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N°1DES CONCOURS

2 e

édition

Tout-en-un

ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ

Toutes les épreuves de votre concours

◗ ÉCRITS

Résumé

Dissertation

Questions à partir d'un texte

Commentaire de texte

◗ ORAUX

Épreuves individuelles

Épreuves collectiv es

Une auteure spécialiste du concours,

formatrice au plus près de la réalité des épreuves

Le Tout-en-un

pour une préparation complète

Les Entraînements

pour se mettre en condition

Les Fiches

pour aller

à l'essentiel

Le Tout-en-unLes Entraînements

Admis, la collection la + complète

Un ouvrage complet

◗ TOUT SUR VOTRE CONCOURS

ET VOTRE MÉTIER

en

15 questions-réponses

◗ MÉTHODOLOGIE

Test d'auto-évaluation pour

personnaliser vos révisions Planning de révisions pour organiservotre préparation

Accompagnement

pas à pas ◗ L'INTÉGRALE DU COURS Les connaissances indispensables pour maîtriser tout le programme et la liste des sigles à retenir ◗ EXERCICES ET ANNALES CORRIGÉS (SESSION 2018 INCLUSE) pour un entraînement intensif ◗ DES SIMULATIONS ORALES pour être prêt le jour J ◗ LES CONSEILS DU JURY ses attentes, les erreurs à éviter

Mettez toutes les chances de votre côté !

Un site dédié aux concours : www.vuibert.fr

ISBN : 978-2-311-20525-12019

CONCOURS

ADMISSOCIALTout-en-un

CONCOURS ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ

2 e

édition

N°1DES CONCOURSTout-en-un

le Social .f r

ÉDUCATEUR

SPÉCIALISÉ

TOUT POUR RÉUSSIR

ÉCRIT ET ORAL

2019

CONCOURS

ADMISSOCIALAnnales 2018 incluses

Méthode et conseils du jury

Tout le cours

Auto-évaluation

Planning de révisionsSujets d'annales corrigés

Votre concours, votre métier

Simulations orales

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ages17/07/2018 13:24 2019

CONCOURSADMISSOCIAL

2 e

édition

Tout-en-un

ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉMarion Gauthier

Formatrice en préparation écrite et orale

aux concours sanitaires et sociaux4221educateur.indd 118/07/2018 11:41:24

ISBN: 978-2-311-20525-1

Conception de la couverture et de l'intérieur: Séverine Tanguy

Composition: SCM, Toulouse

La loi du 11mars 1957 n'autorisant aux termes des alinéas2 et3 de l'article41, d'une part, que les " copies ou

reproductions strictement réservées à l'usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective

» et,

d'autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d'exemple et d'illustration, " toute représentation

ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause,

est illicite» (alinéa1 er de l'article40).

Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanction

née par les articles425 et suivants du Code pénal.

Le " photocopillage », c'est l'usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans

les établissements d'enseignement, le "photocopillage» menace l'avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique. Il prive les

auteurs d'une juste rémunération. En dehors de l'usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite. Des

photocopies payantes peuvent être réalisées avec l'accord de l'éditeur.

S'adresser au Centre français d'exploitation du droit de copie: 20, rue des Grands-Augustins, F-75006 Paris. Tél.: 0144074770

© Vuibert - août2018 - 5, allée de la 2

e

DB - 75015 Paris

Site Internet: http://www.vuibert.fr

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- 3 -

Votre concours, votremétier

Conseils préalables ........................................................................ ........................... 24 Auto-évaluation ........................................................................ ................................... 41 Planning de révisions ........................................................................ ........................ 47

PARTIE

Réussir les épreuves d'admissibilité

Méthodologie et conseils ........................................................................ ................. 52 1. Les épreuves écrites ........................................................................ ..................... 52 2.

