Enseignement religieux
Mgr Paul-André Durocher évêque répondant à l'OPÉCO. Denis Gévry
Enseignement religieux
Enseignement religieux pour les écoles catholiques de langue française. Automne 2009. Office provincial de l'éducation de la foi catholique de l'Ontario
Moïse
Directives à l'intention de l'enseignant ou de l'enseignante. Moïse. Tâche d'évaluation sommative. Enseignement religieux. 1re année
Renouveler la promesse Lettre pastorale pour léducation catholique
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Enseignement religieux. 6e année. Nom de l'élève terrain de jeu à cause de leurs pratiques religieuses. Lorsque l'incident s'est produit Samuel était ...
ENSEIGNEMENT RELIGIEUX
catholiques ont été réalisées en collaboration avec l'Office provincial de l'éducation de la foi catholique de l'Ontario. (OPÉCO).
ENSEIGNEMENT RELIGIEUX HRE1O OU HRE2O
avec l'Office provincial de l'éducation de la foi catholique de l'Ontario (OPÉCO). ... chacune des deux parties du cours d'Enseignement religieux ...
Cadre de référence de léducation catholique de langue française
Les cours d'Enseignement religieux catholique qui présentent la foi et la vie Mission l'École catholique de langue française en Ontario (OPÉCO) 2015.
A CATHOLIC PERSPECTIVE
Institute for Catholic Education (ICE) and l'Office Ontario (OPÉCO) initiated a province wide process ... and affirmed that Catholic education.
Éducation physique et santé
attentes du programme-cadre en enseignement religieux. Le programme catholique sur la vie saine s'aligne bien avec le Curriculum de l'Ontario.
ENSEIGNEMENT RELIGIEUX
HRE1O OU HRE2O
9 e année ou 10 e annéeDirection du projet : Bernard Lavallée
Claire Trépanier
OPECOCoordination : Lise Goulet
Recherche documentaire : Bernadette LeMay
Rédaction : Marie-Reine Gauthier
Robert Laurin
Soeur Louise Madore
Michelle Michael
Consultation : Danielle Bourgie
Denise Durocher
Louise Madore
Première relecture : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiquesLe ministère de l'Éducation a fourni une aide financière pour la réalisation de ce projet mené à terme par le CFORP au nom des
douze conseils scolaires de langue française de l'Ontario. Les esquisses destinées aux écoles catholiques ont été réalisées en
collaboration avec l'Office provincial de l'éducation de la foi catholique de l'Ontario (OPÉCO). Cette publication n'engage que
l'opinion de ses auteures et auteurs. Permission accordée au personnel enseignant des écoles de l'Ontario de reproduire ce document.TABLE DES MATIÈRES
Cadre d'élaboration des esquisses de cours................................... 5 Tableau des attentes et des contenus d'apprentissage .......................... 7Aperçu global du cours
................................................... 21 Aperçu global de l'unité 1 : Recherche d'identité .............................. 27 Activité 1.1 : Identité de la personne.......................................... 31 Activité 1.2 : Dignité de la personne.......................................... 51 Activité 1.3 : Croître dans son identité : les passages............................. 61 Activité 1.4 : Tâche d'évaluation sommative - Recherche d'identité................. 71 Aperçu global de l'unité 2 : Communication, ouverture à l'autre ................ 79 Activité 2.1 : Relation avec les autres......................................... 83 Activité 2.2 : Communauté................................................. 93 Aperçu global de l'unité 3 : Images pour dire Dieu ............................ 103 Activité 3.1 : Signes et symboles............................................. 107 Activité 3.2 : Symboles chrétiens............................................ 118 Activité 3.3 : Symbolique des sacrements...................................... 121 Aperçu global de l'unité 4 : Vérité, chemin de liberté .......................... 