Français interactif
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Catalogue doutils pédagogiques pour répondre aux situations d
L'Enfant sauvage cette aventure pédagogique soulève une véritable question éthique en posant les limites du pari d'éducabilité face au principe de liberté.
LE NOUVELLISTE
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Haute Ecole Pédagogique - BEJUNE
Ressources documentaires et multimédia
Catalogue d'outils pédagogiques
Edition 2020
Catalogue d'outils pédagogiques
pour répondre aux situations d'apprentissage difficile P our toute informationMédiathèque de Bienne 032 886 99 42
Ch. de la Ciblerie 45 mediatheque.sbi@hep-bejune.ch2503 Bienne
Médiathèque de La Chaux-de-Fonds 032 886 99 44Rue du 1
er -Août 44a mediatheque.scf@hep-bejune.ch2300 La Chaux-de-Fonds
Médiathèque de Delémont 032 886 99 43
Route de Moutier 14 mediatheque.sde@hep-bejune.ch2800 Delémont
et sur le site http://www.hep-bejune.ch, onglet Espace Ressources, Les plus des médiathèques Réalisation
Isabelle Mamie et Anna Beuchat,
avec la collaboration d'Aline Frey et l'accompagnement de Morgan Paratte et José Rodriguez-DiazMise à jour 2020
Anna Beuchat et Isabelle Mamie,
avec la participation de Luciana Marques Simoes et Lucas Monnin Mi se en pageAnna Beuchat
avec la collaboration de Benoît Vaney et Alissia Hugo© HEP-BEJUNE, 2020
1.Généralités3
Table des matières
Table des matières ..................................................................................... 3
Introduction ............................................................................................... 5
Présentation pratique ................................................................................ 6
1. Généralités ............................................................................................. 7
2. Elèves ........................................................................
........................... 412.1. Troubles du déficit d'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) .......................... 41
2.2. Troubles du spectre autistique (TSA) ........................................................................
... 652.3. Dys ........................................................................
.......................................................... 972.3.1. Dyslexie, dysorthographie, dysphasie ................................................................ 106
2.3.2. Dyscalculie ........................................................................
.................................. 1282.3.3. Dyspraxie ........................................................................
.................................... 1312.4. Hypersensibilité ........................................................................
................................... 1342.5. Troubles envahissants du développemen
t (TED)...................................................... 1382.6. Trisomie 21, syndrome de Down ........................................................................
....... 1452.7. Élèves à haut potentiel (HP) ........................................................................
................ 1472.8. Cécité ........................................................................
.................................................... 1642.9. Surdité ........................................................................
.................................................. 1672.10. Troubles moteurs ........................................................................
.............................. 1702.11. Elèves allophones, migrants ........................................................................
............. 1743. École ........................................................................
........................... 1923.1. Difficultés scolaires ........................................................................
.............................. 1923.1.1. Lecture ........................................................................
........................................ 2083.1.2. Écriture ........................................................................
....................................... 2313.1.3. Mathématiques ........................................................................
.......................... 2513.1.4. Expression orale ........................................................................
......................... 2663.2. Hétérogénéité ........................................................................
...................................... 2773.3. Gestion de classe ........................................................................
................................. 2913.4. Inclusion scolaire ........................................................................
................................. 3133.5. Psychologie et scolarité ........................................................................
....................... 3523.5.1. Enfant ........................................................................
......................................... 3523.5.2. Adolescent ........................................................................................................
.. 3553.5.3. Famille ........................................................................
........................................ 3683.5.4. Violence ........................................................................
...................................... 3793.5.5. Sexualité ........................................................................
..................................... 3831.Généralités4
4. Institutions ........................................................................
................. 3855. Thérapies ........................................................................
................... 3895.1. Art-thérapie ........................................................................
.......................................... 3895.2. Musicothérapie ........................................................................
.................................... 3955.3. Psychomotricité ........................................................................
................................... 4005.4. Autres thérapies ........................................................................
.................................. 4136. Jeux ........................................................................
............................ 4366.1. Attention, mémoire ........................................................................
............................. 4366.2. Langue ........................................................................
.................................................. 4456.3. Mathématiques ........................................................................
................................... 4646.4. Motricité ........................................................................
............................................... 4707. Littérature jeunesse
... 4737.1. Troubles du spectre autistique (TSA) ........................................................................
. 4737.2. Dyslexie, dyscalculie, dyspraxie ........................................................................
.......... 4777.3. Trisomie ........................................................................
................................................ 4917.4. Cécité ........................................................................
.................................................... 4937.5. Autres thèmes ........................................................................