Méthodologie appliquée durésumé ............................................................... 54

3. Méthodologie appliquée deladissertation ................................................... 60 4. Méthodologie appliquée pourrépondre à des questions

àpartir d'un texte

........................ 70 5. Méthodologie appliquée ducommentaire de texte .................................... 75 Tout le cours ........................................................................ .......................................... 82 1.

Les nouveaux visages delafamille .................................................................. 82

2. Les aidants familiaux (ouaidants naturels) .................................................. 86 3.

La protection sociale enFrance ....................................................................... 90

4. Le handicap en France ........................................................................ ............... 95 5.

La place de la prison enFrance ........................................................................

99
6.

Le phénomène de radicalisation en France .................................................. 104

7.

La crise migratoire enEurope ........................................................................

.. 108 8. L'aide humanitaire ........................................................................ ....................... 111 9.

Être citoyen en France aujourd'hui ................................................................. 115

10. L'école en France ........................................................................ ........................... 120 11. Le harcèlement scolaire ........................................................................ .............. 126 12. L'adolescence, une période parfois complexe à vivre ................................. 132 13. Le suicide en France ........................................................................ .................... 138 14. La maltraitance ........................................................................ ............................. 143 15. Les services sociaux dédiés àla protection de l'enfance enFrance ......... 151 16. Le travail ........................................................................ ........................................ 157 17. Le chômage ........................................................................ ................................... 161 18.

L'exclusion sociale etlaprécarité ..................................................................... 165

i

Sommaire

pour se repérer

Travail réalisé

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- 4 - Annales corrigées ........................................................................ .............................. 170

Sujet n

o 1 : Olivet, 2018 ........................................................................ ....................... 170

Sujet n

o 2 : Montrouge, 2016 ........................................................................ ............. 179

Sujet n

o 3 : Tours, 2016 ........................................................................ ........................ 184

PARTIE

Réussir les épreuves d'admission

Méthodologie et conseils ........................................................................ ................. 192 1. Les épreuves orales ........................................................................ ...................... 192 2.

Se préparer aux épreuves individuelles .......................................................... 194

3.

Se préparer aux épreuves collectives ............................................................... 209

Entraînement corrigé ........................................................................ ........................ 215

Boîte à outils

Liste des sigles à retenir ........................................................................

................. 218

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- 5 -

Votre concours, votremétier

en 15 questions

Comment préparer votreconcours?

Préparer le concours d'éducateur spécialisé ne s'improvise pas. Pour optimiser vos

chances de réussite, il va en effet être essentiel de procéder à un travail préparatoire

de mise en place de votre organisation. Pour cela, il va vous falloir mener une réflexion personnelle qui permettra de délimiter clairement les contours de votre projet. Préparer un concours nécessite une remise à plat de ses priorités, de son organisation personnelle et bien souvent familiale, de ses objectifs, de ses attentes, des concessions que l'on est prêt ou non à faire, etc. Ainsi, afin d'être certain d'avoir bien réfléchi à ce qu'implique pour vous ce projet, il est important que vous preniez le temps d'apporter vos réponses personnelles à quelques questions déterminantes:

-Quelle représentation me fais-je du métier d'éducateur spécialisé? Cette représentation s'appuie-t-elle sur des éléments concrets (expériences profes-

sionnelles, stages, échanges avec des professionnels, etc.), ou sur une percep- tion purement théorique? -Quelle place est disponible, dans mon organisation personnelle, pour la pré- paration de ce concours? Vais-je pouvoir m'impliquer pleinement ou me dégager du temps risque-t-il d'être compliqué pour moi, et éventuellement pour ma famille? -Quels sont mes points forts et mes points faibles dans la préparation de ce concours? La culture générale constitue-t-elle, par exemple, un domaine dans lequel je possède des bases solides, ou pour lequel au contraire je manque de connaissances? Suis-je suffisamment à l'aise avec l'orthographe ou ai-je régu- lièrement des doutes lorsque je rédige? Ai-je du mal à m'exprimer à l'oral ou cela me permet-il au contraire d'approfondir plus facilement mes idées qu'à l'écrit? Les réponses que vous apporterez en toute honnêteté à ces questions guideront l'organisation de votre travail, en mettant l'accent sur les domaines prioritaires dans votre préparation au concours. Cet ouvrage vous propose d'aborder cette préparation de façon optimale, en vous aidant dans un premier temps à mettre en place l'organisation nécessaire pour gagner en efficacité. Il va donc vous amener à réfléchir à plusieurs aspects: -l'organisation et la gestion de votre temps de préparation ; -votre représentation du métier d'éducateur spécialisé ; -les contours précis de votre projet professionnel ; 1. i

