[PDF] Réaliser une interview d'une interview. Elle suggè

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Introduction

r- nalistique très abordable pour des élèves. Mais elle est plus complexe et donc enrichissante y paraît de prime abord.

Elle permet de travailler sur la

forme écrite ou audio-visuelle.

Interview est un mot anglais

auquel vous pouvez préférer a- lent, entrevue. Toutefois le mot interview est fortement identifié à la pratique journalistique, et son francisé en verbe : inter- viewer.

Cette fiche permet

les besoins liés à la préparation, la réalisation et la mise en forme manière de proposer un exercice pratique aux élèves. Ceux-ci peuvent choisir une personne ils souhaitent interviewer, que celle-ci fasse partie de leur entou- rage, figure parmi les élèves de la contrer en profitant de cette oc- casion. r- met de mieux comprendre com- ment sont faites les interviews dans les médias. Il permet éga- lement aux élèves de travailler utile en tentif à ce qui mérite un ques- tionnement supplémentaire (questions de relance et de clarification) - La formulation de ses ques- tions (et de ses attentes). - La manière de poser des questions ouvertes plutôt que fermées.

Objectifs

s- truments de communication pour collecter et transmettre la fois pertinente et attrayante

Comprendre la mise en scène

iew dans un con- texte médiatique

Fiche pédagogique

Réaliser une interview

Age des élèves concernés :

Dès 12 ans, voire plus jeunes

(cycle 3 du PER et Secondaire II)

Disciplines concernées :

Français, FG MITIC

Lien avec des objectifs du Plan

d'études :

L1 38 Exploiter l'écriture et

les instruments de la commu- nication pour collecter l'infor- mation, pour échanger et pour

FG 31 Exercer des lectures

multiples dans la consomma- tion et la production de médias

Durée estimée :

Environ 5 périodes:

- 1 pour explorer le genre ; interview ; - n- tage ; - 1 pour la restitution.

Matériel nécessaire :

Bloc-notes, stylos ou crayons ;

enregistreur ou dictaphone du téléphone portable ; traitement de texte ou logiciel de montage son/images.

Mots clés : interlocuteur-trice ;

questions ; réponses ; rencontre ; entretien 2

Pistes pédagogiques

(1 période)

Proposer la lecture de deux ou

trois interviews choisies, dans des domaines différents (people, . Choisir en particulier une interview complai- une interview critique (par i- tique). Donner à lire à chacun ou en petits groupes.

Questions à poser à la classe :

Est-il précisé dans quelles

conditions a été réalisée ? En quoi est-ce im- portant ? (Il est utile de savoir si les propos ont été improvi- sés ou préparés.) La personne interviewée a-t-elle souhaité

Quelles sont les différences

entre ces interviews ? Quel but vise chaque interview ?

La personne interviewée a-t-

elle pu relire et modifier le con personnes habituées à com- muniquer en public politi- ciens, célébrités, artistes, communicants, etc.)

Selon les élèves, la personne

interviewée a-t-elle pu dire ce ? A-t-elle (ou avait-elle) des choses à cacher ? Les questions lui ont- elles fait dire des choses (lesquelles) ?

¾ Proposer aux élèves de noter

les interviews en fonction de leur qualité et leur intérêt.

Demander à quelques-uns de

justifier la note donnée.

¾ Autre option : regarder en

classe une interview vidéo, par exemple celle de Roger

Federer par Darius Rochebin

(voir les liens proposés ci- dessous). Questions à poser en lien avec cette interview : pourquoi commencer par sa (Sans doute une condition po- sée par Roger Federer pour ) ; y a-t-il eu des coupes ? (Pour les sé- quences insérées oui.)

Préparer et réaliser une

interview (1 période de préparation ; lais- ser quelques semaines pour la réalisation et la mise en forme)

Proposer aux élèves de préparer

des interviews. Plusieurs va- riantes sont possibles. Vous pou- vez leur demander une forme proposer de choisir eux-mêmes.

Leur demander de choisir un

Chacun interviewe une per-

sonne de son entourage.

Ils choisissent une personne

plusieurs. iew peut être destinée

à une mise en forme écrite,

audio ou audio-visuelle. Préfé- rer la forme écrite pour éviter les complications éventuelles liées au montage. Dans tous (Il faut une certaine habitude de notes...)

¾ Préparation en commun :

1) Pourquoi une interview ?

Le thème pourrait être trai-

de portrait de la personne. ? (La place donnée à la parole interlocuteur-trice ; le propos plus direct ;

2) Le choix un thème : quel

sujet veut-on aborder sous 3

Pourquoi ? Quel est le

but ?

3) Choisir un interlocuteur ou

une interlocutrice. connaît pas, comment trouver ses coordonnées ? (Numéro de téléphone, adresse électronique ou postale, compte sur un ré-

Comment

vérifier que la personne est bien placée pour parler du sujet choisi ? (Presse, re- cherche sur internet).

4) Comment

préalable ? sur le sujet abordé sur la personne à ap- procher (autres inter- views, éléments de son

5) Comment prendre rendez-

vous avec ne connaît pas ?

Attention à

assez tôt (au minimum plusieurs jours à

Il peut être utile de se

faire recommander par

Expliquer les raisons, le

(ex- pliquer son intérêt, valo- riser la veut interviewer). u-

Indiquer le thème, mais

des questions à : avoir des réponses prépa- rées).

6) Préparer un questionnaire

Pour bien choisir les

questions à poser / à ne pas oublier de poser. : ça ne sert à rien de de- jà !

Eviter les questions trop

longues ou les ques- tions " fermées » (Exemple : " Avez-vous une Ferrari ? »)

Éviter les questions sur

la vie privée ou trop personnelles (La li- mite ? Se demander ce

Commencer par les

questions générales, pour en venir ensuite aux questions plus pré- cises. Mettre locuteur-trice à question qui lui permet de transmettre quelque u- haite probablement transmettre.

7) La mise en forme ultérieure

Le garder ou pas.

Les précisions et com-

pléments qui peuvent

être nécessaire (lieux,

sigle, etc.). la réécriture : nettoyer les défauts de liorer la qualité du pro- pos tout en respectant le contenu et la manière

¾ Conseils pratiques

Interroger la personne

dans son environnement habituel. Se déplacer.

Bien préparer son matériel

ttention aux batteries déchargées !)

Chercher à créer un bon

premier contact : dire son nom, la raison de cette in- terview, préciser le temps à disposition. 4

Chercher le regard de la

personne pendant toujours le nez sur ses questions !

Ne pas laisser la personne

en face faire tout le travail (questions et réponses). t un dialogue, pas une dictée.

Si la personne donne des

réponses trop rapides ou demander de répéter ou de que ce qui est enregistré sera clair et compréhen- sible. modalités éventuelles de relecture ou de réécoute

Relire ses notes et vérifier

nregistrement tout de

¾ Suggestions techniques

- Logiciel gratuit de montage radio : https://audacity.fr/ - Logiciel gratuit de montage vidéo : https://www.avs4you.com/quotesdbs_dbs12.pdfusesText_18

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