uvtèulÇ n'vnzhxopyàlÇ 6b xzvÉ'nlz Çvu tpsplà kl âpl b xzvxvÇlz klÇ ÇvsàÉpvuÇ ô àu xzvisètl k'tvnzhxopyàl 6b

puÉlzxz'Élz klÇ kvjàtluÉÇ ,jhzÉlÇ. ÉléÉlÇ. nzhxopyàlÇ.Z- lu n'vnzhxoplb

z'hspÇlz klÇ jhzÉlÇ lÉ klÇ nzhxopyàlÇ lu n'vnzh6xopl0 %otxvzÉhujl kl s]luÇlpnultluÉ kl sh M'vnzhxopl lu 6jshÇÇl kl 7ltl r]luÇlpnultluÉ/hxxzluÉpÇÇhnl kl sh n'vnzhxopl lu jshÇÇl6 kl 7

ètl

xlztlÉ kl a jvuÇvspklz slÇ ÇhâvpzÇ n'vnzhxopyàlÇ hjyàpÇ hà xzpthpz6l b jvtxzlukzl slÇ kptluÇpvuÇ n'vnzhxopyàlÇ klÇ xo'uvtèulÇ kl Çvu tpsplà kl âpl lÉ kà tvuklb k'âlsvxxlz s]lÇxzpÉ k]huhsèÇl lÉ s]lÇxzpÉ jzpÉpyàl b6

jàsÉpâlz àu lÇxzpÉ kl Évs'zhujl. k]vàâlzÉàzl lÉ kl ÇvspkhzpÉ' lÉ kl

zlumvzjlz sh jpÉvèluulÉ' lÉ sl jpâpÇtl0 %ouÇÉzàjÉpvuÇ ummpjplsslÇ lu splu hâlj sh kpÇjpxspul

r]luÇlpnuhuÉ kvpÉ zlÇxljÉlz slÇ puÇÉzàjÉpvuÇ vmmpjplsslÇ yàp xz'jpÇluÉa

!slÇ ÉléÉlÇ mpéhuÉ slÇ jvuÉluàÇ klÇ jàzzpjàsh kl 6M'vnzhxopl b

!sl âvsàtl ovzhpzl xz'âà xhz Ç'hujl a 77 6tu b

Géographie 5

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Guide de l'enseignant

(?=tBx s>>Ex< vx COs>uxC D 78 E (>Ex< vx x D 778 êxEBxC1 )hBô>uô@xC vôvsuDôAExC d]x>Cxôé>x=x>D0s@@Bx>DôCCséx vx 8 P=x

Bx@?Cx CEB @Bô>uô@xC vôvsuDôAExC CEôFs>DC D

0 Cx tsCxB CEB vx <]s@@Bx>s>D E7

0 Bxu?EBôB sEH =sDOBôsEH xD sEH BxCC?EBuxC vE =ô<ôxE 7E

0 Bxu?EBôB sEH DB?ôC y?B=xC v]x>Cxôé>x=x>D -CICDO=sDôAEx/ ?uusCô?>>x<

xD ô>DOéBO. E

0 PH@

BxhZkSiabX 3

X

BnbVX VX eéXglXbZgSgm

iV. dÉMarchEs MÉthodoloGiQuEs/c6anEVas api

4.1. les Méthodes

4.1.1. les méthodes traditionnelles

g> @sB>x< BOyOBx>ux sEH @BsDôAExC @Ovsé?éôAExC

sEHAEx<Cxôé>s>D s Bxu?EBC AEs>v ô< =xD x> sFs>D C?> BSC=xDDxEB1 d]x>Cxôé>s>D =sRDBôCx E> u?>Dx>E CDBEuDEBO xD DBs>C=xD CxC u?>>sôCCs>uxC C?EC y?B=x

v]xH@?COC =séôCDBsEH D u]xCD DxBsuDôFôDO

sFxu <]s@@Bx>s>D1 Nxv L @BôFôCxôé>s>D0CsF?ôB ?T

<]x>Cxôé>s>D xCD E> xH@xBD vE u?>Dx>E/ E> vODx>DxEB vx FOBôDO AEô DBs>C=xD

<]ô>y?B=sDô?> vx ysN?> E>ôF?AEx1 a< xCD C?EFx>D vôyyôuôC uxC u?>vôDô?>C u?EBC @EôCCx @xB=xDDBx v]s@@Bx>vBx AExC D E> FOBôDstôDôy1

4.1.2. les méthodes actives

P<CôCDx>D L @BOCx>DxB Cxôé>x=x>D u?==x vxC @B?t y?EB>ôCCs>D L uxv D?EDx <]ô>y?B=sDô?> xD C >OuxCCsôBxC L uxD xyyxD1 NxC =ODê?vxC @BOu?>ôCx>D AEx l'apprenant soit placé dans des conditions de découverte personnelle1 dx BSCxôé>s>D u?>CôCDx

xCCx>Dôx<D L sôvxB uxv/ L vOu?EFBôB C @sB

NxC =ODê?vxC xHôéx>D ô>Dx<s>D L C?>

s@@Bx>DôCCséx @sB ODEvx/ =s>ô@EC/ BxuêxBuêxZ 7

4.1.3.les méthodes participatives

a< xCD u?EBs>D vx u?>y?>vBx eODê?vx @sBDôuô@sDôFx xD eODê?vx suDôFx1 Os>C s>D ô>DxBFôx>>x>D xD C]xH@Bô=x>D1 dxC vxEH C?>D v?>u =xô<>x<DsDô?>./ =sôC x<]?>D @sC dxC =ODê?vxC @sBDôuô@sDôFxC/ u?==x ?= <]ô>vôAEx y?>D @sBDôuô@xB s>D1