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- 6 - -votre connaissance des attendus du concours ainsi que du contenu de la for- mation d'éducateur spécialisé -l'enrichissement de votre culture générale.

Comment gérer efficacement son temps◗?

Gérer son temps, c'est se donner un pouvoir dans l'organisation de sa préparation au concours, éviter la passivité, se sécuriser en traitant le temps sous l'angle quali- tatif, et non plus quantitatif. Il s'agit d'améliorer ses habitudes de travail et de gagner du temps afin de gagner en efficacité.

A.Pourquoigérersontemps?

Le temps est une ressource rare qui constitue pourtant un véritable outil de travail.

Ce bien précieux doit être géré avec cohérence pour devenir profitable à votre pro-

gression. En effet, laisser au hasard et à l'improvisation le soin de décider de l'orga- nisation de votre temps s'avérerait dangereux et à coup sûr totalement contre-productif. Au contraire, planifier ses activités, chercher à les organiser et à les orienter en contrôlant l'occupation de son temps signifie que l'on a réellement perçu la valeur de cette ressource et que l'on sait la faire fructifier. Au lieu de se laisser piéger par le temps qui passe, il est donc essentiel que vous procédiez par anticipation et organisation afin de l'adapter à vos besoins. Bien gérer son temps offre de nombreux avantages: -fait gagner du temps, grâce par exemple à l'identification des priorités à don- ner à son travail et à l'élimination des tâches inutiles ou redondantes -évite la fatigue: la planification de votre travail sur une longue période anti- cipée permet de ne pas s'essouffler lorsque la motivation faiblit, en s'accordant des temps de pause. Ce fonctionnement soulage également la mémoire qui sature si elle est surstimulée sur un laps de temps trop court. La variation d'activités (étude, travail, sorties, tâches de la vie quotidienne, etc.) permet le maintien d'un équilibre entre vos activités de détente et le travail

-fait gagner en efficacité en priorisant les activités et en essayant d'éliminer tout ce qui peut vous perturber, vous distraire ;

-permet de développer un esprit de synthèse (les habitudes de gestion, une fois acquises, conditionnent le cerveau qui reproduit spontanément et sans effort

les stratégies d'organisation, de classification)

-vous libère des contraintes (la prise en charge de vos périodes libres, en tenant compte des exigences de votre travail scolaire et en respectant les échéances,

permet de profiter davantage des plaisirs de la vie, la conscience tranquille). La liste des avantages à organiser sa vie et ses activités scolaires pourrait s'allon- ger. À vous de découvrir de nouveaux bénéfices en adoptant l'habitude de bien gérer votre temps. Soyez le maître de votre temps! 2.

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- 7 -

B.Àquoiestemployévotretemps?

Pour bien gérer votre temps, durant une ou deux semaines, astreignez-vous tous les soirs à noter, avec honnêteté et sans rien omettre, ce que vous avez fait dans la jour-

née écoulée, et le temps que vous avez consacré à chaque activité, même les plus

banales. La grille suivante peut vous servir d"exemple de base pour obtenir une lecture globale rapide et efficace de votre relevé◗: Plage horaire