...................................... 4988. Films ........................................................................
........................... 5268.1. Troubles du spectre autistique (TSA) ........................................................................
. 5278.2. Dys ........................................................................
........................................................ 5288.3. Cécité ........................................................................
.................................................... 5298.4. Autres thèmes ........................................................................
...................................... 5309. Autres ressources ........................................................................
....... 5459.1. Revues spécialisées ........................................................................
............................. 5459.2. RERO DOC ........................................................................
............................................ 5459.3. Mémoires professionnels ........................................................................
................... 5451.Généralités5
Introduction
Ce catalogue est le fruit d'un travail de recherche effectué par des bibliothécaires des médiathèques de la HEP-BEJUNE et auquel nous avons eu le plaisir d'être associés. L a pédagogie spécialisée peut être considérée comme un domaine réservé aux spécialistes ou alors comme un espace privilégié abritant les contradictions, les forces et les ressources de l'éducation en général. Si l'on veut aborder ce thème dans le cadre des préoccupations de la CDIP 1 , cela signifie évidemment le choix de la seconde option : la pédagogie spécialisée dans son dialogue et dans sa confrontation continue à l'éducation pour tous. Dans cette perspective, ce catalogue s'adresse à l'ensemble du corps enseignant forcément amené à gérer la diversité au sein de leur classe. G érer la diversité implique de penser chaque élève comme capable d'apprendre. C'est ce que Meirieu nomme " postulat d'éducabilité ». Selon cet auteur, pour réussir le pariéducatif, il faut mettre tout en oeuvre, tout tenter pour que l'élève réussisse, " s'obstiner
à inventer tous les moyens possibles pour qu'il apprenne mais en sachant que c'est lui qui apprend et que, tout en exigeant le meilleur, je dois me préparer à accepter le pire... et surtout continuer à exiger le meilleur après avoir accepté le pire ! ». Il faut se convaincre que l'objectif est de conduire tous les élèves à un ensemble de compétences minimales, qu'on peut apprendre aux élèves à être autonomes et qu'une classehétérogène peut se gérer grâce à la différenciation. En dehors des adjonctions politiques
et institutionnelles, la gestion de la diversité ne peut se construire qu'en terme d'intention de la part des enseignantes et enseignants. Il s'agit de s'interroger sur le pourquoi (pour quoi) de ses pratiques avant de s'interroger sur le comment. C'est la raison pour laquelle nous espérons que ce catalogue permettra de faire évoluer les actions pédagogiques, petit à petit, sans changer complètement les pratiques, par tâtonnement, par discussions et toujours en ayant en tête la question du " pour quoi ».José Rodriguez-Diaz Morgan Paratte
Responsable Responsable adjoint
de la Formation en Pédagogie Spécialisée (FPS) 1 Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique1. Généralités6
Présentation pratique
De nos jours, les enseignants accueillent régulièrement dans leurs classes des élèves rencontrant des difficultés d'apprentissage : dyslexie, dyscalculie, troubles de l'attention, troubles du comportement, situations de handicaps... Par ailleurs, la HEP-BEJUNE propose depuis de nombreuses années un
master en pédagogie spécialisée (orientation en enseignement spécialisé). Dans ce contexte, les médiathèques de la HEP-BEJUNE ont développé des collections -spécifiques destinées à appuyer aussi bien les (futurs) enseignants spécialisés que les
enseignants réguliers, leurs élèves, ainsi que toute personne à la recherche d'outils pédagogiques spécifiques. Toutes ces ressources, tant théoriques que pratiques, sont disponibles dans les médiathèques de Bienne (pôle d'excellence en la matière),La Chaux-de-Fonds et Delémont.
Ce ca talogue offre un accès facilité à une sélection extraite de ces collections, autour de la notion de pédagogie spécialisée : -troubles et handicaps des élèves, -difficultés scolaires, -inclusion scolaire, prise en compte de l'hétérogénéité, gestion de la classe -thérapies, -jeux éducatifs,-littérature jeunesse et films traitant de ces thématiques.Les ressources choisies représentent un échantillon
de la production éditoriale des années 2000 à 2020, avec quelques exceptions pour des documents plus anciens, jugés
incontournables. Ce catalogue est disponible en version papier dans les médiathèques de la HEP-BEJUNE et sur son site internet (onglet Espace Ressources, puis " les plus des médiathèques»). Un clic sur un titre ou et donc aux fonct ionnalités de réservations et livraisons des documents. Les bibliothécaires sontquotesdbs_dbs27.pdfusesText_33[PDF] Bienvenue dans l`ère digitale - France
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