Discipline : FRANÇAIS Cycle 3 Un écrit court : Les devinettes Type d
1 mai 2014 Ils sont entraînés à rédiger à corriger
Lire et écrire des devinettes sur des animaux Je suis un animal de
Je … sur… ou dans… C. Maintenant essaye d'écrire ta devinette sur ton ardoise. Aide-toi des mots du cahier vert et écris les mots nouveaux avec les sons.
Les devinettes
Écrire une devinette à partir d'un texte de référence. Ce texte de référence est tiré de Réussir son entrée en grammaire au CE1 édition.
Écrire pour mieux lire
6 juil. 2017 J'ai proposé des projets d'écriture différents à chacun des groupes de CE1 dont j'avais la charge : une création de devinettes sur la base d'une ...
La production écrite au CP Tout travail décriture demande une
Séance 4: écrire des devinettes. Objectifs. ⇒ Formuler la structure de la devinette qui servira de référentiel pour écrire. ⇒ Produire des phrases. ⇒ Écrire
FRANÇAIS
Les devinettes (Tous niveaux). Écrire une devinette à partir d'un texte de référence. Ce texte de référence est tiré de Réussir son entrée en grammaire au CE1
Tribu
Il s'agit de faire écrire de manière courte et cadrée dans un objectif d'échanges de devinettes. On commencera par des devinettes d'animaux. En fonction du
Organiser et transférer les stratégies décriture des élèves de CE1
Il s'agissait d'écrire des devinettes sur les animaux à la manière de Mireille Brigaudiot. L'objectif de ce projet était pour l'enseignante de trouver un
CLEO CP CE1 eleve
J'apprends comment écrire. • Je comprends dans quel ordre ce que j'entends (1) Puis réponds aux devinettes. Au milieu de la mare elle se cache
PÉDAGOGIQUE PÉDAGOGIQUE
22 mars 2013 Perronnet Devinettes pour dire
SEQUENCES TACHES COMPLEXES
Dire /lire sa devinette à la classe pour sa validation. Ecrire ciblé qui sera soumis à d'autres classes (liaison GS/CP ?)pour validation.
La production écrite au CP Tout travail décriture demande une
écrire des devinettes sur les animaux pour les envoyer à leurs corres- pondants de CP de l'école Henri Dunant. Selon le choix des enfants.
Différents types décrits courts (Eduscol)
Les devinettes (Tous niveaux). Écrire une devinette à partir d'un texte de référence. Ce texte de référence est tiré de Réussir son entrée en grammaire au CE1
Organiser et transférer les stratégies décriture des élèves de CE1
12?/06?/2017 élèves de CE1 en difficulté vers la classe ... Il s'agissait d'écrire des devinettes sur les animaux à la manière de Mireille Brigaudiot.
Discipline : FRANÇAIS Cycle 3 Un écrit court : Les devinettes Type d
01?/05?/2014 Ils sont entraînés à rédiger à corriger
Tribu
Cette devinette peut être présentée comme telle ou bien en plusieurs morceaux/fois (un écrire ces phrases ; utiliser un dictionnaire (dès le CE1).
Jeux décritures au cycle 2
Exemples extraits d'un atelier d'écriture réalisé dans une classe de CP-CE1-CE2 : J'aime lire écrire et jouer avec ceux qui sont gentils. J'aime Vincent.
PROJET DE PREVENTION Devinons devinez
Ecrire des devinettes permet ce travail sur l'écrit. l'objectif de l'atelier est présenté : écrire pour les camarades de CE1 des devinettes sur les.
Les devinettes
Écrire une devinette à partir d'un texte de référence. Ce texte de référence est tiré de Réussir son entrée en grammaire au CE1 édition.
Écrire pour mieux lire
06?/07?/2017 J'ai proposé des projets d'écriture différents à chacun des groupes de CE1 dont j'avais la charge : une création de devinettes sur la base ...