6-7heures

7-8heures

8-9heures

9-10heures

10-11heures

11-12heures

12-13heures

13-14heures

14-15heures

15-16heures

16-17heures

17-18heures

18-19heures

19-20heures

20-21heures

21-22heures

23-24heures

Son intérêt sera de faire apparaître rapidement les temps occupés à des activités prioritaires non négociables (exemple◗: aide aux devoirs des enfants, heures de tra- vail au bureau, etc.), et ceux dont l"aspect essentiel est beaucoup plus discutable. Ainsi, on s"aperçoit par exemple que sur une journée, les temps passés connectés à internet ne sont pas toujours indispensables◗: a-t-on réellement besoin de se

connecter 10◗fois dans la journée sur Facebook◗? Les 30◗minutes passées à regarder

en replay une série n"auraient-elles pas pu être dédiées à autre chose◗? Bref, il va vous falloir faire preuve d"honnêteté avec vous-même en établissant une sorte d"échelle des valeurs dans vos priorités, afin de vous dégager des vrais temps de disponibilité physique et intellectuelle pour travailler efficacement.

C.Comments'organiser?

Rendre son temps efficient commence par une gestion pertinente de tout ce qui pourrait le parasiter. Ainsi, lorsque vous aurez repéré les plages horaires compa- tibles avec une mise au travail pour la préparation du concours, il faudra apprendre à rendre ces créneaux efficaces. Cela signifie qu"il faut évacuer au préalable tous les

VOTRECONCOURSVOTREMÉTIER

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- 8 - problèmes qui pourraient gêner votre concentration: votre portable qui sonne, une douleur lancinante aux dents, etc. Pour vous mettre au travail efficacement, il est impératif que vous vous sentiez disponible pour cela, et donc que vous n'ayez pas l'esprit accaparé par des soucis parasites. Bien que votre vie de famille ne puisse évidemment pas être classée dans la caté- gorie "problèmes», il faut tout de même admettre qu'elle est susceptible de vous accaparer régulièrement pour des soucis qui, en n'ayant pas été anticipés, devien- dront des urgences prioritaires: la garde des enfants, des rendez-vous médicaux, etc. Aussi, toute bonne gestion de son temps disponible passe nécessairement par un maximum d'anticipation afin de ne pas vous laisser surprendre. Avez-vous également réfléchi à l'endroit où vous allez vous installer? De même qu'il vous faudra le bon matériel (si possible ordinateur, bloc-notes, stylos, fiches, etc.), il est souhaitable que vous fassiez le choix d'un lieu suffisamment calme pour que vous ne soyez pas déconcentré par des bruits environnants. Il est également préférable que vous ayez à portée de main des ouvrages utiles (dictionnaire ou autres) et si possible une connexion internet. Si votre logement ne vous offre pas le calme espéré, réfléchissez aux autres lieux susceptibles de vous offrir des conditions de travail optimales: une bibliothèque, municipale ou universitaire, constitue par exemple un lieu idéal.

Quelles sont les épreuves d"admissibilité et◗d"admission selon les différents centres de◗formation◗?

Afin de mieux vous préparer au concours, il est essentiel que vous connaissiez le type d'épreuves proposé selon l'(les) école(s) où vous souhaitez vous présenter. Le récapitulatif suivant vous permet d'avoir une lecture globale des épreuves à travers la France, cependant n'hésitez pas à enrichir ces informations en vous rendant régulièrement sur les sites des différentes écoles. Attention, des établissements de formation en travail social adhérents à l'union nationale des acteurs de formation et de recherche en intervention sociale (UNA- FORIS) ont décidé de faciliter et d'harmoniser la procédure d'admissibilité pour

des filières de formation de niveau III, dont la filière éducateur spécialisé. Ils pro-

posent entre autres des admissibilités communes. Vous pouvez vous renseigner sur les établissements concernés et sur les principes qu'implique ce fonctionnement sur le site http://www.unaforis.eu.

ITS de Tours

Une épreuve écrite d'admissibilité:

Durée: 3heures.

À partir d'un texte:

-questions de vocabulaire ; -résumé ; -argumentation. 3.