127 Activité 4.1 : Éclairer l'exercice de la liberté................................... 131 Activité 4.2 : Défis de la liberté.............................................. 144 Activité 4.3 : Liberté des enfants de Dieu...................................... 160 Aperçu global de l'unité 5 : Sexualité, langage du coeur ........................ 167 Activité 5.1 : Fenêtre ou miroir.............................................. 172 Activité 5.2 : Images du corps............................................... 177 Activité 5.3 : Influence des autres............................................ 180 Aperçu global de l'unité 6 : Quête de sens .................................... 189 Activité 6.1 : Signes d'une recherche de sens dans le monde contemporain............ 194 Activité 6.2 : Réponses à la recherche de sens.................................. 202 Activité 6.3 : Témoins d'une vie spirituelle..................................... 213 4 5CADRE D'ÉLABORATION DES ESQUISSES
DE COURS
APERÇU GLOBAL DU
COURSAPERÇU GLOBAL
DE L'UNITÉACTIVITÉ
Espace réservé à l'école
(à remplir)DuréeDescription/fondement Description Description
Titres des unités et durée Domaines, attentes et contenus d'apprentissageDomaines, attentes et contenus d'apprentissage Description des unités Titres des activités Notes de planificationStratégies
d'enseignement et d'apprentissageAcquis préalables Acquis préalablesÉvaluation du rendement
de l'élèveSommaire des notes de planificationDéroulement de l'activitéRessources Liens Évaluation du rendement
de l'élèveApplication des
politiques énoncées dansLes écoles secondaires de
de la 9 eà la 12
e année -Préparation au diplôme
d'études secondaires de l'Ontario , 1999Stratégies
d'enseignement et d'apprentissageRessourcesÉvaluation du cours Évaluation du rendement
de l'élèveAnnexesMesures d'adaptation
pour répondre aux besoins des élèvesSécurité
6Ressources
7 TABLEAU DES ATTENTES ET DES CONTENUS D'APPRENTISSAGEENSEIGNEMENT RELIGIEUX (O)
Unités
Domaine : Recherche d'identité
123456
Attentes
HRE1O-R-A.1 Expliquer les convictions des chrétiennes et des chrétiens sur l'amour de Dieu pour l'être humain. 1.1 1.2 1.4 HRE1O-R-A.2 Expliquer le fondement de la dignité de la personne selon les textes bibliques et la tradition chrétienne. 1.2 1.4 HRE1O-R-A.3 Illustrer à partir de récits bibliques que toute croissance humaine est constituée de passages. 1.3 1.4 HRE1O-R-A.4 Respecter la dignité humaine par des comportements selon une perspective chrétienne. 1.2Contenus d'apprentissage : La Bible
HRE1O-R-Bib.1 Identifier à partir de textes bibliques des convictions des chrétiennes et des chrétiens. 1.1 1.2 1.3 1.4 HRE1O-R-Bib.2 Établir des liens entre des textes bibliques et des situations quotidiennes. 1.1 1.2 1.3 1.4Contenus d'apprentissage : Les convictions
HRE1O-R-Conv.1 Énoncer des convictions des chrétiennes et des chrétiens de foi catholique sur l'être humain : 1.1 1.2 1.3 1.4 HRE1O-R-Conv.1a Dieu se révèle à l'être humain en faisant connaître son nom 1.1 1.4 HRE1O-R-Conv.1b chaque personne est voulue et aimée de Dieu 1.1 1.2 1.4 HRE1O-R-Conv.1c chaque personne est un être en devenir, appelée à la plénitude de vie 1.1 1.4 HRE1O-R-Conv.1d croire en Dieu c'est croire en l'être humain et en sa dignité 1.2 1.4 HRE1O-R-Conv.1e dans tous les changements et dans toutes les circonstances de la vie, Dieu est présent à l'humain et l'appelle à un plus vie 1.3 1.4ENSEIGNEMENT RELIGIEUX (O)
Unités
Domaine : Recherche d'identité
123456
8 HRE1O-R-Conv.1f la mort et la résurrection de Jésus Christ est le fondement de l'espérance du triomphe de la vie sous toutes formes de mort 1.3 1.4Contenus d'apprentissage : La vie spirituelle
HRE1O-R-Vie.1 Être attentif aux appels de l'Esprit Saint qui l'invite à croître dans toute les dimensions de sonêtre.