Discipline : Un écrit court : Les devinettes Séance N°1
Projet d’écriture: nous allons écrire des devinettes Le but est de s’amuser en écrivant mais aussi en lisant et en faisant des batailles de devinettes par équipes Choix du thème : devinette sur les prénoms de la classe DANS UN PREMIER TEMPS (pour travailler la description)
La devinette – Activités d'apprentissage - Le Centre franco
Les devinettes Écrire une devinette à partir d’un texte de référence Ce texte de référence est tiré de Réussir son entrée en grammaire au CE1 édition Retz Avant le travail de production une phase de planification a été menée avec les élèves Étape 1 : Planification Phase 1 : Compréhension et but du travail
Mes petites devinettes - Dire lire écrire au cycle 2
Collectif : projet d’ériture « devinettes » - Grouper CP et CE1 : les CP mettent leurs dessins en commun : trouver des questions pour faire deviner un personnage Les CE1 sont les secrétaires des CP - Chaque groupe affiche ses dessins et pose ses questions aux autres On peut en faire un affichage durable
Séquence production d’écrit Ecrire une devinette pour faire
5 min pour écrire individuellement la devinette (sur ardoise) et vérifier à l’aide de l’outil d’écriture et affiche 15 pour rédiger la devinette sur la feuille et dessiner l’animal choisi 5 Lecture des devinettes et mise en avant des réussites/erreurs/oublis par les autres élèves : 20 min (en plusieurs fois sur la journée)
Les devinettes CP/CE1 – à adapter selon les classes
Devinettes à l’oral CP/CE1 page 8/26 57 Je suis un pesonnage J’ai une ame et des menottes J’aête les voleus et je les mets en prison Mon nom commence par le son [CH] Qui suis-je ? 58 C’est un personnage On va le voir quand on est malade Pour nous soigner il nous donne des médicaments Son nom commence par le son [D] ou par le
DEVINETTES DES CE2/CM1 - Blogac-versaillesfr
DEVINETTES DES CE2/CM1 Nous sommes des sœurs jumelles Dès que vous nous fermez le monde disparaît Si vous nous ouvrez les couleurs réapparaissent Qui sommes-nous ? Je suis un objet rectangulaire et presque indispensable Je marche à l’électricité On m’utilise pour tout savoir Qui suis-je ?
Les devinettes des CE1-CE2 - iledolonne-sainteannefr
La devinette d’Angélus : L’objet que j’ai choisi est de taille moyenne Mon objet peut être de plusieurs couleurs et de plusieurs formes Il peut être en porcelaine ou en verre Il est fragile ; on le trouve à l’intérieur de la maison souvent rangé dans la cuisine Mon objet est utile pour le petit déjeuner
PRODUIRE DES ECRITS COURTS de manière régulière en les
5 1 Devinettes poétiques à la manière de Jules Renard (Bestiaires) : « Ce billet doux plié en deux cherche une adresse de fleurs : le papillon) 5 2 Charades : écrire des charades 5 3 : Quatre propositions pour dire ce qu’on pense Ce que j’aime C’est Ce que je déteste C’est Ce qui me rend malheureux C’est
Les devinettes : les objets Fiche-enseignant
Ecoute les devinettes et colle la bonne étiquette : 1 L’ordinateur C’est un objet Il a un écran Il a une souris et on tape sur son clavier Il sert à jouer ou à travailler Qu’est-ce que c’est ? 2 La télévision C’est un objet Elle a un écran et une télécommande Il montre des films des dessins animés du sport des
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7 Semaine des mathématiques - une énigme par jour en CP/CE1 IEN Dijon Est – Mars 2012 L’une des procédures expertes consiste à totaliser l’ensemble et rechercher la moitié (66 / 33) – Toute écriture l’usage de la calculatrice sont possibles A partir de là divers regroupements sont possibles (11+9+6+7) et (5+3+4+2+8+1+10)
Comment écrire des devinettes ?
- Demander à l’élève d’écrire des devinettes en s’appuyant sur le modèle vu dans la lecture de devinettes. Une fois la tâche accomplie, l’élève révise ses textes, vérifie si la structure de la devinette a été respectée et ajoute des illustrations. Il ou elle découpe et dépose ses devinettes dans une boîte.
Qu'est-ce que les devinettes ?
- Devinettes : – C’est un bijou que l’on porte au poignet : un bracelet. – En forme de crochet, il est au bout de la ligne du pêcheur pour attraper des poissons : un hameçon. – Ce fruit acide jaune se presse pour faire du jus : un citron.
Quel est le niveau des énigmes et des devinettes ?
- Le niveau des énigmes et des devinettes varie en fonction de l’âge. Vous retrouverez dans cette catégorie des devinettes pour maternelle et pour les élèves de l’école élémentaire. Les adultes auront accès à des énigmes plus difficiles. Pour ces derniers, les énigmes cadenas sont très demandées.
Comment compléter les activités sur la devinette ?