d]x>Cxôé>s>D ysF?BôCx DxBFx>Dô?>C/ ô< x L C]xH@Bô=xB1 a< ysôD s@@x< L

DBôtEDô?>C @?EB @B?éBxCCxB vs>C sBô? @Ovsé?éôAEx AE]ô< s

vôBôéO1 N]xCD x> éBs>vx @sBDôx uô@x vx >]xCD @sC

<]suDô?>1

Géographie 5

e 1

Guide de l'enseignant

Ju ajplujl oàthpul lÉ Çvjphsl. slÇ hxxzluhuÉÇ ÉzhâhpssluÉ Ézvx ÇvàâluÉ Çàz klÇ 'ÉàklÇ

kl jhÇ Éo'vzpyàlÇ và klÇ zlÉvàzÇ k]léx'zplujlÇ hxxvzÉ'Ç xhz s]luÇlpnuhuÉ b j]lÇÉ qàÇÉl

àul xhzÉpjpxhÉpvu0 os ul mhàÉ xhÇ jvumvukzl jlsh hâlj sl xzpujpxl klÇ hxxzluÉpÇÇhnlÇ

xhzÉpjpxhÉpmÇ klÇ s'ÉovklÇ hjÉpâlÇ0

5/2/5/I@pyôxp< op yH=sêop<

/Rl ôHolrêrtp otqqH'péntHp

Jssl xhzÉ kà xzpujpxl yà]vu ul xlàÉ xhÇ luÇlpnulz k]àul mh...vu jvttàul ÉvàÇ slÇ

hxxzluhuÉÇ0 Jssl xvÇÉàsl yàl khuÇ àul jshÇÇl. àu 'kàjhÉlàz kvpÉ mhpzl hjyà'zpz klÇ

jvuuhpÇÇhujlÇ ô klÇ hxxzluhuÉÇ hèhuÉ klÇ jhxhjpÉ'Ç lÉ klÇ tvklÇ k]hxxzluÉpÇÇhnlÇ

kpmm'zluÉÇ ô ÉzhâlzÇ klÇ xzhÉpyàlÇ hkhxÉhuÉ ô johyàl lumhuÉ slÇ xzvnzhttlÇ k]'ÉàklÇ.

s]luÇlpnultluÉ lÉ sl tpsplà Çjvshpzl0 ipmm'zlujplz s]luÇlpnultluÉ. j]lÇÉ s]vznhupÇlz

lu ÉluhuÉ jvtxÉl klÇ kpmm'zlujlÇ luÉzl slÇ lumhuÉÇ b j]lÇÉ vznhupÇlz àul 'kàjhÉpvu

mvuk'l Çàz slÇ ilÇvpuÇ kl s]hxxzluhuÉ. Çàz ÇlÇ 6mvzjlÇ lÉ Çàz ÇlÇ jhxhjpÉ'Ç0

/Rp nê>'< Gtlxêr>H E ôl'=t' op e>ôôê'=< Gtoln=t»>p<

rl kphsvnàl h xvàz ÇàxxvzÉ àu kvjàtluÉ pjvuvnzhxopyàl. àu ÉléÉl. àul jhzÉl. àu

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klÇ 'sèâlÇ0 os mhàÉ nzhkàlssltluÉ htlulz ô k'jlslz sl xzvisètl. slÇ ptxspjhÉpvuÇ

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rh Éljoupyàl àÉpspÇ'l lÇÉ sl yàlÇÉpvuultluÉ0 rl6Ç yàlÇÉpvuÇ kvpâluÉ ¼Ézl àupâvyàlÇ.

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Cette méthode consiste, pour chaque apprenant ou groupe d'apprenants à choisir un projet après discussion avec l'enseignant. Tout au long du temps d'apprentissage, l'apprenant monte son projet en recherchant les informations dans l'environnement de l'école. Des étapes sont prévues pour des exposés en classe où chacun rend compte de l'état de son projet.

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5/3/2/Rp E'lté<=ê'ytér

Ce mot signifie littéralement " tempête de cerveau ». C'est une technique qui consiste, dans une première phase, à poser une question d'opinion généralement à un groupe de personnes et à noter tout ce que ces personnes apportent comme réponses de manière spontanée. Il n'y a pas de censure ; au contraire, les répondants sont encouragés à dire tout ce qui leur passe 4par la tête. Dans une deuxième phase, les réponses ainsi obtenues feront l'objet d'une analyse en groupes et en rapport avec le sujet traité.4 Le brainstorming est une bonne méthode de sondage et de recueil d'informations lors des questions d'opinion.

5/3/3/Rp »>p<=têéépypé=

Elle consiste à poser des questions successives, logiquement agencées aux élèves. Les éléments fondamentaux de cette technique sont :4 le référentiel (support, préacquis...) qui permet à l'élève de répondre à la question ; la qualité des questions (univoque et adaptée au4 niveau des apprenants) ; l'exploitation des réponses des élèves ; la reformulation par le professeur des réponses des4 élèves.

5/3/4/ROp@ôê L'enseignant propose un sujet à traiter par un apprenant ou un groupe d'apprenants. Ceux-ci préparent les réponses en dehors des heures de cours. Dès qu'ils sont prêts,

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4.2.7.le jeu de rôle

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