1.1 1.4 HRE1O-R-Vie.2 Reconnaître que Dieu a créé chaque personne unique. 1.1 1.4 HRE1O-R-Vie.3 Identifier les éléments qui constituent leur unicité. 1.1 1.4 HRE1O-R-Vie.4 Identifier les éléments qui constituent l'unicité des autres. 1.1 1.4Contenus d'apprentissage : L'agir
HRE1O-R-Agir.1 Expliquer que l'amour de Dieu pour chaque personne est la source de l'agir des chrétiennes et des chrétiens. 1.1 HRE1O-R-Agir.1a chaque personne est appelée par Dieu à s'accomplir pleinement 1.1 1.4 HRE1O-R-Agir.1b chaque personne est responsable de sa croissance et de son épanouissement 1.1 HRE1O-R-Agir.1bi chacune et chacun est invité à s'engager à promouvoir la dignité de la personne 1.2 1.4 HRE1O-R-Agir.1bii la mort-résurrection de jésus est source d'espérance pour affronter les situations difficiles de la vie. 1.3 1.4 HRE1O-R-Agir.2 Acquérir des habiletés suivantes : 1.1 1.2 1.3HRE1O-R-Agir.2a s'accueillir dans son unicité
1.1 1.4 HRE1O-R-Agir.2b accueillir l'autre dans sa différence 1.1 1.2 1.4 HRE1O-R-Agir.2c reconnaître dans des situations difficiles eséléments porteurs de vie
1.3 1.4 HRE1O-R-Agir.2d poser des gestes qui respectent la dignité de la personne 1.3 1.4ENSEIGNEMENT RELIGIEUX (O)
Unités
Domaine : Recherche d'identité
123456
9 HRE1O-R-Agir.2e reconnaître des gestes à poser dans son milieu pour promouvoir la dignité de la personne 1.3 1.4 HRE1O-R-Agir.2f participer à des projets dans son milieu pour promouvoir la dignité de la personne 1.3 1.4 HRE1O-R-Agir.3 Apprécier les valeurs appropriées : 1.1 1.2 1.3HRE1O-R-Agir.3a le respect
1.1 1.4HRE1O-R-Agir.3b la dignité de la personne
1.2 1.4HRE1O-R-Agir.3c l'espérance
1.3 1.4HRE1O-R-Agir.3d l'accueil
1.1 1.2 1.4 10ENSEIGNEMENT RELIGIEUX (O)
Unités
Domaine : Communication, ouverture à l'autre
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Attentes
HRE1O-C-A.1 Expliquer des convictions de la foi des chrétiennes et des chrétiens au sujet de la relation de Dieu avec les humains et les humains entre eux. 2.1 HRE1O-C-A.2 Démontrer que la communauté est un élément essentiel dans la réalisation du projet chrétien. 2.2Contenus d'apprentissage : La Bible
HRE1O-C-Bib.1 Identifier à partir de textes bibliques des convictions des chrétiennes et des chrétiens. 2.1 2.2 HRE1O-C-Bib.2 Établir des liens entre des textes bibliques et des situations quotidiennes. 2.1 2.2Contenus d'apprentissage : Les convictions
HRE1O-C-Conv.1 Énoncer des convictions des chrétiennes et des chrétiens de foi catholique sur les relations deDieu avec les êtres humains :
2.1 HRE1O-C-Conv.1a Dieu entre en relation avec les humains 2.1 HRE1O-C-Conv.1b Dieux, par son Fils Jésus, invite tous les êtres humains à entrer en relation avec lui et à lui faire confiance 2.1 HRE1O-C-Conv.1c Dieu, Père, Fils et Esprit Saint est une communauté d'amour 2.2 HRE1O-C-Conv.1d les humains tel que créés par Dieu sont des êtres de relation 2.1 HRE1O-C-Conv.1e Dieu désire rassembler tous les humains en une seule communauté d'amour 2.2 HRE1O-C-Conv.1f en fidélité à Jésus ressuscité, les premiers chrétiens se sont regroupés en communauté pour témoigner de son amour 2.2Contenus d'apprentissage : La vie spirituelle
HRE1O-C-Vie.1 Être attentif aux appels de l'esprit Saint qui l'invite à entrer en relations fraternelles avec les autres. 2.1 2.2 HRE1O-C-Vie.1a reconnaître la présence de Dieu au coeur des relations avec les autres 2.1ENSEIGNEMENT RELIGIEUX (O)
Unités
Domaine : Communication, ouverture à l'autre
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11 HRE1O-C-Vie.1b reconnaître comment la communauté chrétienne est un lieu qui favorise des relations fraternelles avec les autres 2.2Contenus d'apprentissage : L'agir
HRE1O-C-Agir.1 Expliquer que la foi des chrétiennes et des chrétiens en un Dieu trinitaire les motive à entrer en relation avec les autres : 2.1 2.2 HRE1O-C-Agir.1a Dieu, Père, Fils et Esprit Saint est communauté d'amour 2.2 HRE1O-C-Agir.1b Dieu appelle les croyantes et les croyants à vivre en communauté 2.2HRE1O-C-Agir.2 Acquérir les habiletés.
2.1 2.2 HRE1O-C-Agir.2a identifier les caractéristiques d'une relation interpersonnelle 2.1 HRE1O-C-Agir.2b reconnaître des obstacles à une relation interpersonnelle 2.1 HRE1O-C-Agir.2c identifier divers types de communication 2.1 HRE1O-C-Agir.2d reconnaître des gestes à poser dans son milieu pour construire une communauté 2.2 HRE1O-C-Agir.2e participer à des projets communautaires dans son milieu 2.2 HRE1O-C-Agir.3 Apprécier les valeurs appropriées. 2.1 2.2HRE1O-C-Agir.3a le respect
2.1HRE1O-C-Agir.3b l'écoute
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