- Voici les étapes à suivre pour compléter les activités sur la devinette : 1- Fournir le matériel nécessaire à l’élève pour compléter les activités éducatives. 2- Guider at accompagner l’élève tout au long de la réalisation des activités d’apprentissage. Activité(s) d’apprentissage 1- Lecture de devinettes
La production écrite au CP
7RXP PUMYMLO G·pŃULPXUH GHPMQGH XQH MQMO\VH SUpMOMNOH GH O·RUMO TXL
mobilise des compétences complémentaires à celles utilisées lorsG·XQH OHŃPXUHB
Pour écrire une phrase, il faut être capable de la formuler menta- lement , de la segmenter en mots, de se construire une représen- PMPLRQ GX PRP j PUMQVŃULUH SXLV j PHUPH VL OH PRP Q·HVP SMV PpPR que afin de déterminer les syllabes puis les lettres nécessaires à la construction des phonies recherchées. Les écrits produits par un apprenti scripteur sont assez loin de O·pŃULPXUH RUPORJUMSOLTXH ŃRUUHŃPH PMLV NLHQ TX·LPSMUIMLP ŃH PUM cherchée et la graphie produite et donc de consolider les relationsHQPUH O·RUMO HP O·pŃULPB
rectement, cette étape est donc remplacée provisoirement par la recherche du mot dans une banque de données. F·HVP Oj OH U{OH GX ŃMOLHU ÓMXQH OLVPH GH PRPVBÉcrire des devinettes sur les animaux
écrire des devinettes sur les animaux pour les envoyer à leurs corres-SRQGMQPV GH F3 GH O·pŃROH +HQUL GXQMQP
Selon le choix des enfants
IH UHŃXHLO GH GHYLQHPPHV SRXUUM SUHQGUH OM IRUPH G·XQ SHPLP OLYUH MYHŃ sur la page de gauche la devinette et celle de droite une petite fenêtre TXL V·RXYUH VXU OM UpSRQVH GHVVLQpH HP pŃULPH RX G·XQ ÓHX GH GRPLQRV B IH GRPLQR MXUM XQ Ń{Pp GHYLQHPPH HP XQ Ń{Pp dessinObjectifs :
Interpréter des illustrations
$QMO\VHU HP V·MSSURSULHU XQH VPUXŃPXUH UpSpPLPLYHConstituer un référentiel de mots
Utiliser des adjectifs qualificatifs
Formuler et écrire des devinettes
Lire sa production
Écrire au propre et réfléchir à la forme de la présentation pour en faire un bel objet de communicationPré-requis :
Activités orales sur les inférences
Verbaliser et améliorer les stratégies de compréhension liées au traite- ment des inférences $PHQHU OHV HQIMQPV j VH SRVHU GHV TXHVPLRQV j SURSRV G·XQ PH[PH HP j HQ connaissancesCompétences disciplinaires
([PUMLUH G·XQ PH[PH OHV LQIRUPMPLRQV LPSOLŃLPHV SHUPHPPMQP GH UpSRQGUHà des questions simples
3URGXLUH j O·RUMO SXLV j O·pŃULP GHV GHYLQHPPHV VXU OHV MQLPMX[
activités orales sur les inférencesSéance 1 UpVRXGUH j O·RUMO des devinettes
On va jouer aux devinettes (redonner le principe ) Exemple ; " écoutez bien il vous faudra trouver de qui je parle : je suis JULVB -H VXLV PUqV JURVB -·ML GH JUMQGHV RUHLOOHV HP XQ PUqV ORQJ QH]BÓH YLV en Afrique. Qui suis-je ? »Devinettes sur le matériel scolaire
Les enfants ont leur ardoise
Au tableau il y a le matériel scolaire numéroté À la fin de la devinette les enfants écrivent le numéro du matériel concerné sur leur ardoise Après chaque devinette faire expliciter les stratégies utilisées par les enfants pour trouver la réponse.Devinette sur les couverts
Même déroulement sur une feuille
Séance 2 OHV LQIpUHQŃHV
$XÓRXUG·OXL ÓH YMLV YRXV UMŃRQPHU GHV SHPLPHV OLVPRLUHVB Vous allez les écouter attentivement car après chaque histoire, je vais vous poser des questions Par exemple : " NRQÓRXU PMGMPH ŃRPNLHQ ŃRXPHQP ŃHV PXOLSHV V·LO YRXV plaît ? ª 2Z VH SMVVH O·OLVPRLUH " 4XL VRQP OHV SHUVRQQMJHV " 4XL SMUOH "En quelle saison sommes-nous ?
Jeu collectif : différents textes lus
Faire expliciter les stratégies
Individuellement faire le jeu qui est-ce ?