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- 9 -

Une épreuve orale d'admission:

Durée: 40 minutes.

Un entretien destiné à apprécier l'aptitude et la motivation du candidat à l'exer- cice de la profession, compte tenu des publics pris en charge et du contexte de l'intervention ainsi que son aptitude à tirer profit de la formation. -Une mise en situation professionnelle est proposée au candidat. -Une lettre de motivation et un CV sont préalablement demandés au candidat.

IRTS de Lorraine ES

Deux épreuves écrites d'admissibilité:

1. Tests psychotechniques

Coefficient 1. Durée: 1 heure. Noté sur 20.

Il s'agit d'un test permettant l'évaluation d'indicateurs prédictifs d'une adapta- tion à un processus d'apprentissage en ciblant les capacités d'analyse et de synthèse.

2. Épreuve rédactionnelle

Coefficient 1. Durée: 3heures. Noté sur 20.

Elle a pour objet de vérifier la qualité de l'expression écrite, la rigueur du raison- nement, l'esprit de logique et les capacités d'analyse et de synthèse.

Deux épreuves orales d'admission:Constituées de 2 entretiens, ces épreuves sont destinées à apprécier l'aptitude et

la motivation du candidat à l'exercice de la profession compte tenu des publics pris en charge et du contexte de l'intervention ainsi que de son adhésion au projet péda- gogique de l'institut.

1. Entretien avec un psychologue

Coefficient 1. Durée: 40 minutes. Noté sur 20. Avis (très favorable, favorable, insuffisant ou défavorable). Il porte sur les motivations du candidat et sur son profil psychologique, au regard de la formation visée, examinés à partir de son parcours personnel.

2. Entretien avec un professionnel

Coefficient 1. Durée: 40 minutes. Noté sur 20. Avis (très favorable, favorable, insuffisant ou défavorable). Groupe des instituts régionaux des acteurs sociaux de Bretagne, ES

Deux épreuves écrites d'admissibilité:

1. Synthèse

2. Argumentation et projet de formation

Deux épreuves orales d'admission:

1. Épreuve individuelle: entretien. Durée: 30 minutes.

2. Épreuve collective: débat de groupe. Durée: 45 minutes.

IRTS Nouvelle-Aquitaine

Une épreuve écrite d'admissibilité: analyse de texte.Durée: 2heures.

VOTRECONCOURSVOTREMÉTIER

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- 10 -

Épreuves orales d'admission

Elles sont destinées à apprécier:

-d'une part les aptitudes relationnelles, ainsi que la capacité d"observation, d"analyse, de relation, d"adaptation, d"organisation, l'exercice de la profes- sion compte tenu des publics accompagnés et du contexte de l'intervention -d'autre part, les motivations, les aptitudes à bénéficier de la formation dis- pensée dans l'établissement. Des tests ainsi que des questionnaires de motivation professionnelle peuvent servir de support aux entretiens.

1. Épreuve orale de motivation professionnelle

Durée: 20 minutes.

Elle est composée d'un entretien avec un professionnel diplômé assistant de service social et un formateur. Cette épreuve vise à apprécier l'ouverture du candi- dat sur les conditions d'exercice du métier et sur les difficultés des populations, la capacité du candidat à se projeter dans des situations sociales, à surmonter les obstacles pour la réussite de son projet professionnel.

2. Épreuve orale de vérification des aptitudes à exercer la profession:

-un entretien (durée: 20 minutes) avec un psychologue ; -un entretien (durée: 20 minutes) avec un professionnel, qui évalue les capaci- tés d'adaptation sociale du candidat.

IRTS du Languedoc-Roussillon

Épreuve écrite d'admissibilité

Répondre aux questions suivantes:

1. Dégager les idées principales d'un texte (10 points)

2. Développer deux questions liées au texte (20 points)

3. Répondre à un questionnaire d'actualité à choix multiple (10 points)

quotesdbs_dbs43.pdfusesText_43

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