Une devinette , 3 propositions dessinées à entourer activités sur les devinettes Séance 3 j SMUPLU GH O·MONXP © chaussettes ª GH ILQGM FRUUR]MGpŃRXYHUPH GH O·MONXP
2NVHUYMPLRQ GH OM 1 HP 4 GH ŃRXYHUPXUH pPLVVLRQ G·O\SRPOqVHV VXU OH
contenu du livre2NVHUYMPLRQ GHV LPMJHV GH O·MONXP V·LQPHUURJHU VXU OM PpPMPRUSORVH
des chaussettes en animaux IHŃPXUH GHV 3 SUHPLHUV PH[PHV RX O·RQ GpJMJH OM VPUXŃPXUH UpSpPLPLYH des textes Noter également les signes typographiques : guillemets, majuscules, point.Séance 4 pŃULUH GHV GHYLQHPPHV
Objectifs
Formuler la structure de la devinette qui servira de référentiel pourécrire
Produire des phrases
Écrire en utilisant toutes les aides de la classeUtiliser les phonies étudiées
Utiliser le cahier jaune (liste de mots)
Communiquer oralement le texte produit
Déroulement
Cette semaine vous avez appris comment faire pour trouver les répon- ses aux devinettes. $XÓRXUG·OXL RQ YM ÓRXHU j © Qui est-ce ? ªPMLV Ń·HVP YRXV TXL MOOH] LQ venter des devinettes pour que ce soit plus facile on va tous essayer et O·RQ YM ŃUpHU XQH MIILŃOH SRXU QRXV MLGHU B Ces devinettes nous pourront les envoyer à nos correspondants . Nous choisirons plus tard la forme que cela prendraPhase orale :
Lecture découverte des deux devinettes proposées. FUpMPLRQ G·XQH MIILŃOH TXL VHUYLUM GH UpIpUHQPLHO SRXU OM VpMQŃH G·pŃULPX re Puis travail oral consistant à trouver les caractéristiques de chaque ani- mal proposé (hérisson, lapin, chouette, biche, renard, chien, mulot, vipè- re, écureuil, escargot, oiseau) son alimentation, son mode de déplace- ment, son criÉcrire au tableau des mots utiles + lexique
Phase écriture individuelle
5HGLUH HQ ŃROOHŃPLI RZ VH PURXYHQP OHV RXPLOV SRXU MLGH j O·pŃULPXUH
Les enfants écrivent sur leur ardoise avant de réécrire au propre sur la feuille Les enfants choisissent un animal et rédigent 3 ou 4 petites phrases, suivies de la question (qui est-ce ?) La maîtresse reste avec les enfants du groupe jaune et quelques " rose ª MX UHJURXSHPHQP MILQ TX·LOV IRUPXOHQP ŃRUUHŃPHPHQP OHXUDevinette
Pour les jaunes des étiquettes pour les débuts de phrases seront propo- sés Phase orale au regroupement : lecture des devinettes Les enfants communiquent à leurs camarades leur production personnel- le.Rôle de la maîtresse
Elle aide à la formulation orale des idées.
(OOH MLGH O·HQIMQP j pOMNRUHU ŃH TX·LO VRXOMLPH pŃULUH PRPV SOUMVH (OOH LQGLTXH j O·HQIMQP RZ PURXYHU OH PRP GMQV VHV RXPLOV GH UpIpUHQŃHVB (OOH MLGH O·HQIMQP j pŃULUH XQH SMUPLH G·XQ PRP RX XQ PRP HQ HQPLHU Elle apporte un climat de confiance : ce ne sont pas des fautes mais des erreurs.Résoudre des devinettes
Écris le numéro pour chaque devinette
Je tourne, je tourne puis je débouche les bouteilles . N° -H SLTXH ŃMU Ó·ML GHV GHQPVB 1 -·ML XQ PMQŃOH HP XQH OMPHB 1Soit tu prends une petite pour ton dessert,
soit une grande pour ta soupe. N°7X PH UHPSOLV G·HMX GH OLPRQMGHB 1
Les énigmes
Entoure la bonne réponse pour chaque énigme
Elle brille dans le ciel, très haut , on la voit à la tombée de la nuit.2Q \ PHP OH NpNp SRXU TX·LO V·HQGRUPHB
F·HVP QRPUH MPLB HO HVP LQGLVSHQVMNOH TXMQG RQ HVP HQUOXPpBElle habille la chemise de mon papa.
S1 S2Devinettes sur les animaux
Il a deux pattes.
Il a un bec.
Il mange du pain.
Il cancane.
Qui est-ce ?
Il a deux cornes.
Il mange de la salade.
Il adore la pluie.
Qui est-ce ?
Dans une devinette chaque phrase
donne un indiceUne devinette se termine toujours
par une questionAffiche pour la séance 4
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